This course aims to endow students with fundamental knowledge on Algebra (vectors, linear spaces, matrices, determiners, systems of linear equations) as is detailed is in the program of the course.

This course aims to endow students with fundamental knowledge on mathematics. It also aims to complete students’ education on IR defined functions, and develop the problem of primitives and function integration and study its representation

Objectives

- Understand, manipulate and apply the concepts of integration of functions of one variable and series.

- Provide a base set of mathematical fundamental to the proper functioning of other courses of integrated Masters.

- Develop scientific and mathematical reasoning and ability to apply mathematical concepts acquired.

1. BACKGROUND: Chemical Engineering is the design, construction and operation of Chemical Processes. A Chemical Process is a set of physical and chemical operations ocurring in Process Units in a precise sequence. The development of Chemical Process is generally considered to be accomplished in a two step procedure: Synthesis (leading to process flowsheet) and Analysis (the quantitative process evaluation through final economic analysis). Material Balances is the very first task in the Analysis of chemical processes.  2. SPECIFIC AIMS: Identify and understand process units and its fundamentals; Know about Synthesis and Analysis of chemical processes; Know how to count variables, equations and design variables in a material balance problem to a system of process units and involving chemical reaction, separations, recycling and purge. 3. PERCENT DISTRIBUTION Scientific component (establishes and develops scientific bases): 20%; Techonological component (apply to design and process operation): 80%.

This course deals with the fundamental principles of chemistry and shows its importance in our everyday life. It is important not only for ordinary tasks, but also for big factories. In a first stage, it will be given a macroscopic overview on the chemical phenomena. It will be followed by references to electronic structure and chemical connection. Subsequently, concepts related with intermolecular interactions and the way they influence the level organized matter will be presented.
Students will be aware of the importance of bibliography, functional research and how to quote adequately.
All concepts will be exemplified by real examples, as far as the different aspects of environmental impact of chemical processes, production and storage of energy (energies and fuel cells), emerging technologies (photovoltaic and solar), new materials (biomaterials) and nanotechnologies are concerned.

• To welcome and integrate the new coming students.
• To introduce the most important services of the campus
• To teach “Soft Skills” and to stress their importance (soft skills: team work, communication, etc) 
• To discuss a scientific Theme / Project of limited complexity in engineering areas.

This course aims to acquaint students with technical knowledge of underlying sciences and understanding, not only in the field of engineering, but also in other fields.
This course also aims to develop students’ scientific and critical reasoning.

1. BACKGROUND Analytic Geometry and the extension of basic concepts of Calculus to functions of several variables (partial differentiation and multiple integrals) are everyday tools in engineering calculations. Topics in Vector Analysis allows the student to understand essential theorems (Green, Divergence and Stokes) which provide the basis for understanding important principles in engineering.

2. SPECIFIC AIMS - Get acquainted to different coordinate systems; - Learn about the representation of curves and surfaces in the 3D space; - Know how to calculate partial derivatives for functions of several variables (either composite or implicit); - To locate extreme values of functions (unconstrained and constrained); - Perform double and triple integrals evaluation (in rectangular, cylindrical and spherical coordinates systems) and understand its pratical applications; - Learn avout Vector Analysis, how to calculate Line and Surface Integrals and understand its pratical applications.

3. PERCENT DISTRIBUTION Scientific Component (stablishes and develops scientific basis): 80% Technological Component (apply to design and process operation): 20%

The global aim is to teach the theoretical physical principles necessary to analyse mechanical problems and introduce the general principle of Physics and Engineering in real problem analysis through the use of logic and simplifications. The strategy to consolidate the knowledge of Physics will be based on the resolution of Engineering problems applying physical principles, trigonometry, vector algebra and calculus (differentiation and integration), crucial to the qualification of the future engineers. The specific aims are the learning of basic mechanical concepts, namely: force, momentum, mechanical equilibrium and conservation theorems(of energy, linear momentum and angular momentum). The students should get familiar with the application of vector algebra to statics, cinematics and dynamics.

This course completes the topics from EQ0061 – Chemistry Fundamentals I and is designed to cover the basic principles, modern topics and contemporary applications of chemistry.

The course on Programming and Numerical Methods has two main objectives:

I. Introduction to Computer Programming

To obtain a perspective of the importance of using computing for solving Chemical Engineering problems, in particular in the development of concepts and methodologies for computer programming using Visual Basic for Applications (VBA).

II. Introduction to Numerical Methods

To acquire the fundamentals of relevant numerical methods in Chemical Engineering, namely the application of different numerical methods for problem solving, using spreadsheets and VBA programming.

The main objectives of this course are the acquisition of technical knowledge of fundamental sciences and the development of comprehensive capabilities, not necessarily related to engineering sciences. It is intended to create bases for development and application in a wide context. It is further intended to develop scientific and critical opinion. It is intended that the student acquires the following skills: - structural analysis of organic compounds’; - recognize the diversity of behaviors (reactions) by the different classes of organic compounds; - identification of the different reactions involving organic compounds with industrial application; - development of strategies for synthesize complex organic compounds starting from simple ones; - recognize the main properties of macro-molecules.

Background:

The theoretical modeling of transient physical-chemical phenomena is an important component of Chemical Engineering, which is set on the construction and resolution of mathematical models based on differential equations.

Specific aims:

- Acquisition of fundamental knowledge in math, namely analytical and numerical resolution of differential equations.

- Development of competences in the areas of formulation, identification and modelling of engineering problems.

- Development of creative and critical thinking and for solving engineering problems. Previous knowledge Basic knowledge on math analysis and algebra: integration and differentiation, complex numbers, matrix algebra, eigen values and eigen vectors. Basic knowledge on programming: programming structures, variable indexation.

Percentual distribution:

Scientific component: 90 %

Technological component: 10 %

Students should understand basic concepts in microbiology, genetics, biology and physiology using examples from biotechnology. Students should become acquainted with the use of biological systems as means to obtain specialties or commodities that can not be obtained by chemical synthesis or as a strategy to add value to established chemical processes. On the laboratory classes students will acquire the necessary skills for manipulation of microorganisms and the techniques involved on their characterization.

Study of the fundamentals of fluid flows. Application to pipe flow and flow over immersed bodies.

The main objectives are:

• To provide an adequate knowledge of the principles, instrumentationand applications of commonanalytical techniques,includingatomic and molecular absorption spectroscopy, electrochemical andseparationmethods(chromatographic andelectrophoretic);
• To provide an adequate knowledge of the main extraction processes and handling of solid, liquid and gas samples and their implications for the analytical measurement uncertainty;
• To providethe necessary skillsto enablestudents toselect a particularanalytical techniqueto solveaproblem, to determine possible restrictions, to select themost appropriateanalytical methodologies, to identify alternatives, to compare the advantagesand disadvantages of eachoneand to develop a critical reasoning about the analytical results;
• To develop communication skills, particularly the technical results and the group cooperation skills;
• To encourage the use of scientific knowledge to solve real problems and to develop critical reasoning.

To obtain knowledges to calculate volumetric and thermodynamic properties of pure fluids, essential for process design, and to evaluate the heat and work for different processes, including refrigeration, liquefaction, turbines and compressors, and the skills to perform energy balances to industrial processes.

Background: Elements of Chemical Engineering II requires and provides a solid knowledge of different methodologies for the calculation and prediction of physical and thermodynamic properties and phase equilibria (with and without reaction) for mixtures with industrial interest.

Specific aims: To develop the knowledge to calculate thermophysical properties of pure components and their mixtures, essential for process design, and to provide calculation methodologies for separation and reaction processes.

Percent distribution: scientific component - 60% technological component - 40%.

In this course, the students will acquire fundamental knowledge on Heat Transfer, together with some illustrative applications. It is intended that they develop a well structure thinking ability to formulate and solve problems, such as the establishment of differential thermal energy balances and definition of boundary conditions. Particular importance is given to the development of critical thinking in analysing different issues during the semester, such as the identification of the phenomena that, in each specific situation, determine the overall rate of heat transfer.

The objectives of this course unit are such that students:

- acquire fundamental knowledge of Electromagnetism, Electrical Circuits, and Geometrical Optics.

- develop reasoning by critically and autonomously solve exercises.

- acquire a critical attitude regarding final results, by using dimensional analysis, estimating the order of magnitude, studying the interdependence between quantities and the study of solution behavior in limit cases.

- develop a discipline of continuous work during the semester.

- develop a respectful attitude: ethical values, mutual respect,and honesty.

M1 - "LABORATÓRIOS DE QUÍMICA-FÍSICA". Physical Chemistry is a very important subject dealing with the physical principles underlying the properties of chemical substances. The aim of "Laboratórios de Química-Física" is to place the theoretical abstract concepts into an experimental context. Some of the goals of this subject matter are to: (a) expose students to rigorous experimental methods which emphasize the classical physical chemistry concepts; (b) help students to develop important experimental skills; (c) train students to observe experiments, keep records of the observations made and analyse the data critically; (d) teach students to present experimental results and write reports clearly, concisely and consistently.

M2 - DRAWING OVERVIEW AND INTRODUCTION TO CONSTRUCTION. Specific aims: Introduction of the concept of Standardization in general and of its importance in Engineering. Acquisition of basic knowledge about the representation of the nominal shape and dimensions of objects. Development of spatial visualization and technical communication skills. Introduction to the concept of Geometrical product specification (GPS). Transmission of basic concepts about mechanical systems and components for general use. Introduction to diagrammatic drawings. 

Framework:
The use of statistical analysis tools is undoubtedly an advantage to the improvement and quality of processes.

Specific aims:
- Acquisition of fundamental knowledge in statistics namely descriptive and inferential statistics enhancing the development of statistical literacy and reasoning
- Identification and formulation of problems of statistical analysis, its analytical resolution and computacional (through the use of application R®) fostering critical thinking.

To identify the components involved in the design, fabrication and application of materials.

To provide a direct, rational connection between microscopic understanding and macroscopic properties.

Understand what holds materials together, why they organize themselves in simple or very complex structures, and how we characterize and describe these structures.

Fundamental knowledge about polymeric materials for use in engineering. Establish the connection between structure and physicochemical properties of polymers; identification of the advantages and disadvantages of these materials in relation to ceramics and metals.

Correlate the acquired understanding with the needs of engineering processes.

This course aims to acquaint students with reaction kinetics, catalysis and chemical reactors

The course is focused on the study of Mass Transfer phenomena. The students should acquire here sound basic knowledge on:  physical and the mathematical description of  mass transfer mechanisms (diffusion and convection),  transport of a solute between phases in contact,  concept of individual and global mass transfer resistances. They should establish mass balances for different cases/geometries in steady state and transient conditions, definite  appropriate boundary conditions, apply the acquired concepts to the design of some mass transfer equipment and developing the skill of problem solving.

This UC is made up of two distinct components: Chemical Engineering “EQ” (3 h/week) and Mechanics “Mecânica” (2 h/week)

(A)Component “EQ”. "Traditional Laboratory" classes (LabEQ) alternating (every other week) with specific workshops on topics of Fluids and Heat.

(B)Component “Mecânica”. Introduction to basic concepts on mechanics of solids and strength of materials.

The main aim of this course is to illustrate the importance of separation and purification processes for the technological and economical feasibility of industrial processes, giving the students the necessary background for the selection, analysis and design of some of the most common separation processes that can be found in the chemical industries. In particular: solvent extraction, distillation, evaporation and drying.

To provide a methodology to choose, analyze, design and operate real chemical reactors with emphasis on hydrodinamics, micromixing, energy balances and complex reactions.

Acquisition of core engineering fundamental knowledge related to flow and fluid mixture and separation processes (solid/solid, solid/liquid, gas/solid). Acquisition of advanced engineering knowledge related to the design of different equipments. Identification, formulation and definition of priorities by carrying out a small project on flow network of fluids. Students will have to carry out a bibliography and electronic research to complete this project.

In this UC the students do laboratory practice on what they have learned previously in their MIEQ and they learn basic notions of electricity. The UC has two components: Chemical Engineering “EQ” (75%) and “Eletro” (25%).

 (A)”EQ”  

Laboratory practice on Mass Transfer and Separation Processes and also some Heat transfer and Fluid flow. The laboratory classes “EQ” alternate (week on/week off) with “Eletro” laboratory classes.

(B)”Eletro” Basic experiments to get familiar with measurements related to electric circuits.   Analysis of simple circuits (DC) and (AC) circuits using the oscilloscope.  

Study of adsorption and membrane processes.

1. This course unit aims to endow students with advanced knowledge in Surfaces and Interfaces, together with skills in the interpretation of physical and chemical phenomena and textural characterization of porous materials.
2. A holistic and interdisciplinary approach to problems will be used.
3. This course unit also aims to develop students’ critical and creative spirit.

Integration of knowledge and skills acquired in order to carry out an assignment/project about a specific theme in the area of knowledge of this Integrated Masters, which culminates in the presentation and defence of a scientific research thesis that can be developed: 
(i) Business Environment: execution of a research/development/innovation thesis at a company (in Portugal or abroad); 
(ii) Academic Environment: execution of a research thesis either on a mobility program (ERASMUS, MOBILE or equivalent, ex: agreement between University of Porto and University of Maryland Baltimore County) or at R&D laboratory of the Department of Chemical Engineering.

The development of capacities of synthesis and analysis of Chemical Processes, in an open framework, to identify viable processes and apply criteria to select the best suited one. To develop an integrated project, working in teams, of a new industrial plant facility or the retrofitting of an existing plant that will include: -definition/selection of an adequate operation sequence (flowsheet); -preparation of a detailed mass and energy balances; -design and specification of main required process equipment; -preliminary plant layout; -estimation of project cost (capital, operation, financial, other) and profitability analysis; -risk/safety analysis.

Integration of knowledge and skills acquired in order to carry out an assignment/project about a specific theme in the area of knowledge of this Integrated Masters, which culminates in the presentation and defence of a scientific research thesis that can be developed: 
(i) Business Environment: execution of a research/development/innovation thesis at a company (in Portugal or abroad); 
(ii) Academic Environment: execution of a research thesis either on a mobility program (ERASMUS, MOBILE or equivalent, ex: agreement between University of Porto and University of Maryland Baltimore County) or at R&D laboratory of the Department of Chemical Engineering.

Pretende-se que os alunos adquiram conhecimentos e capacidade de compreensão dos problemas de gestão industrial, de uma forma crítica e integrada, que lhes permitam identificar e resolver problemas dentro de um quadro complexo e de incerteza.

Fornecer a metodologia para análise da competição entre fenómenos de transporte e reacção química em reactores catalíticos heterogéneos com vista a projecto, simulação e optimização das condições de operação.

Responder às mudanças na empregabilidade na indústria química desenvolvendo a área de Engenharia de Produto.
Sistematizar o procedimento de fabrico de produtos em quatro etapas: Necessidades do Consumidor, Ideias, Selecção e Fabrico.

Esta unidade curricular tem como principal objetivo proporcionar aos estudantes competências em todos ao aspetos relacionados com a recuperação de energia; redução da poluição na fonte; tratamentos de fim de linha de efluentes e resíduos; metodologia de análise de ciclo de vida (ACV) e potenciais aplicações da mesma; e avaliação de sustentabilidade ambiental, económica e social e como esta pode ser quantificada com base no paradigma do ciclo de vida de produtos e/ou processos.

Os principais objectivos de PEQIII são: 1) Criar nos estudantes a sensibilidade (interiorização) experimental aos conceitos teóricos apresentados nas disciplinas de Engenharia das Reacções e Processos de Separação (processos de separação convencionais e não convencionais); 2) Desenvolver as capacidades de compreensão, concepção, execução e operação de sistemas no âmbito da Engenharia Química (integração de conceitos); 3) Desenvolver competências de trabalho em equipa, cooperação e disciplina; 4) Desenvolvimento da autoconfiança no projecto, construção e operação de sistemas reais, por oposição aos sistemas virtuais ou teóricos, já muito praticados pelos alunos. Finalmente, pretende-se através da realização de visitas de estudo, que os estudantes façam a ligação com a realidade tecnológica industrial.

A Unidade Curricular tem como objetivo fundamental a formação nas áreas de i) modelação/simulação de sistemas dinâmicos, e ii) análise, projeto e operação de sistemas de controlo de processos. Como complemento, pretende-se transmitir conhecimentos básicos de instrumentação para controlo de processos (sensores, controladores, elementos finais de controlo).

1. A utilização de ferramentas de simulação e optimização constitui hoje uma inegável vantagem para melhoria da condução e projecto de equipamentos e processos. A nível de conhecimentos técnicos avançados de engenharia, aprendizagem das técnicas computacionais e software de resolução de problemas de optimização. A nível de aptidões pessoais e profissionais, identificação e formulação de problemas de optimização de processos, sua modelação e solução, e ainda permanente utilização de pensamento crítico. A nível de trabalho de equipe, contacto com livro de texto e artigos em língua inglesa, e aprendizagem de formação de grupo de trabalho, divisão de tarefas e reconhecimento de liderança. A nível de concepção e implementação de sistemas, modelação dos sistemas processuais e verificação dos objectivos, incluíndo reconhecimento de óptimo operacional versus óptimo matemático.

Proporcionar conhecimento teórico e prático sobre metodologias de modelização e simulação para o projecto e a operação de processos industriais. Em particular:

• Consolidação de competências de programação em computadores.
• Aplicação de metodologias de modelização e simulação de processos.
• Formação em CFD - Computação de Fluidos Dinâmicos.

1. Introdução de linhas de orientação para desenvolvimento de projetos preliminares da indústria do processo químico;
2. Definição dos conteúdos de um relatório de um projeto preliminar de uma instalação da indústria do processo químico;
3. Introdução de técnicas de apoio ao projeto preliminar das operações unitárias que constituem as instalações industriais de processo químico;
4. Dar conhecimentos sobre a utilização de simuladores de processo no apoio do projeto preliminar de processos químicos.

A opção temática visa dar uma formação complementar em domínios de Química, Física, Engenharia Química e outras áreas técnico-profissionais de modo a preparar uma saída dos futuros engenheiros químicos para empresas que produzam, transformem e/ou comercializem polímeros e materiais contendo polímeros.

- Consolidação de conhecimentos avançados de engenharia, nas áreas de separação de gases e líquidos, tratamentos de efluentes, dinâmica e controlo de processos e reações não catalíticas gás/sólido.

- Aquisição de conhecimentos na área de utilização de ferramentas informáticas avançadas de modelação de dinâmica de fluidos.

1.       Estabelecimento de uma aproximação à indústria, conhecendo a sua realidade orgânica, os seus equipamentos e o seu modo de operação;

2.       Conhecimento das diferentes etapas da transformação do Petróleo Bruto e familiarização com terminologia específica da indústria e do mercado dos petróleos;

3.       Desenvolvimento de modelos de simulação de processos da indústria da refinação.

Nesta UC pretende-se dotar os alunos com as ferramentas essenciais à prospecção, refinamento, avaliação e implementação de novos negócios.

Obter noções gerais de térmica aplicada. Obter conhecimentos que permitam analisar processos de produção de energia térmica.

A unidade curricular de Energias Renováveis I tem como objetivo a preparação dos alunos para selecionar, adquirir, operar e desenvolver tecnologias e soluções na área das Energias Renováveis.
Os assuntos estudados nesta UC são: a) energia e radiação solares; b) coletores solares térmicos; c) concentradores solares de potência; d) termólise solar; e) eletroquímica e foto-eletroquímica; f) células de combustível; g) células fotovoltaicas; h) baterias e i) eletrólise.

Obter conhecimentos que permitam analisar processos de produção de energias renováveis. Avaliar a eficiência atual das principais tecnologias existentes e seu potencial desenvolvimento. Integração da energias renováveis em sistemas de sistemas de cogeração.

Fornecer aos estudantes as competências necessárias à quantificação dos fluxos metabólicos através da utilização de metodologias baseadas em modelos cinéticos e estequiométricos. Conferir aos estudantes proficiência na utilização de ferramentas informáticas para análise e simulação destes processos.

Objectivos Globais: adquirir e utilizar conhecimentos teóricos e práticos sobre contaminação atmosférica, gestão da qualidade do ar e gestão e controlo de emissões atmosféricas. Objectivos Específicos: adquirir conhecimentos técnicos avançados de engenharia relacionados com avaliação e gestão da qualidade do a e com gestão e controlo de emissões atmosféricas. Adquirir aptidões pessoais e profissionais para: i) identificar, formular e resolver problemas relacionados com o impacte da qualidade do ar na saúde humana e no ambiente; ii) identificar formular e resolver problemas de emissões de gases e partículas por processos industriais; iii) desenvolver a capacidade de iniciativa e o pensamento crítico; iv) tirar partido do conhecimento adquirido; v) estimular uma atitude responsável, perseverante e flexível; vi) criar a necessidade de actualizar o conhecimento. Adquirir aptidões inter-pessoais através do trabalho em equipa, o que envolve reconhecimento de liderança e divisão de tarefas para realização de trabalho comum. A nível de contexto externo e social: i) interiorizar o papel e responsabilidade do engenheiro nas questões ambientais, nomeadamente no que diz respeito à gestão da qualidade do ar e à engenharia de controlo de emissões; ii) adquirir capacidade para implementar sistemas na empresa e no contexto social, que permitam a protecção da saúde humana e do ambiente, num contexto de desenvolvimento sustentável.

Após a aprovação nesta unidade curricular, os estudantes deverão ser capazes de:

1-a) Recordar os princípios fundamentais do valor temporal do dinheiro, a estrutura essencial de algumas das principais ferramentas de análise financeira, e a lógica da sua articulação para permitir a análise financeira de projetos de investimento.
1-b) Desenvolver projeções financeiras e analisar projetos de investimento simples com rigor.

2-a) Recordar as definições das principais visões sobre estratégia empresarial, e os conceitos e estrutura das ferramentas de análise utilizadas em cada uma dessas visões.
2-b) Utilizar esses conceitos de raiz na ideação de projetos de base tecnológica.
2-c) Analisar a criação de valor em projetos de base tecnológica, utilizando essas ferramentas.

3-a) Recordar as definições das principais visões sobre as operações, os seus principais objetivos, e a lógica dos compromissos entre estes, num contexto de cadeia de abastecimento.
3-b) Utilizar estes conhecimentos para formular e analisar de modo genérico estratégias de operações em cadeias simples.
3-c) Recordar as definições dos principais componentes do pensamento sistémico.
3-d) Reconhecer esses componentes em sistemas de base tecnológica.

4-a) Recordar as definições, categorizações, critérios de avaliação e elementos de sucesso de oportunidades e empreendedorismo, bem como os argumentos que justificam a respetiva importância social e económica.
4-b) Recordar os principais blocos constituintes dos conceitos de produto e negócio de base tecnológica, e os fatores que podem condicionar o acesso de um inovador aos retornos gerados pela sua inovação.
4-c) Utilizar estes enquadramentos de raiz na ideação de projetos de base tecnológica.
4-d) Utilizar estes enquadramentos para analisar a capacidade de criação, entrega e apropriação de valor, em projetos de base tecnológica.

5-a) Recordar a lógica da importância das interações empresariais e sociais dos sistemas de engenharia, e da necessidade de abordagens sistémicas e interdisciplinares para lidar com esses sistemas.
5-b) Identificar essas interações e a sua importância em diversos domínios de aplicação da engenharia.

No final da unidade curricular devem ser capazes de, de forma simples e introdutória, analisar ou desenvolver um projeto de engenharia para além da tecnologia, com uma visão mais abrangente, tendo em consideração múltiplos aspetos de interação empresarial e social, em particular ao longo de perspetivas financeira, de operações, estratégica, e de inovação.

Esta unidade curricular pretende consolidar e estender os conhecimentos dos estudantes nas áreas de programação e automação, focando as suas componentes principais: elementos de entrada de informação (sensores), processamento de informação (microcontroladores), estratégias de controlo (on/off, PID), bem assim como software de aquisição e controlo (Labview e SCADA).

Esta unidade curricular será suportada por uma forte componente laboratorial, permitindo aos estudantes o contato direto com os componentes e a implementação/teste de sistemas de automação.

A opção temática visa dar uma formação complementar em domínios de Química, Física, Engenharia Química e outras áreas técnico-profissionais de modo a preparar uma saída dos futuros engenheiros químicos para empresas que produzam, transformem e/ou comercializem polímeros. O aluno deverá adquirir conhecimentos avançados sobre a transformação dos principais polímeros sintéticos e artificiais. É dado um particular ênfase à avaliação dos contextos empresarial e social dos métodos de produção estudados. Os alunos desenvolverão finalmente as suas competências em pesquisa bibliográfica, em práticas laboratoriais de caracterização reológica de materiais, utilizando novas aplicações informáticas adaptadas à modelização das polimerizações e previsão de propriedades e à comunicação escrita e oral por via da apresentação de pequenas monografias.

Métodos de Decisão serão apresentados no seu enquadramento na Investigação Operacional (IO) - como ciência aplicada para melhores decisões.

Objetivos principais: Motivação dos alunos para a relevância de Métodos de Decisão e de Métodos de Otimização na prática da engenharia, facilitação e prática de conhecimentos fundamentais nestas áreas.

Competências e Resultados de aprendizagem:
- identificar e abordar de forma hábil e estruturada problemas de decisão e de otimização;
- construir modelos de problemas de decisão e de otimização;
- usar métodos quantitativos na obtenção de soluções para os modelos construídos, como suporte para decisões fundamentadas;
- recorrer a folhas de cálculo para análise e obtenção de soluções para os modelos construídos;
- começar a usar a informação extraída dos modelos para induzir e motivar mudanças organizacionais.

i) abordar os fundamentos das nanociências e da nanotecnologia;  ii) apresentar técnicas de preparação, caracterização de nanomateriais; iii) aplicabilidade dos nanomaterias.

Adquirir com a necessária proficiência conhecimentos avançados de engenharia relativamente processos de purificação de produtos biológicos, aprovação e regulamentação desses produtos. Desenvolver capacidades de pensamento e de análise de diagramas de fabrico e de utilização de ferramentas bioinformáticas.

Os objetivos desta Unidade Curricular são a sensibilização para a problemática da qualidade, a compreensão dos principais sistemas de certificação de qualidade, ambiente e segurança e saúde no trabalho, a compreensão da filosofia das normas ISO9000 e a sistematização das ferramentas de gestão de qualidade.

Adquirir eficazmente conhecimentos avançados de engenharia relativamente à operação e concepção de processos e tecnologias de tratamento de efluentes gasosos e líquidos e de resíduos sólidos.
Desenvolver capacidades de pensamento e resolução de problemas relacionados com a concepção e operação de sistemas de controlo da poluição.

1. Conhecimentos técnicos
Conhecimentos nucleares de ciências de Engenharia (transferência de massa, fenómenos de separação, reacção química, permuta iónica e adsorção) aplicados a processos de tratamento de águas.
Conhecimentos avançados de Engenharia: tecnologias de tratamento de águas.
2. Aquisição de aptidões pessoais e profissionais
Pensamento e resolução de problemas de Engenharia: desenvolvimento de capacidades de integração de conhecimentos
3. Aquisição de aptidões inter-pessoais
Trabalho em grupo: Formação a nível de desenvolvimento de trabalhos em equipa.
Comunicação escrita através da elaboração de relatórios técnicos
4. Concepção, projecto, implementação e operação de sistemas
Contexto externo e social: Enquadramento legal; integração de conhecimentos na resolução de problemas concretos.
Concepção e engenharia de sistemas: Conceitos de integração de processos; reutilização da água.
Projecto: Dimensionamento de sistemas de tratamento de águas.

Pretende-se que os alunos adquiram conhecimentos e capacidade de compreensão dos problemas de gestão industrial, de uma forma crítica e integrada, que lhes permitam identificar e resolver problemas dentro de um quadro complexo e de incerteza.

Obter noções gerais de térmica aplicada. Obter conhecimentos que permitam analisar processos de produção de energia térmica.

A unidade curricular de Energias Renováveis I tem como objetivo a preparação dos alunos para selecionar, adquirir, operar e desenvolver tecnologias e soluções na área das Energias Renováveis.
Os assuntos estudados nesta UC são: a) energia e radiação solares; b) coletores solares térmicos; c) concentradores solares de potência; d) termólise solar; e) eletroquímica e foto-eletroquímica; f) células de combustível; g) células fotovoltaicas; h) baterias e i) eletrólise.

Objectivos Globais: adquirir e utilizar conhecimentos teóricos e práticos sobre contaminação atmosférica, gestão da qualidade do ar e gestão e controlo de emissões atmosféricas. Objectivos Específicos: adquirir conhecimentos técnicos avançados de engenharia relacionados com avaliação e gestão da qualidade do a e com gestão e controlo de emissões atmosféricas. Adquirir aptidões pessoais e profissionais para: i) identificar, formular e resolver problemas relacionados com o impacte da qualidade do ar na saúde humana e no ambiente; ii) identificar formular e resolver problemas de emissões de gases e partículas por processos industriais; iii) desenvolver a capacidade de iniciativa e o pensamento crítico; iv) tirar partido do conhecimento adquirido; v) estimular uma atitude responsável, perseverante e flexível; vi) criar a necessidade de actualizar o conhecimento. Adquirir aptidões inter-pessoais através do trabalho em equipa, o que envolve reconhecimento de liderança e divisão de tarefas para realização de trabalho comum. A nível de contexto externo e social: i) interiorizar o papel e responsabilidade do engenheiro nas questões ambientais, nomeadamente no que diz respeito à gestão da qualidade do ar e à engenharia de controlo de emissões; ii) adquirir capacidade para implementar sistemas na empresa e no contexto social, que permitam a protecção da saúde humana e do ambiente, num contexto de desenvolvimento sustentável.

Os principais objectivos de PEQIII são: 1) Criar nos estudantes a sensibilidade (interiorização) experimental aos conceitos teóricos apresentados nas disciplinas de Engenharia das Reacções e Processos de Separação (processos de separação convencionais e não convencionais); 2) Desenvolver as capacidades de compreensão, concepção, execução e operação de sistemas no âmbito da Engenharia Química (integração de conceitos); 3) Desenvolver competências de trabalho em equipa, cooperação e disciplina; 4) Desenvolvimento da autoconfiança no projecto, construção e operação de sistemas reais, por oposição aos sistemas virtuais ou teóricos, já muito praticados pelos alunos. Finalmente, pretende-se através da realização de visitas de estudo, que os estudantes façam a ligação com a realidade tecnológica industrial.

A Unidade Curricular tem como objetivo fundamental a formação nas áreas de i) modelação/simulação de sistemas dinâmicos, e ii) análise, projeto e operação de sistemas de controlo de processos. Como complemento, pretende-se transmitir conhecimentos básicos de instrumentação para controlo de processos (sensores, controladores, elementos finais de controlo).

OBJECTIVOS • Promover o desenvolvimento e interiorização de procedimentos metódicos para organizar informação. • Incrementar o desempenho na comunicação escrita, oral e no trabalho em grupo • Estimular a inovação, a intervenção e a abertura ao espírito de mudança. • Proporcionar informação para que seja garantida a qualidade ambiental, através da sua gestão com base no conceito de desenvolvimento sustentável. .

1. Introdução de linhas de orientação para desenvolvimento de projetos preliminares da indústria do processo químico;
2. Definição dos conteúdos de um relatório de um projeto preliminar de uma instalação da indústria do processo químico;
3. Introdução de técnicas de apoio ao projeto preliminar das operações unitárias que constituem as instalações industriais de processo químico;
4. Dar conhecimentos sobre a utilização de simuladores de processo no apoio do projeto preliminar de processos químicos.

- Consolidação de conhecimentos avançados de engenharia, nas áreas de separação de gases e líquidos, tratamentos de efluentes, dinâmica e controlo de processos e reações não catalíticas gás/sólido.

- Aquisição de conhecimentos na área de utilização de ferramentas informáticas avançadas de modelação de dinâmica de fluidos.

Gerais:

Aquisição de conhecimentos técnicos e científicos relacionados com práticas de gestão de resíduos e tecnologias que podem ser utilizadas para o tratamento, valorização e eliminação de resíduos.

Específicos:
1. Perceber a necessidade da gestão de resíduos num contexto de evolução da sociedade e das atividades industriais;

2. Perceber a necessidade da existência de imposições legais e saber interpretá-las;
3. Conhecer as principais tipologias de resíduos, as suas propriedades e como estas condicionam a sua gestão
4. Adquirir conhecimentos de engenharia aplicados à gestão de resíduos;
5. Adquirir ferramentas que possam ser utilizadas para decidir no que diz respeito à gestão de resíduos;
6. Perceber e interpretar a hierarquia da gestão de resíduos considerando os conceitos integrados atuais;
7. Adquirir conhecimentos técnicos relacionados com as tecnologias de gestão com enfoque nos resíduos urbanos sem desvincular a sua aplicação a outras tipologias de resíduos;
8. Adquirir conhecimentos técnicos relacionados com  a necessidade do recurso a aterros controlados, riscos associados à sua utilização e questões legais e de engenharia.

Nesta UC pretende-se dotar os alunos com as ferramentas essenciais à prospecção, refinamento, avaliação e implementação de novos negócios.

Obter conhecimentos que permitam analisar processos de produção de energias renováveis. Avaliar a eficiência atual das principais tecnologias existentes e seu potencial desenvolvimento. Integração da energias renováveis em sistemas de sistemas de cogeração.

Após a aprovação nesta unidade curricular, os estudantes deverão ser capazes de:

1-a) Recordar os princípios fundamentais do valor temporal do dinheiro, a estrutura essencial de algumas das principais ferramentas de análise financeira, e a lógica da sua articulação para permitir a análise financeira de projetos de investimento.
1-b) Desenvolver projeções financeiras e analisar projetos de investimento simples com rigor.

2-a) Recordar as definições das principais visões sobre estratégia empresarial, e os conceitos e estrutura das ferramentas de análise utilizadas em cada uma dessas visões.
2-b) Utilizar esses conceitos de raiz na ideação de projetos de base tecnológica.
2-c) Analisar a criação de valor em projetos de base tecnológica, utilizando essas ferramentas.

3-a) Recordar as definições das principais visões sobre as operações, os seus principais objetivos, e a lógica dos compromissos entre estes, num contexto de cadeia de abastecimento.
3-b) Utilizar estes conhecimentos para formular e analisar de modo genérico estratégias de operações em cadeias simples.
3-c) Recordar as definições dos principais componentes do pensamento sistémico.
3-d) Reconhecer esses componentes em sistemas de base tecnológica.

4-a) Recordar as definições, categorizações, critérios de avaliação e elementos de sucesso de oportunidades e empreendedorismo, bem como os argumentos que justificam a respetiva importância social e económica.
4-b) Recordar os principais blocos constituintes dos conceitos de produto e negócio de base tecnológica, e os fatores que podem condicionar o acesso de um inovador aos retornos gerados pela sua inovação.
4-c) Utilizar estes enquadramentos de raiz na ideação de projetos de base tecnológica.
4-d) Utilizar estes enquadramentos para analisar a capacidade de criação, entrega e apropriação de valor, em projetos de base tecnológica.

5-a) Recordar a lógica da importância das interações empresariais e sociais dos sistemas de engenharia, e da necessidade de abordagens sistémicas e interdisciplinares para lidar com esses sistemas.
5-b) Identificar essas interações e a sua importância em diversos domínios de aplicação da engenharia.

No final da unidade curricular devem ser capazes de, de forma simples e introdutória, analisar ou desenvolver um projeto de engenharia para além da tecnologia, com uma visão mais abrangente, tendo em consideração múltiplos aspetos de interação empresarial e social, em particular ao longo de perspetivas financeira, de operações, estratégica, e de inovação.

Os objectivos principais da disciplina de PEA são:

1. Compreender a importância das políticas e dos instrumentos jurídicos no domínio energético e ambiental;

2. Contactar com personalidades nacionais com competências na definição e/ou com grande conhecimento sobre as políticas energéticas e ambientais, nacionais e internacionais;

3. Desenvolver e aprofundar conhecimentos técnicos sobre as políticas energéticas e ambientais nacionais e internacionais.

Os objetivos desta Unidade Curricular são a sensibilização para a problemática da qualidade, a compreensão dos principais sistemas de certificação de qualidade, ambiente e segurança e saúde no trabalho, a compreensão da filosofia das normas ISO9000 e a sistematização das ferramentas de gestão de qualidade.

1. Conhecimentos técnicos
Conhecimentos nucleares de ciências de Engenharia (transferência de massa, fenómenos de separação, reacção química, permuta iónica e adsorção) aplicados a processos de tratamento de águas.
Conhecimentos avançados de Engenharia: tecnologias de tratamento de águas.
2. Aquisição de aptidões pessoais e profissionais
Pensamento e resolução de problemas de Engenharia: desenvolvimento de capacidades de integração de conhecimentos
3. Aquisição de aptidões inter-pessoais
Trabalho em grupo: Formação a nível de desenvolvimento de trabalhos em equipa.
Comunicação escrita através da elaboração de relatórios técnicos
4. Concepção, projecto, implementação e operação de sistemas
Contexto externo e social: Enquadramento legal; integração de conhecimentos na resolução de problemas concretos.
Concepção e engenharia de sistemas: Conceitos de integração de processos; reutilização da água.
Projecto: Dimensionamento de sistemas de tratamento de águas.

O estudante deve adquirir com a necessária proficiência: 1. Conhecimentos de Bioquímica Microbiana e ser capaz de os utilizar na formulação, resolução e discussão de problemas; 2. Capacidades e atitudes pessoais e profissionais, nomeadamente: raciocínio e resolução de problemas (identificação e resolução de problemas, estimação e análise qualitativa), experimentação e descoberta do conhecimento (formulação de hipóteses, pesquisa de literatura), pensamento sistémico, capacidades e atitudes pessoais (perseverança e flexibilidade, pensamento criativo e crítico, consciência do próprio conhecimento, gestão do tempo e dos recursos), capacidades e atitudes profissionais (ética, comportamento, integridade e responsabilidade profissionais); 3.Capacidades inter-pessoais: trabalho de grupo e comunicação (oral, escrita);

Pretende-se que os estudantes adquiram a capacidade de planear, dimensionar e analisar a operação de reatores com células (em particular, microbianas) em suspensão e em agregados celulares (incluindo biomasssa fixa). Esta unidade curricular também visa dotar os estudantes de conhecimentos de análise e dimensionamento de unidades complementares de processos fermentativos (agitação, arejamento e esterilização).

Adquirir com a necessária proficiência conhecimentos avançados de engenharia relativamente processos de purificação de produtos biológicos, aprovação e regulamentação desses produtos. Desenvolver capacidades de pensamento e de análise de diagramas de fabrico e de utilização de ferramentas bioinformáticas.

Os objetivos desta Unidade Curricular são:

• Compreensão e integração dos conceitos de Química na Concepção e Design de Produtos, através do estudo de casos (bens de consumo humano) 

• Sistematização dos procedimentos atuais utilizados na Engenharia do Produto, divididos em 4 etapas: identificação das necessidades, ideias, seleção e fabrico.

Adquirir eficazmente conhecimentos avançados de engenharia relativamente à operação e concepção de processos e tecnologias de tratamento de efluentes gasosos e líquidos e de resíduos sólidos.
Desenvolver capacidades de pensamento e resolução de problemas relacionados com a concepção e operação de sistemas de controlo da poluição.

A Unidade Curricular tem como objetivo fundamental a formação nas áreas de i) modelação/simulação de sistemas dinâmicos, e ii) análise, projeto e operação de sistemas de controlo de processos. Como complemento, pretende-se transmitir conhecimentos básicos de instrumentação para controlo de processos (sensores, controladores, elementos finais de controlo).

Fornecer conhecimentos sobre a indústria de recursos biológicos incidindo numa melhor compreensão dos aspetos científicos e de engenharia da conversão dos recursos biológicos em combustíveis, materiais e produtos de química fina.

Os estudantes devem apreender conceitos básicos relativos às proteínas nomeadamente as suas aplicações, relações entre composição, estrutura e função e métodos de caracterização. Devem ainda assimilar conceitos relativos à actividade, estabilidade, cinética e síntese de proteínas em condições fisiológicas e em aplicações industriais da tecnologia de DNA recombinante usando diversas estratégias de engenharia de proteínas.

Pretende-se que os estudantes compreendam a essência dos processos biocatalíticos baseados em enzimas; consigam modelizar cinéticas de reacções catalizadas por enzimas e de reacções de desactivação de enzimas; e adquiram a capacidade de simular biorreactores enzimáticos, no intuito da sua concepção e optimização individual e quando integrados em processos.

Pretende-se ainda conferir aos estudantes aptidões básicas para conceber, dimensionar e optimizar a operação de reactores enzimáticos em sistemas diversos; e consequentemente reforçar a sua proficiência no desenvolvimento e implementação de processos industriais de base biotecnológica incorporando tecnologia enzimática.

1. Introdução de linhas de orientação para desenvolvimento de projetos preliminares da indústria do processo químico;
2. Definição dos conteúdos de um relatório de um projeto preliminar de uma instalação da indústria do processo químico;
3. Introdução de técnicas de apoio ao projeto preliminar das operações unitárias que constituem as instalações industriais de processo químico;
4. Dar conhecimentos sobre a utilização de simuladores de processo no apoio do projeto preliminar de processos químicos.

Após a aprovação nesta unidade curricular, os estudantes deverão ser capazes de:

1-a) Recordar as definições das principais visões sobre estratégia empresarial, e os conceitos e estrutura das ferramentas de análise utilizadas em cada uma dessas visões.
1-b) Utilizar esses conceitos de raiz na ideação de projetos de base tecnológica.
1-c) Analisar a criação de valor em projetos de base tecnológica, utilizando essas ferramentas.

2-a) Recordar os princípios fundamentais do valor temporal do dinheiro, a estrutura essencial de algumas das principais ferramentas de análise financeira, e a lógica da sua articulação para permitir a análise financeira de projetos de investimento.
2-b) Desenvolver projeções financeiras e analisar projetos de investimento simples com rigor.

3-a) Recordar as definições das principais visões sobre as operações, os seus principais objetivos, e a lógica dos compromissos entre estes, num contexto de cadeia de abastecimento.
3-b) Utilizar estes conhecimentos para formular e analisar de modo genérico estratégias de operações em cadeias simples.
3-c) Recordar as definições dos principais componentes do pensamento sistémico.
3-d) Reconhecer esses componentes em sistemas de base tecnológica.

4-a) Recordar as definições, categorizações, critérios de avaliação e elementos de sucesso de oportunidades e empreendedorismo, bem como os argumentos que justificam a respetiva importância social e económica.
4-b) Recordar os principais blocos constituintes dos conceitos de produto e negócio de base tecnológica, e os fatores que podem condicionar o acesso de um inovador aos retornos gerados pela sua inovação.
4-c) Utilizar estes enquadramentos de raiz na ideação de projetos de base tecnológica.
4-d) Utilizar estes enquadramentos para analisar a capacidade de criação, entrega e apropriação de valor, em projetos de base tecnológica.

5-a) Recordar a lógica da importância das interações empresariais e sociais dos sistemas de engenharia, e da necessidade de abordagens sistémicas e interdisciplinares para lidar com esses sistemas.
5-b) Identificar essas interações e a sua importância em diversos domínios de aplicação da engenharia.

No final da unidade curricular devem ser capazes de, de forma simples e introdutória, analisar ou desenvolver um projeto de engenharia para além da tecnologia, com uma visão mais abrangente, tendo em consideração múltiplos aspetos de interação empresarial e social, em particular ao longo de perspetivas financeira, de operações, estratégica, e de inovação.

Os objetivos desta Unidade Curricular são a sensibilização para a problemática da qualidade, a compreensão dos principais sistemas de certificação de qualidade, ambiente e segurança e saúde no trabalho, a compreensão da filosofia das normas ISO9000 e a sistematização das ferramentas de gestão de qualidade.