Avaliação em Educação Académica e Clínica

Código:

MEAC16_8

Sigla:

AEAC

Áreas Científicas
Classificação	Área Científica
OFICIAL	Formação de Professores

Ocorrência: 2022/2023 - 2S

Ativa?	Sim
Unidade Responsável:	Departamento de Ciências da Saúde Pública e Forenses, e Educação Médica
Curso/CE Responsável:	Mestrado em Educação Académica e Clínica

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
MEAC	12	Plano de Estudos em vigor	1	-	6	42	162

Língua de trabalho

Português

Objetivos

A unidade curricular “Avaliação académica e clínica"pretende contribuir com conhecimentos, capacidades e atitudes comportamentais capazes de contribuir para o desenvolvimento de competências de avaliação em contexto académico e clínico.

Os temas tratados serão objeto de exposição oral com vista a aprofundar o conhecimento em termos dos modelos e técnicas de avaliação. O desenvolvimento de competências em procedimentos de avaliação apoia-se na análise de documentos técnicos (relatórios de avaliação de planos de melhoria), com vista a delinear planos de avaliação aplicados a contextos específicos (académico/clínico).

Resultados de aprendizagem e competências

No final desta unidade, os estudantes deverão ser capazes de:

1. Identificar as características predominantes dos modelos e procedimentos técnicos de avaliação em uso em contexto académico e clínico.
2. Delinear um plano de avaliação aplicado a contextos específicos (académico ou clínico).
3. Analisar relatórios de avaliação institucional, aplicar uma análise SWOT e delinear um plano de melhoria.

Modo de trabalho

B-learning

Programa

Introdução: modelos e técnicas de avaliação.

1- Avaliação em contexto educativo: avaliação da aprendizagem dos estudantes; avaliação do desempenho dos docentes; avaliação dos materiais didáticos/académicos; avaliação de programas e projetos; avaliação da Instituição e seus ciclos de estudo.

2- Avaliação em contexto clínico: a questão da qualidade das unidades de saúde.

3- Planos estratégicos com vista à melhoria contínua (Instituições e serviços).

Bibliografia Obrigatória

K. Walsh; Oxford Textbook of Medical Education, Oxford University Press, 2013
AMEE; AMEE Guide nº 25. The Assessment of Learning Outcomes for the Competent and Reflective Physician, Medical Teacher, 2003
Mohanna, K., Cottrell, E., Wall, d., Chambers, R.; Teaching Made Easy: A Manual for Health Professionals (3rd Edition), Radcliff Publishing, 2011
York, M.; Formative assessment in higher education: moves towards theory and the enhancement of pedagogic practice, Higher Education, 2003
Cox, M., Irby, D.M.; Assessment in Medical Education, New England Journal of Medicine, 2007
General Medical Council; Assessment in Undergraduate Medical Education, General Medical Council, 2011

Bibliografia Complementar

Barteit, S; Guzek, D ; Jahn, A; Barnighausen T; Jorge, MM; Neuhann, F. ; Evaluation of e-learning for medical education in low- and middle-income countries: A systematic review, COMPUTERS & EDUCATION. ISBN: 0360-1315 (10.1016/j.compedu.2019.103726)

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

Esta UC será implementada com base numa combinatória metodológica apoiada em:

(a) Exposição baseada em literatura atualizada e apoiada na leitura antecipada dos textos preparatórios.

(b) Análise de relatórios de avaliação institucional e respetivos planos de melhoria.   

(c) Análise e discussão em pequenos grupos de artigos de investigação e outros materiais sobre avaliação em contexto académico e clínico.

(d) Estudo independente/trabalho autónomo.

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída com exame final

Componentes de Avaliação

Designação	Peso (%)
Participação presencial	20,00
Trabalho escrito	80,00
Total:	100,00

Componentes de Ocupação

Designação	Tempo (Horas)
Estudo autónomo	120,00
Frequência das aulas	42,00
Total:	162,00

Obtenção de frequência

Assiduidade: 75 %.

Fórmula de cálculo da classificação final

Esta UC é avaliada em termos formativos e sumativos:
(1) atividades individuais e em grupo distribuídas ao longo do semestre, a realizar em sala de aula em estudo independente (20%);
(2) avaliação sumativa realizada através da elaboração de um portefólio relativo ao MEAC (80%).