Novos resultados e elementos para a análise e debate sobre a literacia da informação em Portugal

• Tipo: Capítulo ou Parte de Livro
• Data: 2016

Autores

Silva, Armando Malheiro da (Autor) FLUP; Fernandez Marcial, Viviana (Autor) FLUP

Livro

Título: A literacia da informação em Portugal: um diagnóstico, um modelo e uma reflexão prospetiva (2007-2010)

Páginas: 164-179

ISBN: 978-989-8648-67

Editora: CETAC.Media – Centro de Estudos das Tecnologias e Ciências da Comunicação

Classificação Científica

CORDIS: Humanidades > Ciência da Informação

Outras Informações

Assunto: Literacia informacional

Resumo (PT): Este artigo divulga resultados do Projeto de Pesquisa eLit.pt ¿ A Literacia Informacional no Espaço Europeu do Ensino Superior. Ao longo dos dois anos foram divulgados os pressupostos teóricometrológicos e conceituais além dos resultados parciais dos dois inquéritos distribuídos para uma amostra de mais de três mil estudantes. Um dos inquéritos para alunos do último ano do secundário e outro a alunos do segundo ano do ensino universitário e politécnico. Neste artigo, avançamos com mais alguns resultados e divulgamos os modelos dos inquéritos aplicados. Com mais estes elementos esperamos contribuir para a estimulação de um debate urgente e aprofundado acerca do tema ¿literacia da informação¿ que não deve, em nosso entendimento, ser confundida com inclusão digital ou com brecha digital.

Abstract (EN): This article discloses the results eLit.pt Research Project - The Information Literacy in the European Higher Education Area. Along two years the theoretical and methodological assumptions and conceptual in addition to the partial results of the two surveys distributed to a sample of more than three thousand students were published. One of the surveys was intended to the end of high school and the other for students of the second year of university and polytechnic. In this article, we move forward with some more results and we disclose the model of the applied surveys. With these elements we hope to contribute to the stimulation of an urgent debate and in-depth concerning the subject "information literacy" that should not, in our opinion, be confounded with digital inclusion or digital gap.

Idioma: Português

Tipo (Avaliação Docente): Científica