Psicologia Médica I

Código:

MI223

Sigla:

PMI

Áreas Científicas
Classificação	Área Científica
OFICIAL	Medicina

Ocorrência: 2014/2015 - 1S

Ativa?	Sim
Unidade Responsável:	Departamento de Neurociências Clínicas e Saúde Mental
Curso/CE Responsável:	Mestrado Integrado em Medicina

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
MIMED	262	Mestrado Integrado em Medicina- Plano oficial 2013 (Reforma Curricular)	2	-	3	29,5	81

Língua de trabalho

Português

Objetivos

1.Perspetivar a pessoa na sua especificidade (diferença) e na sua complexidade como um todo (nos seus padrões de funcionamento individuais, sociais e culturais), em cada fase de desenvolvimento (infância, adolescência, estado adulto).

2.Adotar uma atitude clínica relacional que contribua para uma correta prática médica (postura atenta, disponível e compreensiva, conducente à criação de empatia e de respeito).

a. Aplicar competências de observação, identificação e interpretação de expressões humanas (comportamentos, reações emocionais ou manifestações não-verbais) em jogo no contexto da dinâmica de consulta médica.

b. Agir adequadamente perante essas expressões e dinâmicas inerentes à relação/comunicação médico-doente.

Resultados de aprendizagem e competências

1. Perspetiva da pessoa na sua especificidade(diferença) e na sua complexidadecomo um todo (nos seus padrões de funcionamento individuais, sociais e culturais), em cada fase de desenvolvimento (infância, adolescência, estado adulto).

2. Adoção de uma atitude clínica relacional que contribua para uma correta prática médica (postura atenta, disponível e compreensiva, conducente à criação de empatia e de respeito).

a. Aplicação adequada de competências de observação, identificação e interpretação de expressões humanas (comportamentos, reações emocionais ou manifestações não-verbais) em jogo no contexto da dinâmica de consulta médica.

b. Ação adequada perante essas expressões e dinâmicas inerentes à relação/comunicação médico-doente.

Modo de trabalho

Presencial

Programa

1. Apresentação da Unidade Curricular: Desenvolvimento Humano em Contexto

2. A Pessoa na Infância: os 2 primeiros anos de vida

3. Vinculação

4. Dos 2 aos 6 Anos de Idade

5. Dos 6 Anos à Adolescência

6. A Pessoa na Adolescência

7. Separação

8. Linguagem

9. Comunicação

10. A Pessoa Adulta

11. Aprendizagem

12. Técnicas de Modificação do Comportamento 1

13. Introdução às Neurociências

14. Cognição

15. Perceção e Memória

16. Emoções

17. Motivação, Frustração e Conflito. Mecanismos de Defesa

18. Personalidade

19. Técnicas de Modificação do Comportamento 2

20. Sexo e Género

21. Família

Bibliografia Obrigatória

Sigelman C K, Rider E A.; Life-span human development (7th ed.)., Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning, 2012
Textos de apoio ; disponibilizados em cada aula.
Rui Mota Cardoso (ed.); Competências de Comunicação Clínica, FMUP, 2012

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

Aulas Teóricas

Duas sessões teóricas por semana de 1 hora cada. Os materiais sobre cada tema a abordar (sumários, textos e diapositivos) são postos ao dispor na plataforma do moodle, para serem lidos antecipadamente.

Aulas Práticas

Uma sessão por semana de 1,5 hora: treino individual na Relação Médico-Doente.

a) Role-playing com "troca de papel" com um hipotético doente;

b) Discussão metaclínica dos aspectos inerentes à relação estabelecida, à compreensibilidade do doente, da doença e do médico, e à intervenção/atitude/resposta deste.

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída com exame final

Componentes de Avaliação

Designação	Peso (%)
Exame	80,00
Trabalho laboratorial	20,00
Total:	100,00

Fórmula de cálculo da classificação final

4 + 16 = 20 valores

Avaliação Contínua = 4 valores
Avaliação teórica Final = 16 valores

Provas e trabalhos especiais

Prova com Doente Simulado.