Metodologias de ensino-aprendizagem

Código:

MEAC16_3

Sigla:

MEA

Áreas Científicas
Classificação	Área Científica
OFICIAL	Formação de Professores

Ocorrência: 2023/2024 - 1S

Ativa?	Sim
Unidade Responsável:	Departamento de Ciências da Saúde Pública e Forenses, e Educação Médica
Curso/CE Responsável:	Mestrado em Educação Académica e Clínica

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
MEAC	11	Plano de Estudos em vigor	1	-	6	42	162

Língua de trabalho

Português

Objetivos

A diversidade de metodologias de ensino desenvolvidas ao longo desta unidade curricular tem em vista contribuir para uma prática de supervisão formativa e teoricamente fundamentada, dando-se privilégio a diferentes momentos de reflexão individual e colectiva em torno das questões que envolvem o trabalho dos profissionais nos respetivos contextos de trabalho. Para o efeito, as aulas expositivas constituem-se em espaços de introdução teórica que ajudem a definir o campo da reflexão a realizar e a problematizar algumas das principais abordagens. Tal quadro teórico torna-se deste modo objecto de questionamento ao ser interpretável pelos estudantes, de acordo com as suas experiências e expectativas no campo da formação. Adicionalmente, o recurso a outras atividades visa diversificar os próprios modos de apreensão do saber. Tal significa que as metodologias de ensino não se encontram apenas centradas na transmissão de conteúdos teóricos, integrando igualmente uma dimensão praxeológica do trabalho, a qual se considera determinante como condição necessária ao desenvolvimento do processo de formação.

Resultados de aprendizagem e competências

1. Ler e analisar textos de referência, no domínio das metodogias de ensino-aprendizagem;


2. Promover a realização e reflexão sobre estudos de caso e projetos de intervenção que estejam relacionados com o o domínio da u.c.


3. Animar e participar em fóruns, presenciais e virtuais, que permitam promover momentos de partilha e de reflexão sobre as problemáticas e as atividades realizadas;


4. Participar em seminários relacionados com temáticas específicas no domínio das metodologias de ensino-aprendizagem


5. Produzir trabalhos escritos, individualmente e em grupo, que tanto constituam a memória dos processos de aprendizagem, como o repositório dos projetos de reflexão dos mestrados.

Modo de trabalho

Presencial

Programa

1. O paradigma da instrução: Pressupostos conceptuais e implicações metodológicas;


2. O paradigma da aprendizagem: Pressupostos concetuais e implicações metodológicas;


3. O paradigma da comunicação: Pressupostos conceptuais e implicações metodológicas. 

Bibliografia Obrigatória

Trindade, R; A autoaprendizagem no ensino superior e a aprendizagem baseada na resolução de problemas: Perspetivas e questões, Revista Lusófona de Educação, 27, 43-57., 2014

Bibliografia Complementar

Bruner, Jerome ; The culture of education, London: Univ. Press, 1996
Trindade, R; O Ensino superior como espaço de formação: Do paradigma pedagógico da aprendizagem ao paradigma pedagógico da comunicação., In Leite, Carlinda (Org.), Sentidos da pedagogia no Ensino Superior (75 – 98). Porto: CIIE / Livpsic. , 2010
Trindade, R e Cosme A; Educar e aprender na escola: Questões, desafios e respostas pedagógicas, Gaia: LivPsic, 2010
Trindade, R; Os benefícios da utilização das TIC no Ensino Superior: A perspetiva docente no E-Learning , Educar em Revista, Número Especial 4/2014, 211-, 2014

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

Aulas expositivas; debates presenciais e virtuais; trabalhos de reflexão individual ou em grupo; trabalhos de pesquisa e desenvolvimento de estudos de caso. A avaliação resultará da análise deste conjunto de atividades, sendo, por isso, considerada como uma avaliação distribuída sem exame final. O protocolo de avaliação a adotar será entregue aos estudantes após a apresentação e discussão do programa.

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída sem exame final

Componentes de Avaliação

Designação	Peso (%)
Participação presencial	30,00
Trabalho escrito	70,00
Total:	100,00

Componentes de Ocupação

Designação	Tempo (Horas)
Estudo autónomo	120,00
Frequência das aulas	42,00
Total:	162,00

Obtenção de frequência

A avaliação resultará da análise de um conjunto de atividades, sendo, por isso, considerada como uma avaliação distribuída sem exame final. O protocolo de avaliação a adotar será entregue aos estudantes após a apresentação e discussão do programa.

Fórmula de cálculo da classificação final

A avaliação resultará da análise de um conjunto de atividades, sendo, por isso, considerada como uma avaliação distribuída sem exame final. O protocolo de avaliação a adotar será entregue aos estudantes após a apresentação e discussão do programa.