Código Oficial: | 9813 |
Sigla: | MIMED |
Descrição: | Síntese
|
As ciências da informação e da decisão em saúde são, tradicionalmente, suportadas pelas áreas científicas de Bioestatística e Informática Médica pelo que são objetivos da UC que o estudante:
Contribuir para a compreensão da biologia do ser humano a partir das bases moleculares da medicina e do modo como a estrutura determina a função.
Pretende-se que o estudante que inicia o curso de Medicina tenha uma adequada integração nos conhecimentos mais estruturais da bioquímica e da biologia celular facilitando a pretendida compreensão ulterior das estruturas e do funcionamento das células e das funções metabólicas gerais do organismo.
Atenta-se ao reconhecimento da denominação e do papel biológico dos constituintes químicos dos seres vivos com especial relevo aos que fazem parte da constituição do ser humano (nomeadamente: glícidos, lípidos, proteínas, glicoproteínas, proteínas glicadas, aminoácidos, compostos inorgânicos e a água).
Para tal, utilizaremos como exemplos quer situações de doença, quer formas de terapêutica em uso. De igual modo, daremos atenção ao facto de ser a partir destas mesmas moléculas que são desenvolvidos os biomarcadores que servirão de ponto de partida a melhores meios de diagnóstico e, também, ao entendimento de muitas das condições patológicas que os estudantes irão encontrar mais à frente na clínica.
A UC “Genética Molecular” tem como objetivo principal transmitir ao estudante o conhecimento mais recente sobre a dinâmica do genoma humano, assim como, os mecanismos que permitem a transmissão da informação molecular do DNA à proteína, e de que modo estes processos são controlados na célula. Para dar cumprimento a este objetivo, os conteúdos programáticos abordam o conhecimento nuclear dos os mecanismos moleculares de funcionamento e manutenção da integridade do genoma, a metodologia usada para estudo e diagnóstico e as terapêuticas conhecidas para modificar a expressão genética. A UC integra também uma forte componente laboratorial que permite a prática sobre o modo de chegar ao conhecimento, e sessões integrativas de discussão de trabalhos científicos, contando para tal, com um corpo docente constituído por professores que investigam os mecanismos básicos do funcionamento celular, e também especialistas em genética humana.
No final desta unidade curricular o estudante deverá:
- Conhecer os princípios gerais da Anatomia, Histologia e Fisiologia, familiarizando os alunos com a terminologia anatómica, histológica e fisiológica, estimulando a sua capacidade de observação e dotando-os da técnica de descrição pelo recurso a terminologia adequada;
- Conhecer a normal estrutura macroscópica e microscópica e modo de funcionamento do sistema locomotor;
- Adquirir uma base de conhecimentos que possa ser utilizada nos vários campos da morfofisiologia e aplicada posteriormente noutras unidades curriculares do curso e na futura vivência clínica;
Pretende-se que os estudantes fiquem a conhecer com profundidade o metabolismo, no ser humano, de glícidos, lípidos, proteínas, aminoácidos, derivados de aminoácidos com interesse biológico, do grupo heme e de bases púricas e pirimídicas.
Pretende-se que os estudantes compreendam o metabolismo no seu todo, fazendo a sua integração (regulação do metabolismo oxidativo e equilíbrio energético, regulação hormonal do metabolismo, alterações metabólicas durante o ciclo alimentação/jejum, metabolismo em diferentes tecidos e órgãos, na grávida e recém-nascido, no exercício físico e em situações extremas).
Pretende-se que os estudantes adquiram conhecimento sobre alguns aspetos biomédicos relacionados com o metabolismo, nomeadamente: as vitaminas, stresse oxidativo e mecanismos de defesa, nutrição, álcool e bebidas alcoólicas, metabolismo no cancro e metabolismo de xenobióticos.
Pretende-se ainda que os estudantes adquiram conhecimento sobre algumas patologias relacionadas com o metabolismo ou alterações metabólicas: obesidade, diabetes, dislipidemias, doenças do metabolismo da frutose e galactose, doenças da oxidação em beta dos ácidos gordos, doenças do metabolismo do glicogénio, anemias megaloblásticas, doenças do metabolismo de aminoácidos, caquexia e icterícia.
O principal objectivo da UC prende-se com o ensino das bases moleculares do funcionamento da célula principalmente no que diz respeito as vias metabólicas e fluxo molecular entre as suas estruturas e compartimentos. Esse conhecimento permitirá ao estudante do Mestrado Integrado em Medicina uma melhor compreensão dos mecanismos associados às alterações moleculares e bioquímicas que ocorrem na doença. Nesse sentido, os conteúdos programáticos abordam aspectos estruturais, dinâmicos e funcionais ao nível da membrana plasmática, do retículo endoplasmático, do complexo de Golgi, do lisossoma, da mitocôndria e do peroxissoma. A UC integra também uma forte componente prática de laboratório e sessões tutorizadas de interpretação e discussão de artigos científicos, modalidades importante para aprofundar e consolidar o conhecimento adquirido contando para tal, com um corpo docente especializado nas áreas da Biologia Celular, Biologia Molecular e Bioquímica.
No final desta unidade curricular o estudante deverá:
- Conhecer os princípios gerais da Anatomia, Histologia e Fisiologia. Familiarizar os alunos com a terminologia anatómica, estimulando a capacidade de observação e dotando-os da técnica de descrição pelo recurso a terminologia adequada;
- Conhecer a normal estrutura macroscópica e microscópica e modo de funcionamento do sistema nervoso.
- Adquirir uma base de conhecimentos que possa ser utilizada nos vários campos da morfofisiologia e aplicada posteriormente noutras unidades curriculares do curso e na futura vivência clínica;
A unidade curricular tem como objetivo permitir aos estudantes a aquisição de conhecimentos sobre princípios e conceitos em saúde das populações e a sua aplicação na compreensão dos processos de saúde e doença.
Os conteúdos programáticos desta Unidade Curricular são de natureza abrangente, compatível com o objectivo de compreender globalmente os princípios básicos e os principais problemas relacionados com a saúde das populações, e ajudar a compreender a integração dos médicos numa equipa mais alargada de profissionais que age antes e depois da intervenção curativa.
Fundamentar a necessidade da reflexão antropológica para uma compreensão integral da Medicina e para a prática de uma medicina humanizada.
Adquirir a capacidade de adoptar uma prática profissional que valorize e salvaguarde acentralidade sistémica da Pessoa, enquanto sujeito cultural e social, nos diferentes processos dos cuidados de saúde.
Mostrar o horizonte antropológico do Acto Médico e da Relação Médico-Doente.
Adquirir, ou aprofundar, a consciência do significado e das implicações de o ser humano – que é sujeito – constituir o objecto da Medicina e reconhecer o carácter antropológico da Medicina, enquanto ciência e enquanto praxis.
Mostrar o contributo que a Antropologia Médica, na complementaridade das duas correntes que nela convergem, filosófica e cultural (Medical Anthropology), oferece à cultura médica, diante dos desafios emergentes dos desenvolvimentos biomédicos e tecnocientíficos, em ordem a uma maior eficiência e humanização dos programas e serviços de saúdeIntroduzir à Biogerontologia e ao seu lugar na Biomedicina actual.
Evidenciar os fundamentos biológicos da perda funcional (envelhecimento) com maior ênfase na espécie humana, incluindo as modificações moleculares, celulares e o papel dos genes.
Mostrar os limites actuais do conhecimento no domínio e explorar extensões da biogerontologia para outros ramos do saber e para a sociedade em geral.
Desenvolver o gosto pelo assunto e inspirar a elaboração de trabalhos de investigação na área.
O principal objectivo do curso consiste em ensinar de que modo funções específicas de natureza motora, límbica e cognitiva emergem no cérebro. Este objectivo será conseguido através da aquisição e integração de conhecimentos derivados de diversas disciplinas, tais como a neuroanatomia, a neurofisiologia, a neuroquímica e as neurociências comportamentais. Os estudantes familiarizar-se-ão com as modernas técnicas experimentais utilizadas para a investigação das bases neuronais do comportamento. Por fim, familiarizar-se-ão com os interesses e as motivações que inspiraram a investigação da inter-relação circuitos neuronais e comportamentos complexos.
O objetivo geral desta unidade curricular é contribuir para a preparação de médicos e cientistas que se empenhem na excelência da comunicação da ciência em contextos científicos e ao público em geral.
No final da unidade o aluno deverá ser capaz de:
-selecionar e utilizar eficazmente as fontes de informação científicas para o seu estudo e investigação
-preparar e apresentar um poster científico
-redigir um artigo científico
-apresentar, oralmente e por escrito, material de estudo/investigação a uma audiência científica e ao público em geral
-analisar criticamente as estratégias aplicadas à comunicação de ciência em diversos contextos sociais e profissionais
-planear uma entrevista com jornalistas, distinguindo comportamentos a usar e a evitar
-escrever um press release
-elaborar um curriculum vitae e uma carta de motivação
-preparar uma entrevista de emprego com sucessoA Unidade Curricular Optativa “Contacto Básico em Cuidados de Saúde” será constituída por uma área de contacto com o ambiente extra-hospitalar, em Unidade de Cuidados de Saúde Primários, em que o estudante contactará com utentes e com famílias nos seus domicílios ou nas Unidades de Saúde.
As competências a desenvolver pelos estudantes são:
- Pretende-se que o estudante conheça a organização dos Cuidados de Saúde Primários, nas suas diferentes vertentes;
- Identifiquem noServiço Nacional de Saúde Português, e nas instituições da Comunidade, as suas funções e competências.
Ao frequentar esta disciplina, pretende-se que o estudante atinja os seguintes objetivos:
Aprender o método de colheita de uma história clínica, incluindo os componentes psicossocial e familiar;
Utilizar métodos de avaliação familiar ao nível dos Cuidados de Saúde Primários;
Desenvolver competências de entrevista clínica;
Avaliar o impacto dos fatores psicossociais na pessoa com doença crónica, incapacidade ou evento de saúde relevante;
Relacionar a forma como esses fatores afetam a família do doente / utente e outras pessoas que com ele convivam.
Ao frequentar esta disciplina, pretende-se que o estudante atinja os seguintes objetivos:
Aprender a desenvolver uma abordagem centrada na pessoa, orientada para o indivíduo, a família e a comunidade, lidando com os problemas de saúde em todas as suas dimensões física, psicológica, social, cultural e existencial;
Desenvolver competências de continuidade de cuidados ao longo do tempo, através de uma comunicação médico-doente efetiva;
Promover a gestão simultânea de problemas, tanto agudos como crónicos, dos pacientes;
Utilizar métodos de avaliação familiar ao nível dos Cuidados de Saúde Primários.
Após a frequência e aprovação na UC, o estudante deve ter adquirido conhecimentos que o capacitam a:
- Identificar as interações moleculares entre DNA e proteínas necessárias à replicação, reparação, recombinação e dinâmica do genoma
- Enumerar e identificar marcadores de instabilidade genómica (ex. alterações do DNA microsatélite)
-Identificar as técnicas de estudo molecular e os modelos de células ou animais com interesse em diagnóstico ou terapêutica de doenças associadas à instabilidade do genoma
- Identificar as modificações epigenéticas e os marcadores nucleares de instabilidade genómica vulgarmente usados em diagnóstico de doenças associadas à instabilidade genómica
- Relacionar o descontrolo do ciclo celular com situações patológicas
- Caracterizar algumas doenças associadas a alterações moleculares dos processos de manutenção da integridade do genoma
- Apresentar trabalhos científicos que relacionem estudos moleculares com doenças associadas à instabilidade genómicaConhecer a História da Medicina de forma a adquirir um saber estruturado capaz de despertar um interesse contínuo por esta temática e de ser um suporte em quaisquer investigações interdisciplinares; Sensibilizar para a Museologia na Medicina; Saber a história do instrumento médico; Divulgar o património da FMUP na perspetiva de sensibilizar e capacitar pelo saber a sua salvaguarda e a sua aplicação pedagógica e científica; Adquirir motivação para captar e sentir os valores da cultura através da autoformação; Estimular a reflexão sobre a Medicina.
- Indicar as características celulares das células neoplásicas
- Descrever as características celulares das células neoplásicas
- Identificar metodologias apropriadas para o estudo de várias características celulares
- Explicar os pressupostos teóricos das metodologias
- Experimentar técnicas para a avaliação das características das células neoplásicas
- Distinguir as várias metodologias quanto às suas limitações
- Planear abordagens experimentais para estudo de uma característica celular
- Interpretar resultados obtidos nas várias abordagens experimentais
1 - Consolidar a aprendizagem dos princípios básicos do cancro e identificar as principais vias de sinalização oncogénicas da célula.
2 - Identificar os principais alvos moleculares terapêuticos em cancro e descrever a sua importância no desenho terapêutico oncológico.
3 - Identificar as diferentes formas de resistência terapêutica em cancro.
4 - Interpretar a interligação das principais vias moleculares oncogénicas da célula como forma de resposta e resistência terapêutica.
5 - Explicar a importância dos biomarcadores moleculares na prática clinica oncológica, nomeadamente na estratificação dos doentes e na decisão terapêutica.
6 - Discutir a importância da investigação de translação na identificação de novos alvos terapêuticos.Esta unidade curricular tem como objetivo principal introduzir aos estudantes métodos quantitativos e qualitativos em educação médica.
A UC "Métodos avançados em Medicina personalizada" tem como objetivo principal transmitir ao estudante de medicina um novo conceito do exercício da prática clínica que consiste em individualizar o diagnóstico molecular e direcionar a terapia para as necessidades específicas do paciente. Encontra-se numa fase embrionária de aplicação na Europa e entre as barreiras que dificultam o seu desenvolvimento encontra-se a falta de conhecimento médico nesta área. Desta forma, esta unidade curricular pretende focar a temática da medicina personalizada integrando metodologias moleculares avançadas necessárias à sua compreensão. Os estudantes deverão adquirir conhecimentos metodológicos, teóricos e práticos, ao nível da genómica, proteómica, biocomputação e técnicas de imagiologia que aplicarão no desenvolvimento de novas estratégias terapêuticas que poderão ser colocados individualmente à disposição do doente. Os estudantess serão confrontados com este novo paradigma na área da saúde e desafiados para a elaboração teórica de formas de implementar e exercer a medicina personalizada.
Os objetivos principais são:
Esta unidade curricular pretende dotar os estudantes dos conhecimentos e competências que lhes permitam utilizar métodos modernos de resolução probabilística de problemas biomédicos, sendo mais especificamente focadas a teoria e a prática de construção de Redes Bayesianas para exploração de associações entre fatores relevantes e outcomes, e a sua aplicação no apoio à decisão clínica.
Esta unidade curricular tem como objetivo principal alertar os estudantes de medicina para a importância do stresse e dos seus efeitos na saúde. No final desta unidade, os estudantes deverão ser capazes de:
1. Reconhecer os efeitos do stresse na vida moderna e na saúde
2. Identificar os mediadores major envolvidos na resposta ao stresse
3. Compreender as respostas fisiológicas a diferentes tipos de stressores
4. Demonstrar uma compreensão efetiva dos conceitos nucleares na área do stresse
5. Rever as bases bioquímicas das principais vias metabólicas
6. Reconhecer as principais alterações características da síndrome metabólica
7. Identificar patologias relacionadas com o stresse
8. Rever as bases bioquímicas das principais vias metabólicas em situações de stresse
9. Reconhecer os principais modelos experimentais, humanos e animais, e biomarcadores, no estudo do stresse
10. Reconhecer várias estratégias para lidar com o stresseConhecimento das bases científicas e das possíveis aplicações clínicas das técnicas de terapia molecular.
Desenvolvimento de aptidões e competências para definir as aplicações clínicas das terapias moleculares e construir um entendimento crítico das suas possíveis limitações científicas e éticas.
Introdução à conceção de projeto científico.
Capacidade de apresentação oral.
Fomentar a capacidade de trabalho em grupo.
Capacidade de redação segundo normas científicas básicas.Adquirir conhecimentos fundamentais sobre: (A) regulação do ciclo celular, divisão celular e processos moleculares subjacentes à diferenciação, desdiferenciação e envelhecimento celulares; (B) técnicas de diagnóstico em citogenética e conceitos básicos sobre estrutura e função dos cromossomas; (C) etiopatogenia da patologia cromossómica, preparando os estudantes para a aquisição de conhecimentos relacionados com a transmissão genética de patologias cromossómicas e avaliação de risco genético. Adicionalmente pretende-se que os estudantes sejam capazes de avaliar criticamente a documentação científica e apliquem os princípios subjacentes ao método de investigação científica em Biologia e Genética.
O objetivo desta unidade curricular é permitir aos estudantes a aquisição de conhecimentos sobre conceitos e métodos específicos da área da Epidemiologia, e a sua aplicação na análise crítica e planeamento de estudos epidemiológicos.
Apreender e desenvolver um conceito moderno de saúde e dos seus condicionantes de natureza biológica, psicológica, social e ecológica;
Descrever a organização da saúde e das profissões médica e paramédicas em Portugal e reconhecer a sua acção na promoção da saúde;
Analisar os principais problemas de saúde em Portugal no contexto da promoção da saúde;
Enumerar as atitudes de protecção da saúde e de prevenção da doença e das suas complicações;
Identificar as vantagens e os riscos inerentes à Medicina Preventiva;
Interpretar e aplicar a evidência científica no âmbito da Medicina Preventiva;
Adquirir aptidões de comunicação no âmbito da Medicina Preventiva;
Aplicar o modelo de decisão médica partilhada no âmbito da Medicina Preventiva;
Interpretar dos factores de risco e dos factores causais no desenvolvimento da doença.
Desenvolver e aplicar Programas de Educação para a Saúde.No final desta unidade curricular o estudante deverá:
- Descrever os princípios gerais da Anatomia, Histologia e Fisiologia dos Sistemas Reprodutor e Endócrino. Familiarizar os alunos com a terminologia anatómica, estimulando a capacidade de observação e dotando-os da técnica de descrição pelo recurso a terminologia adequada;
- Descrever as estruturas macroscópica e microscópica normais e modo de funcionamento do sistema reprodutor e do sistema endócrino;
- Adquirir uma base de conhecimentos que possa ser utilizada nos vários campos da morfofisiologia e aplicada posteriormente noutras unidades curriculares do curso e na futura vivência clínica;
Outras competências a adquirir no decorrer do semestre:
- Capacidade de resolução de problemas;
- Autoaprendizagem;
- Pensamento crítico;
- Capacidade de avaliação prática do funcionamento dos vários aparelhos e sistemas;
- Identificação de problemas morfofisiológicos em casos clínicos selecionados.
Para o efeito adotar-se-á uma abordagem integrada morfofuncional com o envolvimento de Anatomistas, Histologistas e Fisiologistas.
6. Desenvolver uma postura profissional no contexto da aula, da consulta e perante os colegas.
Os principais objectivos pedagógicos consistem em ensinar Microbiologia Médica. Consideramos primordial incentivar o desenvolvimento de conhecimentos, capacidades e aptidões nos estudantes, tendo como pressuposto a génese e interiorização de conceitos e atitudes inovadoras, com as quais possam analisar, pesquisar e solucionar problemas.
O objetivo principal desta Unidade Curricular é a descrição da Anatomia, Histologia, Embriologia e Fisiologia do Aparelho Digestivo.
Pretende-se contribuir a maturidade emocional do instruendo, passível de se traduzir em atitude terapêutica.
O que passa por aquisição de conhecimentos no âmbito da propedêutica — perícias da entrevista clínica onde se contempla, por um lado, a vertente terapêutica da relação médico-doente; e por outro o comportamento na doença e comportamentos levando à doença, stress e perturbações somatoformes —, e da semiótica.
Conhecimentos a serem complementados pelo treino de competências a adquirir, no sentido de reconhecer o que da pessoa resulta no sintoma e o que do sintoma resulta na pessoa; bem assim como para identificar estilos de vida tóxicos. E por outro lado, incidindo sobre a relação médico-doente, pelo desenvolvimento da capacidade de conduzir uma relação transferencial em sentido terapêutico — aqui incluída a capacidade empática, a autenticidade, e o “saber ouvir” e alcançar um diagnóstico global relativo à pessoa na sua circunstância
Fundamentar a necessidade da reflexão antropológica para uma compreensão integral da Medicina e para a prática de uma medicina humanizada.
Adquirir a capacidade de adoptar uma prática profissional que valorize e salvaguarde acentralidade sistémica da Pessoa, enquanto sujeito cultural e social, nos diferentes processos dos cuidados de saúde.
Mostrar o horizonte antropológico do Acto Médico e da Relação Médico-Doente.
Adquirir, ou aprofundar, a consciência do significado e das implicações de o ser humano – que é sujeito – constituir o objecto da Medicina e reconhecer o carácter antropológico da Medicina, enquanto ciência e enquanto praxis.
Mostrar o contributo que a Antropologia Médica, na complementaridade das duas correntes que nela convergem, filosófica e cultural (Medical Anthropology), oferece à cultura médica, diante dos desafios emergentes dos desenvolvimentos biomédicos e tecnocientíficos, em ordem a uma maior eficiência e humanização dos programas e serviços de saúdeIntroduzir à Biogerontologia e ao seu lugar na Biomedicina actual.
Evidenciar os fundamentos biológicos da perda funcional (envelhecimento) com maior ênfase na espécie humana, incluindo as modificações moleculares, celulares e o papel dos genes.
Mostrar os limites actuais do conhecimento no domínio e explorar extensões da biogerontologia para outros ramos do saber e para a sociedade em geral.
Desenvolver o gosto pelo assunto e inspirar a elaboração de trabalhos de investigação na área.
O principal objectivo do curso consiste em ensinar de que modo funções específicas de natureza motora, límbica e cognitiva emergem no cérebro. Este objectivo será conseguido através da aquisição e integração de conhecimentos derivados de diversas disciplinas, tais como a neuroanatomia, a neurofisiologia, a neuroquímica e as neurociências comportamentais. Os estudantes familiarizar-se-ão com as modernas técnicas experimentais utilizadas para a investigação das bases neuronais do comportamento. Por fim, familiarizar-se-ão com os interesses e as motivações que inspiraram a investigação da inter-relação circuitos neuronais e comportamentos complexos.
O objetivo geral desta unidade curricular é contribuir para a preparação de médicos e cientistas que se empenhem na excelência da comunicação da ciência em contextos científicos e ao público em geral.
No final da unidade o aluno deverá ser capaz de:
-selecionar e utilizar eficazmente as fontes de informação científicas para o seu estudo e investigação
-preparar e apresentar um poster científico
-redigir um artigo científico
-apresentar, oralmente e por escrito, material de estudo/investigação a uma audiência científica e ao público em geral
-analisar criticamente as estratégias aplicadas à comunicação de ciência em diversos contextos sociais e profissionais
-planear uma entrevista com jornalistas, distinguindo comportamentos a usar e a evitar
-escrever um press release
-elaborar um curriculum vitae e uma carta de motivação
-preparar uma entrevista de emprego com sucessoA Unidade Curricular Optativa “Contacto Básico em Cuidados de Saúde” será constituída por uma área de contacto com o ambiente extra-hospitalar, em Unidade de Cuidados de Saúde Primários, em que o estudante contactará com utentes e com famílias nos seus domicílios ou nas Unidades de Saúde.
As competências a desenvolver pelos estudantes são:
- Pretende-se que o estudante conheça a organização dos Cuidados de Saúde Primários, nas suas diferentes vertentes;
- Identifiquem noServiço Nacional de Saúde Português, e nas instituições da Comunidade, as suas funções e competências.
Ao frequentar esta disciplina, pretende-se que o estudante atinja os seguintes objetivos:
Aprender o método de colheita de uma história clínica, incluindo os componentes psicossocial e familiar;
Utilizar métodos de avaliação familiar ao nível dos Cuidados de Saúde Primários;
Desenvolver competências de entrevista clínica;
Avaliar o impacto dos fatores psicossociais na pessoa com doença crónica, incapacidade ou evento de saúde relevante;
Relacionar a forma como esses fatores afetam a família do doente / utente e outras pessoas que com ele convivam.
Ao frequentar esta disciplina, pretende-se que o estudante atinja os seguintes objetivos:
Aprender a desenvolver uma abordagem centrada na pessoa, orientada para o indivíduo, a família e a comunidade, lidando com os problemas de saúde em todas as suas dimensões física, psicológica, social, cultural e existencial;
Desenvolver competências de continuidade de cuidados ao longo do tempo, através de uma comunicação médico-doente efetiva;
Promover a gestão simultânea de problemas, tanto agudos como crónicos, dos pacientes;
Utilizar métodos de avaliação familiar ao nível dos Cuidados de Saúde Primários.
Após a frequência e aprovação na UC, o estudante deve ter adquirido conhecimentos que o capacitam a:
- Identificar as interações moleculares entre DNA e proteínas necessárias à replicação, reparação, recombinação e dinâmica do genoma
- Enumerar e identificar marcadores de instabilidade genómica (ex. alterações do DNA microsatélite)
-Identificar as técnicas de estudo molecular e os modelos de células ou animais com interesse em diagnóstico ou terapêutica de doenças associadas à instabilidade do genoma
- Identificar as modificações epigenéticas e os marcadores nucleares de instabilidade genómica vulgarmente usados em diagnóstico de doenças associadas à instabilidade genómica
- Relacionar o descontrolo do ciclo celular com situações patológicas
- Caracterizar algumas doenças associadas a alterações moleculares dos processos de manutenção da integridade do genoma
- Apresentar trabalhos científicos que relacionem estudos moleculares com doenças associadas à instabilidade genómicaOBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
Proporcionar aos estudantes competências mais específicas dos critérios de utilização das técnicas de reprodução medicamente assistida, dos limites impostos pelas causas genéticas e do seu potencial terapêutico e diagnóstico.
Conhecer a História da Medicina de forma a adquirir um saber estruturado capaz de despertar um interesse contínuo por esta temática e de ser um suporte em quaisquer investigações interdisciplinares; Sensibilizar para a Museologia na Medicina; Saber a história do instrumento médico; Divulgar o património da FMUP na perspetiva de sensibilizar e capacitar pelo saber a sua salvaguarda e a sua aplicação pedagógica e científica; Adquirir motivação para captar e sentir os valores da cultura através da autoformação; Estimular a reflexão sobre a Medicina.
- Indicar as características celulares das células neoplásicas
- Descrever as características celulares das células neoplásicas
- Identificar metodologias apropriadas para o estudo de várias características celulares
- Explicar os pressupostos teóricos das metodologias
- Experimentar técnicas para a avaliação das características das células neoplásicas
- Distinguir as várias metodologias quanto às suas limitações
- Planear abordagens experimentais para estudo de uma característica celular
- Interpretar resultados obtidos nas várias abordagens experimentais
O principal objetivo pedagógico consiste em estimular nos estudantes o gosto pela atividade investigacional em Microbiologia Médica.
Incentivar o desenvolvimento de conhecimentos, capacidades e aptidões nos estudantes, tendo como pressuposto a aplicação de conhecimentos adquiridos nas sessões de formação teórica no âmbito desta unidade curricular e nas unidades curriculares de Microbiologia Médica, Imunologia, Farmacologia, entre outras, com os quais os estudantes possam desenvolver atividades de pesquisa científica no âmbito da Microbiologia Médica, integrados numa equipa multidisciplinar.
1 - Consolidar a aprendizagem dos princípios básicos do cancro e identificar as principais vias de sinalização oncogénicas da célula.
2 - Identificar os principais alvos moleculares terapêuticos em cancro e descrever a sua importância no desenho terapêutico oncológico.
3 - Identificar as diferentes formas de resistência terapêutica em cancro.
4 - Interpretar a interligação das principais vias moleculares oncogénicas da célula como forma de resposta e resistência terapêutica.
5 - Explicar a importância dos biomarcadores moleculares na prática clinica oncológica, nomeadamente na estratificação dos doentes e na decisão terapêutica.
6 - Discutir a importância da investigação de translação na identificação de novos alvos terapêuticos.Esta unidade curricular tem como objetivo principal introduzir aos estudantes métodos quantitativos e qualitativos em educação médica.
A UC "Métodos avançados em Medicina personalizada" tem como objetivo principal transmitir ao estudante de medicina um novo conceito do exercício da prática clínica que consiste em individualizar o diagnóstico molecular e direcionar a terapia para as necessidades específicas do paciente. Encontra-se numa fase embrionária de aplicação na Europa e entre as barreiras que dificultam o seu desenvolvimento encontra-se a falta de conhecimento médico nesta área. Desta forma, esta unidade curricular pretende focar a temática da medicina personalizada integrando metodologias moleculares avançadas necessárias à sua compreensão. Os estudantes deverão adquirir conhecimentos metodológicos, teóricos e práticos, ao nível da genómica, proteómica, biocomputação e técnicas de imagiologia que aplicarão no desenvolvimento de novas estratégias terapêuticas que poderão ser colocados individualmente à disposição do doente. Os estudantess serão confrontados com este novo paradigma na área da saúde e desafiados para a elaboração teórica de formas de implementar e exercer a medicina personalizada.
Os objetivos principais são:
Esta unidade curricular pretende dotar os estudantes dos conhecimentos e competências que lhes permitam utilizar métodos modernos de resolução probabilística de problemas biomédicos, sendo mais especificamente focadas a teoria e a prática de construção de Redes Bayesianas para exploração de associações entre fatores relevantes e outcomes, e a sua aplicação no apoio à decisão clínica.
Esta unidade curricular tem como objetivo principal alertar os estudantes de medicina para a importância do stresse e dos seus efeitos na saúde. No final desta unidade, os estudantes deverão ser capazes de:
1. Reconhecer os efeitos do stresse na vida moderna e na saúde
2. Identificar os mediadores major envolvidos na resposta ao stresse
3. Compreender as respostas fisiológicas a diferentes tipos de stressores
4. Demonstrar uma compreensão efetiva dos conceitos nucleares na área do stresse
5. Rever as bases bioquímicas das principais vias metabólicas
6. Reconhecer as principais alterações características da síndrome metabólica
7. Identificar patologias relacionadas com o stresse
8. Rever as bases bioquímicas das principais vias metabólicas em situações de stresse
9. Reconhecer os principais modelos experimentais, humanos e animais, e biomarcadores, no estudo do stresse
10. Reconhecer várias estratégias para lidar com o stresseConhecimento das bases científicas e das possíveis aplicações clínicas das técnicas de terapia molecular.
Desenvolvimento de aptidões e competências para definir as aplicações clínicas das terapias moleculares e construir um entendimento crítico das suas possíveis limitações científicas e éticas.
Introdução à conceção de projeto científico.
Capacidade de apresentação oral.
Fomentar a capacidade de trabalho em grupo.
Capacidade de redação segundo normas científicas básicas.O objectivo fundamental do ensino da Biopatologia I é o de conseguir que os estudantes aprendam uma linguagem clínico-patológica. A aprendizagem desta linguagem subentende não só a memorização de palavras e dos conceitos que elas exprimem, como a capacidade de utilizar estes conhecimentos na interpretação de dados e na resolução de problemas. Um segundo objectivo do ensino da Biopatologia I é o de conseguir que os estudantes aperfeiçoem as suas capacidades de observação e descrição a diferentes níveis (macroscópico, microscópico, histoquímico, etc.) tornando-se capazes de raciocinar em termos biopatológicos a partir dos dados que essa observação proporciona.
Aprender as intervenções moleculares dos medicamentos e dos tóxicos e aprender a valorizar a importância médica de novos conhecimentos sobre medicamentos e tóxicos.
Integrar o conhecimento dos mecanismos básicos da resposta imunológica e a sua participação na génese de patologia humana. Conhecer os princípios do diagnóstico clínico e laboratorial de doenças associadas a mecanismos de imunopatologia. Conhecer os princípios da modulação terapêutica de base imunológica. No final da Unidade Curricular os estudantes devem adquirir as seguintes aptidões e competências: A- Demonstrar conhecimentos sobre as situações de disfunção imunológica na prática médica e as terapêuticas de base imunológica; B – Utilizar os conhecimentos de imunologia básica na interpretação da patologia humana; C – Descrever as principais situações de imunopatologia e os métodos de recolha e interpretação de informação clínica e laboratorial para formular um diagnóstico; D – Demonstrar capacidade de comunicar eficazmente dados técnicos e científicos; E – Demonstrar capacidade de desenvolvimento pessoal contínuo.
Desenvolver as noções teóricas em bioestatística, informação e leitura crítica de evidência e adquirir as aptidões práticas necessárias à sua integração na decisão em cuidados de saúde.
O objectivo fundamental do ensino da Biopatologia II é o de conseguir que os estudantes reforcem a aprendizagem da linguagem clínico-patológica ficando capazes de a utilizar no estudo das lesões neoplásicas e pré-neoplásicas. Esse estudo estende-se desde os aspectos gerais da classificação e biologia molecular aos diversos modelos de cancerização. Como corolário desse estudo pretende-se avançar na compreensão da etiopatogénese, diagnóstico, prognóstico e selecção terapêutica das doenças cancerosas mais frequentes.
Conhecimentos: O objetivo essencial da Unidade Curricular de Bioética e Deontologia é que o estudante adquira conhecimentos no domínio da ética nos cuidados de saúde, muito em particular no que diz respeito à dimensão ética da saúde e da doença e sua relação com a profissão médica. No plano dos conceitos pretende-se a aquisição tão ampla quanto possível das teorias éticas mais representativas do pensamento humano, de modo a que seja viável a integração desses conceitos na tradição humanista caraterística das sociedades modernas ocidentais.
Aptidões e Competências: Com esta Unidade Curricular o estudante deve ficar dotado das aptidões e competências para o exercício digno da profissão médica. O estudante deve ainda ficar adequadamente informado sobre os preceitos da deontologia médica para que a sua prática se desenrole também de acordo com os princípios que norteiam eticamente a medicina.
Promover e consolidar a aquisição de Competências básicas da entrevista focada no doente
Avaliar crenças relativas à doença, impacto e reações emocionais à doença;
Capacidade para avaliar redes de suporte;
Competências focadas e não focadas – Escuta ativa, utilização de questões abertas, encorajamentos verbais e não verbais, linguagem positiva, paráfrases e resumos.
Desenvolver aptidões para lidar com emoções:
Capacidade de identificar e explorar emoções;
Técnicas de resposta empática às emoções;
Reflexão sobre as respostas pessoais às emoções.
Adquirir e consolidar estratégias de comunicação de más notícias – Protocolo de 6 passos (Buckman R 1996, Baile W 2000)
Sensibilizar os estudantes para a necessidade de pesquisar os conhecimentos e expectativas do doente antes de informar, de adaptar a quantidade e qualidade de informação a fornecer a cada doente, recolher e transmitir informação relevante e obter a colaboração do doente para o desenvolvimento do plano terapêutico.
Utilizar linguagem simples e fornecer informação personalizada.
Desenvolver nos estudantes a capacidade para comunicar e cuidar de doentes em situações clínicas difíceisAquisição de competências básicas em suporte vital, fluidoterapia e cuidados de penso para o desempenho de tarefas de índole assistencial ao doente queimado, em particular com lesões de elevada gravidade e extensão.
Os objetivos da aprendizagem nesta unidade curricular são assegurar que o estudante de medicina consegue efetuar uma prática clínica ética e humana, para o doente e para a sua família, no domínio dos cuidados paliativos. E mais ainda que fica capacitado com os conceitos básicos de cuidados paliativos de modo a poder exercer a função de paliativista com rigor e conhecimento técnico-científico.
Com a frequência nesta unidade curricular pretende-se que o estudante de Medicina venha a incorporar na sua prática clínica ferramentas essenciais à moderna filosofia dos cuidados paliativos. Mais ainda, pretende-se sensibilizar desde cedo os profissionais de saúde para a problemática da terminalidade da vida, nomeadamente face ao elevado índice tecnológico da medicina hospitalar.
Aquisição de conhecimentos e aptidões sobre a etiologia, fisiopatologia, prevenção, diagnóstico, tratamento e prognóstico das patologias cardíacas e vasculares mais frequentes e/ou relevantes, de modo a que os estudantes desenvolvam as aptidões e competências necessárias à orientação clínica dos doentes, no âmbito destas patologias. Adotar-se-á uma abordagem integrada médico-cirúrgica dos conteúdos provenientes das áreas da Cardiologia, da Cirurgia Cardíaca, da Angiologia e Cirurgia Vascular, da Radiologia e Imagiologia Médicas, daTerapêutica Geral e Farmacologia Clínica e da Anátomo- Patologia
Competência na execução da avaliação da avaliação de um doente com suspeita de doença do Sistema Nervoso e Músculo.
Interpretação dos dados da avaliação clínica no sentido de determinar o sindrome neurológico e com os dados da história clínica, propor um diagnóstico, determinar quais os exames subsidiários adequados para o diagnóstico, com base no conheimento das doenças mais frequentes na população em geral.
Avaliar qual a capacidade da imagem no diagnóstico de doentes com doenças do SN e músculo.
Aplicação na avaliação neuropatológica, particularmente em doenças neuromusculares e neurodegenerativas.
Tratamento farmacológico em doenças do SN, particularmente na epilepsia, na exxaqueca, na demência e doença de parkinson.
Proporcionar aos estudantes contacto com conhecimentos fundamentais das especialidades que integram a unidade curricular de doenças osteoarticulares e musculares (UC DOM).
No final de cada semestre lecionado o estudante deverá ser capaz de realizar exame objetivo do adulto e da criança. Deverá igualmente adquirir conceitos gerais sobre:patologia degenerativas da coluna e membros; patologia da infância (luxação congénita da anca / DDA – pé boto; infeções ósseas; epifisiólise – Perthes; deformidade da coluna); traumatologia da coluna e membros; tumores ósseos assim como lesões musculotendinosas desportivas.
No âmbito das doenças reumáticas os alunos serão capazes de identificar e avaliar indivíduos com patologia reumatológica inflamatória como a Artrite Reumatoide, o Lupus Eritematoso Sistémico e outras conectivites nomeadamente a Esclerose Sistémica, a Síndroma de Sjogren, Miopatias Inflamatórias, a Artrite Idiopática Juvenil, Vasculites Sistémicas e as Espondilartrites. Para além destas patologias serão focadas as Artrites Microcristalinas, a Osteoartrose, a Osteoporose e outras doenças metabólicas ósseas, as Doenças Reumáticas Periarticulares, a Fibromialgia e as Manifestações Musculoesqueléticas de doenças não reumáticas.
Introdução á história, filosofia e praxis da Medicina Física e de Reabilitação (MFR). Conceitos Gerais da função e estruturas do corpo, atividades e participação. Livro branco de MFR. Avaliação de um doente em MFR (anamnese e exame objetivo). Metrologia em MFR (escalas funcionais). Meios complementares de diagnóstico e terapêuticos em MFR. Reabilitação em patologia do foro orto-traumatológico, neurológico, reumatológico, pediátrico, vascular, oncológico, cardíaco e respiratório, vertebromedular.
O objectivo da unidade curricular é aplicar os princípios da epidemiologia ao estudo de grupos de doentes.
No fim da unidade curricular o estudante deve ser capaz de:
Avaliar o efeito das intervenções de diagnóstico e terapêutica nos outcomes clínicos.
Estudar os determinantes e efeitos das decisões clínicas.
Incorporar os resultados da investigação epidemiológica clínica nos processos de tomada de decisão.Identificar os conceitos fundamentais de gestão e a sua aplicação no contexto das Unidades de Saúde.
Identificar os conceitos fundamentais de gestão e a sua aplicação no contexto das Unidades de Saúde (parte II).
O principal objetivo pedagógico consiste em estimular nos estudantes o gosto pela atividade investigacional em Microbiologia Médica.
Incentivar o desenvolvimento de conhecimentos, capacidades e aptidões nos estudantes, tendo como pressuposto a aplicação de conhecimentos adquiridos nas sessões de formação teórica no âmbito desta unidade curricular e nas unidades curriculares de Microbiologia Médica, Imunologia, Farmacologia, entre outras, com os quais os estudantes possam desenvolver atividades de pesquisa científica no âmbito da Microbiologia Médica, integrados numa equipa multidisciplinar.
Adquirir conhecimentos multidisciplinares nas áreas dos mecanismos fisiopatológicos, diagnóstico e terapêutica da dor.
Esta Unidade Curricular é constituída por duas grandes áreas. Uma área de contacto com o ambiente extra-hospitalar, em que o aluno contactará com utentes e com famílias nos seus domicílios e em Unidades de Cuidados de Saúde Primários e uma área propedêutica, em que o aluno prestará atenção ao modo como se desenvolve a consulta e a relação do médico com o utente e com a sua família, também em ambiente extra-hospitalar. Assim, os objetivos de aprendizagem serão:
O principal objectivo pedagógico consiste em ensinar Microbiologia Clínica. Consideramos primordial incentivar o desenvolvimento de conhecimentos, capacidades e aptidões nos estudantes, tendo como pressuposto a translação de conhecimentos adquiridos nas disciplinas de Microbiologia Médica, Imunologia, Farmacologia, Clínica das Doenças Infecciosas e em outras disciplinas de carácter clínico, com os quais os estudantes possam analisar, pesquisar e solucionar problemas no âmbito da Microbiologia Clínica.
Competências: saber esquematizar, no âmbito de uma equipe multidisciplinar, uma estratégia correcta de intervenção nos domínios da epidemiologia, diagnóstico, terapêutico e de prevenção de doença microbiana, a nível da comunidade ou de uma unidade prestadora de cuidados de saúde.
Esta unidade curricular pretende dotar os estudantes dos conhecimentos e competências que lhes permitam utilizar métodos modernos de resolução probabilística de problemas biomédicos, sendo mais especificamente focadas a teoria e a prática de construção de Redes Bayesianas para exploração de associações entre fatores relevantes e outcomes, e a sua aplicação no apoio à decisão clínica.
Dar a conhecer aos estudantes o âmbito da atuação profissional dos médicos oftalmologistas.
Estimular a opção por uma carreira profissional como médico oftalmologista por parte dos estudantes que sentem vocação pela área científico-profissional da Oftalmologia.
Transmitir noções básicas que possam permitir aos futuros médicos contribuir para o rastreio, diagnóstico e tratamento das principais doenças oculares
1. Adquirir conhecimentos nucleares na área da Otorrinolaringologia.
2. Ganhar competências na aquisição da história clínica e exame físico do doente.
3. Desenvolver estratégias diagnósticas e critérios de seleção de exames/técnicas auxiliares de diagnóstico.
4. Aprofundar o espírito crítico com vista à resolução de problemas clínicos e elaboração de orientações terapêuticas.
5. Procura dum espírito de excelência e humanidade na abordagem do doente.
Finalidade:
Aquisição de conhecimentos, aptidões e atitudes que habilitem ao desempenho clínico básico em entidades nosológicas relevantes em Cirurgia (parte I).
Finalidade:
Aquisição de conhecimentos, aptidões e atitudes que habilitem ao desempenho clínico básico em entidades nosológicas relevantes em Cirurgia (parte II).
Esta unidade curricular tem como objetivo principal alertar os estudantes de medicina para a importância do stresse e dos seus efeitos na saúde. No final desta unidade, os estudantes deverão ser capazes de:
1. Reconhecer os efeitos do stresse na vida moderna e na saúde
2. Identificar os mediadores major envolvidos na resposta ao stresse
3. Compreender as respostas fisiológicas a diferentes tipos de stressores
4. Demonstrar uma compreensão efetiva dos conceitos nucleares na área do stresse
5. Rever as bases bioquímicas das principais vias metabólicas
6. Reconhecer as principais alterações características da síndrome metabólica
7. Identificar patologias relacionadas com o stresse
8. Rever as bases bioquímicas das principais vias metabólicas em situações de stresse
9. Reconhecer os principais modelos experimentais, humanos e animais, e biomarcadores, no estudo do stresse
10. Reconhecer várias estratégias para lidar com o stresse
O objectivo fundamental do ensino da Anatomia Patológica Especial – Patologia Oncológica é criar as condições para que os estudantes na fase clínica da licenciatura sejam capazes de utilizar casos concretos do foro oncológico, numa perspectiva “translacional”, com os seguintes objectivos específicos:
- Identificar as interações genético-ambientais subjacentes à patogénese de diferentes tipos de cancro;
- Aplicar os conhecimentos de oncologia básica e da patologia oncológica para interpretar as expressões das doenças oncológicas mais frequentes;
- Analisar as capacidades de intervenção no domínio da prevenção, diagnóstico, prognóstico e seleção terapêutica.
Constitui um segundo objectivo da disciplina expôr os estudantes à explosão dos conhecimentos biomédicos aplicados à Oncologia.
1 - Promover a aquisição de conhecimentos teóricos e práticos na área da Cirurgia geral, base indispensável para um bom desempenho futuro na prática médico-ciúrgica, visando introduzir elementos cognitivos, mobilidades psicomotoras e afetivas necessárias para uma correta condução da relação médico/paciente, no doente cirúrgico.
2- Conhecer e identificar a respetiva etiopatogenia, semiologia, fatores de risco associados e co-morbilidade, assim como a importância das suas correções no pré e pós-operatório.
3 - Abordar e proceder a uma revisão profunda dos síndromes de carater cirúrgico mais atuais e importantes assim como sob o ponto de vista prático exercitar manobras de gestos clínicos e terapêuticos usados no dia a dia.
4 - Adquirir conhecimentos para uma correta e pormenorizada recolha de histórias clínicas, exame físico, pedido de exames auxiliares de diagnóstico e elaboração de propostas terapêuticas.
5 - Assunção da responsabilidade profissional
6 - Desenvolver a capacidade de análise critica e de síntese.
7 - Promover uma aprendizagem auto-dirigida e uma atualização contínua
8 - Estimular o interesse pela pesquisa experimental metodológica
9 - Desenvolver competências no âmbito da boa prática médica sem esquecer os aspetos humanos, sociológicos e éticos.
Habilitação do estudante com a teoria e a preparação prática mínima necessárias ao estágio clínico do 6º ano, à aprendizagem integrada contínua e ao interesse pela investigação.
Dar a conhecer aos estudantes o âmbito da actuação profissional dos médicos oftalmologistas. Estimular a opção por uma carreira profissional como médico oftalmologista por parte dos estudantes que sentem vocação pela área científico-profissional da Oftalmologia.
No ensino-aprendizagem da Pediatria pretendemos que os estudantes adquiram os conhecimentos, as atitudes e as aptidões que lhes permitam a aprendizagem da prática clínica. Os objectivos pedagógicos integram 2 componentes.
1. Conhecimentos. Os estudantes devem obter informação sobre: Pediatria Comunitária, Saúde Infantil, especificidade da criança e o rastreio dos desvios da normalidade; alimentação e nutrição; crescimento e desenvolvimento da criança saudável, integrada no ambiente familiar e social; suporte básico de vida pediátrico e reconhecimento da criança gravemente doente; semiologia, estudo e terapêutica da patologias mais comuns nos diferentes grupos etários;
2. Atitudes. Os estudantes devem valorizar: a ética e a deontologia; a relação médico/criança/família; a personalidade e a individualidade do ser humano em crescimento; a colaboração multidisciplinar em Pediatria; a Pediatria Social; os cuidados primários em saúde infantil; a especificidade da Medicina Pediátrica (ser em crescimento e desenvolvimento); a prevenção da doença e da manutenção da saúde global da criança e do adolescente na família e na comunidade; a educação para a saúde.
Competências
Os alunos devem ser capazes de: i) comunicar com a criança, os pais e os familiares; ii) conhecer os principais problemas de saúde, nos diferentes grupos etários, em Portugal e em particular na zona Norte; iii) conhecer as medidas sociais preventivas das doenças da infância e aconselhar a família e a comunidade na prevenção e promoção da saúde; iv) avaliar o crescimento, desenvolvimento e estado nutricional da criança e cumprimento do calendário vacinal; v) valorizar o Boletim de Saúde Infantil e Juvenil; colher a história clínica e realizar o exame físico nos diferentes grupos etários; vi) rastrear e interpretar malformações congénitas; vii) conhecer a etiologia, a fisiopatologia e a sintomatologia das patologias mais comuns, saber diagnosticá-las, tratá-las e estabelecer o prognóstico; viii) conhecer os cuidados do recém-nascido na sala de partos e no período neonatal; saber identificar e tratar as principais patologias do recém-nascido; ix) diagnosticar e orientar os problemas de patologia cirúrgica mais frequentes; x) prevenir, identificar e tratar as intoxicações e os acidentes mais frequentes; xi) identificar e orientar a criança maltratada; reconhecer a criança gravemente doente; prestar cuidados básicos de vida à criança; elaborar um relatório clínico.
No percurso universitário do estudante de Medicina é fundamental a existência de um espaço que permita avaliar o comportamento humano anormal e/ou desviante, bem assim como com a patologia emocional/afectiva, aprendendo as competências diagnósticas e o planeamento do tratamento das doenças psiquiátricas. É ainda necessária a aprendizagem da expressão somática da patologia mental e a reacção psicológica à doença grave, numa perspectiva holística da compreensão do sofrimento humano.
O ensino através de aulas teórico-práticas abertas a uma participação plena por parte dos estudantes, onde são abordados os principais quadros psiquiátricos e a aprendizagem supervisada, junto do doente.
Pretende-se, assim, por um lado a aquisição viva e participada de conhecimentos e, por outro, a formação da essencial aptidão de formular diagnósticos. A vivência das aulas práticas com a passagem pelas enfermarias e pela urgência, juntamente com a discussão teórica-práctica, deverá permitir que o estudante adquira uma atitude de encarar o doente como um todo integrado psicossomático privilegiando uma visão global personalizada de cada doente integrando a valorização do psicossocial no sentido de uma verdadeira Medicina Moderna.
Ao longo das últimas décadas a crise do Estado-Social em todo o espaço Europeu levou a repensar o papel do Estado na protecção de bens sociais nomadamente face à insustentabilidade das finanças públicas. Neste contexto, o exercício tradicional da Medicina deve hoje ser re-equacionado não apenas à luz de critérios de beneficência e de qualidade assistencial mas também de acordo com as restrições económicas do sistema de saúde que colocam problemas de equidade no acesso e de universalidade na cobertura.
Sobretudo, porque a escassez de recursos na sociedade origina que as decisões médicas sejam também pautadas por critérios de custo de oportunidade ou seja pela ponderação dos sacrifícios que serão impostos a outros doentes e à sociedade em geral pelas decisões quotidianas de médicos e outros profissionais de saúde. Assim, o ensino e a aprendizagem de princípios gerais de administração hospitalar são hoje fundamentais para que a decisão médica tenha em consideração os custos com a prestação de cuidados de saúde. Trata-se de um imperativo ético que os médicos, e as Faculdades de Medicina, devem claramente assumir.
Aquisição de competências para o desempenho de tarefas relativas à Semiologia, patologia e clínica das entidades nosológicas essenciais (frequentes e/ou relevantes) da especialidade de Angiologia e Cirurgia Vascular.
Preparar o aluno para a prestação de cuidados assistenciais de rotina durante o trabalho de parto, incluído a resolução dos principais complicações que podem ocorrer durante este período. Pretende-se criar condições para que o aluno possa a curto prazo integrar equipas de assistência ao trabalho de parto nacionais e estrangeiras.
Permitir ao aluno uma avaliação da sua vocação para prosseguir um internato de especialidade de Ginecologia e Obstetrícia.
Finalidade
Aquisição de competências (predominantemente atitudes e aptidões) que habilitem ao desempenho clínico básico em entidades nosológicas relevantes em Cirurgia Pediátrica.
Desempenhar tarefas básicas relativas à propedêutica, patologia e clínica das entidades nosológicas essenciais (frequentes e/ou relevantes) da especialidade de Cirurgia Plástica, Reconstrutiva, Estética e de Cirurgia Maxilo-Facial.
Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes):
Aquisição de conhecimentos, aptidões e competências para o desempenho em cirurgia.de tarefas relativas à propedêutica, patologia e clínica das entidades nosológicas essenciais (frequentes e/ou relevantes) das especialidades de Cirurgia Geral, Cirurgia Plástica Reconstrutiva, Estética e Cirurgia Maxilo-Facial, Angiologia e Cirurgia Vascular, Cirurgia Torácica e Cirurgia Pediátrica.
- Familiarizar os estudantes com a metodologia e rotinas de trabalho de um serviço de cirurgia cardiotorácica.
Aquisição de competências para o desempenho de tarefas de índole assistencial ao doente queimado, em particular com lesões de elevada gravidade e extensão.
Esta UC pretende, com base nos conhecimentos específicos e/ou transversais adquiridos ao longo do curso, conferir competências para desenvolver um trabalho de investigação numa área de interesse.
Proporcionar a translação de intervenções farmacológicas em modelos celulares e moleculares de doença em formas de terapêutica medicamentosa efectiva.
O estudante deverá compreender melhor o papel da intervenção farmacológica no curso da doença e que os mecanismos fisiopatológicos da doença constituem uma oportunidade para intervenção sobre novos alvos biológicos.
OBJECTIVOS
1. Conhecer e compreender os mecanismos e manifestações da doença.
2. Conhecer a fisiopatologia da disfunção e falência dos vários aparelhos e sistemas.
3. Identificar as alterações fisiopatológicas e suas manifestações clínicas em exemplos concretos.
COMPETÊNCIAS
Resolução de problemas; Pensamento crítico e clínico-dedutivo; Avaliação das manifestações clínicas da disfunção dos vários aparelhos e sistemas; Identificação das perturbações fisiopatológicas em casos clínicos concretos.
De forma sumária enunciamos: Sensibilizar o estudante para a história da sua Faculdade nas suas vertentes docente e estudantil; conhecer a História da Medicina internacional e portuguesa de forma a adquirir um saber estruturado capaz de despertar um interesse contínuo por esta temática e de ser importante suporte em futuras investigações na Medicina; identificar e valorizar a importância dos factores sócio-culturais na evolução e desenvolvimento da sua profissão através da história humana; valorizar a importância do método científico no desenvolvimento da ciência médica; adquirir motivação para captar e sentir os valores da cultura através da autoformação; estimular a reflexão crítica sobre a Medicina contemporânea e o que por si é validado; contribuir para uma crescente humanização da Medicina; sensibilizar para a temática da Museologia, em geral e na Medicina, em particular; divulgar o património museológico e documental da Faculdade na perspectiva de sensibilizar e capacitar pelo saber a sua salvaguarda e utilização como fontes bibliográficas ou de saber médico-histórico.
OBJECTIVOS
Fornecer conhecimentos e desenvolver aptidões básicas para a participação em projectos científicos que necessitem do recurso a técnicas laboratoriais de avaliação funcional, morfológica e de biologia molecular.
COMPETÊNCIAS
Elaboração de um protocolo experimental; Pensamento crítico e resolução de problemas; Avaliação crítica de um artigo científico; Aprendizagem de pelo menos duas técnicas básicas de investigação laboratorial; Análise e apresentação de resultados científicos.
Objectivos: Introduzir os estudantes no ambiente da moderna Medicina Geral e Familiar, na equipa dos Cuidados de Saúde Primários, na epidemiologia, na consulta e na prática da Medicina neste contexto; Colocar os estudantes no contexto apropriado para aprenderem os princípios da Saúde Pública, da prevenção, do rastreio, do diagnóstico precoce da doença e da promoção da Saúde; Estudar os aspectos comunitários da pediatria, da saúde mental, da obstetrícia, da saúde da Mulher, da medicina psico-social e dos cuidados aos idosos; Desenvolver a capacidade dos estudantes para trabalhar autonomamente, quer na clínica, quer na auto-formação; Desenvolver atitudes profissionais que melhorem os cuidados de saúde e conduzam a boas relações de trabalho; Alargar a experiência em questões éticas, em aptidões de comunicação e na prática clínica baseada na evidência.
Alicerçar a visão crítica das diversas áreas relacionadas com o medicamento desde a descoberta, avaliação e registo à selecção e prescrição racional. Proporcionar um conhecimento mais especializada da medicina farmacêutica e da farmacologia clínica.
No fim do estágio, o estudante deverá ser capaz de: aplicar o método clínico, no contexto do diagnóstico global que a Medicina Interna implica, integrar conhecimentos e informações, tomar decisões, relacionar-se com os doentes, os seus familiares, membros da equipa médica e outros profissionais da equipa de saúde, utilizar meios informáticos e, em geral, exercer a prática clínica de forma autónoma, embora tutelada.
O principal objectivo do curso consiste em ensinar de que modo funções específicas de natureza motora, límbica e cognitiva emergem no cérebro. Este objectivo será conseguido através da aquisição e integração de conhecimentos derivados de diversas disciplinas, tais como a neuroanatomia, a neurofisiologia, a neuroquímica e as neurociências comportamentais. Os estudantes familiarizar-se-ão com as modernas técnicas experimentais utilizadas para a investigação das bases neuronais do comportamento. Por fim, familiarizar-se-ão com os interesses e as motivações que inspiraram a investigação da inter-relação circuitos neuronais e comportamentos complexos.
O objetivo geral é a frequência de um estágio clínico profissionalizante em Obstetrícia e Ginecologia.
São objetivos, na área das competências, o desenvolvimento de qualificações na prática clínica de obstetrícia e ginecologia, que permitam um desempenho adequado no âmbito da atividade assistencial indiferenciada.
Serão privilegiadas as áreas da prevenção, do rastreio e do diagnóstico e terapêutica das patologias mais frequentes, com particular atenção às situações de urgência e emergência ginecológicas e obstétricas.
Objectivos gerais: Aperfeiçoamento de conhecimentos, atitudes e aptidões que permitam ao estudante assegurar cuidados de saúde à criança no contexto do seu meio familiar e social.
Objectivos específicos: O estudante deve sedimentar conhecimentos anteriormente aprendidos sobre a criança normal: crescimento e desenvolvimento e suas variantes; temperamento e comportamento e seus principais factores determinantes; integração no meio familiar, escolar e social; necessidades nutricionais nos diferentes grupos etários; prevenção da doença por vacinação; conselhos para promoção de hábitos saudáveis e educação para a saúde; medidas sociais de protecção à criança e rede de cuidados de saúde.
Deve aprender a diagnosticar e tratar doenças pediátricas comuns na sua comunidade; a rastrear e orientar doenças raras que ultrapassem a sua competência; a prestar cuidados imediatos em situações de urgência; a reconhecer o impacto das doenças na criança e na família.
Preparar o estudante para a resolução da maior parte dos problemas básicos de uma consulta de planeamento familiar, criando condições para que possa integrar equipas de primeiro apoio a comunidades mais desfavorecidas, nacionais e estrangeiras, e de encaminhamento dos casos mais complexos para centros mais diferenciados.
Permitir ao estudante uma avaliação da sua vocação para prosseguir um internato de especialidade na área da disciplina de opção.
O objectivo geral desta cadeira é a aplicação e desenvolvimento na prática clínica supervisionada, dos conhecimentos, aptidões e atitudes previamente adquiridos na cadeira de Psiquiatria e Saúde Mental do 5º ano, com particular destaque para os aspectos clínicos e preventivos. Organiza-se por blocos de formação profissionalizante sobre a forma de estágio, incluindo prática tutelada.
Os objectivos na área dos conhecimentos resultam do aprofundamento dos temas que constam do programa do 5º ano, com a sua aplicação à prática clínica, através de acompanhamento tutelado de pessoas com patologia psiquiátrica, visando o desenvolvimento de capacidades individuais para o exercício das funções médicas, com responsabilidade e independência progressivas.
Os objectivos no domínio das aptidões englobam o desenvolvimento da capacidade de apresentação de casos clínicos com autonomia na observação de um doente psiquiátrico e realização de história e exame clínico, com formulação de um diagnóstico, diagnósticos diferenciais, prognóstico e proposta de orientação terapêutica. Engloba ainda a capacidade de pesquisa bibliográfica e análise da evidência científica.
Torna-se ainda relevante a sensibilização dos estagiários para os aspectos do funcionamento e das estruturas do serviço nacional de saúde, de saúde pública e em particular, de organização dos cuidados de saúde mental em Portugal.
Os objectivos no domínio das atitudes devem valorizar a capacidade de comunicação e o trabalho integrado em equipa e colaboração multidisciplinar, com especial destaque para as componentes familiar, social, psicológica, profissional/educacional e médico-legal relativas ao enquadramento da doença mental.
Será ainda de valorizar a necessidade de motivação e aprofundamento das bases científicas de apoio à decisão clínica, pela metodologia de auto-aprendizagem e de formação continuada bem como pela transmissão de conhecimentos aos estudantes. Sempre que possível, será desejável a colaboração regular dos alunos em projectos científicos, estimulando-os precocemente para uma cultura de actividade de investigação.
Permitir o contacto na pré-graduação com a toxicologia médica entendida como o corpo organizado de conhecimentos sobre a previsão, o tratamento e a prevenção das acções tóxicas dos agentes químicos.