Contraste, concessão e contra-argumentação em textos académicos: uma análise exploratória

• Tipo: Artigo em Revista Científica Nacional
• Data: 2022

Autores

Duarte, Isabel Margarida (Autor) FLUP; Pinto, Alexandra Guedes (Autor) FLUP; Rodrigues, Sónia Valente (Autor) FLUP

Revista

Título: Linguística : Revista de Estudos Linguísticos da Universidade do Porto

Nº de Série Especial Vol. 2

Páginas: 149-176

ISSN: 1646-6195

Editora: Universidade do Porto. Faculdade de Letras : Universidade do Porto. Centro de Linguística

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CORDIS: Humanidades > Ciências da linguagem > Linguística

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DOI: 10.21747/16466195/ling2022v2a7

Resumo (PT): O presente estudo assume uma abordagem integrada de elementos e estruturas gramaticais na perspetiva do funcionamento nos textos/discursos para analisar os valores semântico-pragmáticos e argumentativo-discursivos de enunciados representados pelo esquema conceptual Sim…, Mas…, na escrita académica, concretamente em trabalhos finais (teses e relatórios) de estudantes de Mestrado. Tem por objeto sequências discursivas com movimento argumentativo compósito constituído por um segmento marcado pela concessão e um segmento marcado pelo contraste e a contra-argumentação. De um amplo universo de referência, constituído por relatórios finais de estudantes de Mestrado da FLUP, dos anos 2020-2022, selecionaram-se cinco trabalhos em que ocorrem com frequência as sequências discursivas em foco. O conjunto dos enunciados recortados constituiu o corpus deste estudo. Depois do enquadramento teórico, foi realizada uma análise exploratória, de natureza qualitativa e interpretativa, com base em procedimentos como: a segmentação de enunciados com movimentos de concessão e contraste a partir da identificação de elementos linguísticos relacionados com o esquema conceptual Sim…, Mas…; a categorização e descrição desses segmentos, tendo em conta dimensões sintático-semânticas e pragmático-discursivas; a comparação dos valores exibidos pelos enunciados das diferentes categorias; a explicação da ocorrência das construções em análise nos textos do género académico, através da relação com a dimensão situacional/contextual de produção do discurso, articulando elementos de natureza linguística, enunciativa e interacional. Os resultados demonstram que construções contrastivas, como as adversativas e as concessivas, adquirem, no discurso, funções semântico-pragmáticas e discursivo-argumentativas muito semelhantes, contribuindo para a marcação de polifonia discordante mitigada, ao serviço de uma estratégia confrontacional que compatibiliza acordo (embora parcial) e desacordo, estratégia que se revela particularmente adequada no género discursivo em análise. Demonstram, ainda, que esse movimento está presente nos trabalhos académicos de classificações mais elevadas, na avaliação final do curso, assumindo no género textual em causa papel de indicador da capacidade de problematização e de pensamento crítico e divergente dos autores dos textos. Poderá, deste modo, vir a funcionar como marcador específico de valorização da competência de escrita académica.

Abstract (EN): The present study takes an integrated approach of grammatical elements and structures from the perspective of their functioning in texts/discourses. It focusses the semantic-pragmatic and argumentative-discursive values of utterances represented by the conceptual scheme Yes… But…, in academic writing, in particular master’s theses and reports. Its object are discursive sequences with a composite argumentative movement comprising concession and contrast / counter-argumentation. From a wide universe of works, made up of final reports from FLUP Master’s students, from the years 2020-2022, five works were selected in which the discursive sequences in focus frequently occur. The set of clipped sequences constituted the corpus of this study. After the theoretical framework, an exploratory analysis of qualitative and interpretative nature was carried out, based on procedures such as: the segmentation of utterances with movements of concession and contrast, starting from the identification of linguistic elements related to the conceptual scheme Yes…, But…; the categorization and description of these segments, taking into account syntactic-semantic and pragmatic-discursive dimensions; the comparison of the values displayed by the sequences of the different categories; the explanation of the occurrences in the academic genre in question; the articulation of the linguistic elements with the enunciative, interactional and contextual dimensions of discourse production. The results show that contrastive constructions, such as adversative and concessive, acquire, in discourse, very similar semantic-pragmatic and discursive-argumentative functions, serving to mark mitigated discordant polyphony and a confrontational strategy that combines agreement (even if partial) with disagreement, a strategy that proves to be particularly appropriate in the discursive genre under analysis. They also demonstrate that this movement is present in academic works with higher classifications, in the final assessment of the course, working as evidence of the author’s capacity for problematization and critical, divergent thinking. In this way, it may come to function as a specific marker to improve the academic writing competence.

Idioma: Português

Tipo (Avaliação Docente): Científica