Metodologia do Ensino do Espanhol I

Código:

FLUP0571

Sigla:

MEESP1

Áreas Científicas
Classificação	Área Científica
OFICIAL	Formação Educacional

Ocorrência: 2004/2005 - 1S

Ativa?	Sim
Unidade Responsável:	Departamento de Estudos Portugueses e Estudos Românicos
Curso/CE Responsável:	Línguas e Literaturas Modernas - Variante de Estudos Portugueses e Ingleses

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
EPE	12	Plano Oficial - LEPE	3	2,5	5	-
			4
		Plano oficial - 1º ao 3º ano	3	2,5	5	-

Objetivos

Se dota al alumno de conocimientos teóricos sólidos sobre métodos y enfoques de la enseñanza de español como segunda lengua, incentivando la valoración crítica sobre éstos de cara a la futura práctica docente. Asimismo, se desarrollan en el alumno capacidades críticas y de reflexión sobre las estrategias y los recursos de enseñanza-aprendizaje según los diferentes métodos y enfoques.

Programa

1. Didáctica de la Lengua. Aspectos generales.
1.1. Concepto de la Didáctica de la Lengua.
1.2. Objeto de la Didáctica de la Lengua.
1.3. Integración de habilidades lingüísticas en los actos de comunicación.
1.4. Comunicación lingüística como fundamento del proceso educador.
1.5. Aproximación a los planteamientos actuales de la Didáctica de la Lengua.
2. Lingüística y metodología didáctica de segundas lenguas.
2.1. La Gramática Estructural y el Método Audiolingüístico.
2.1.1. El enfoque estructuralista del lenguaje.
2.1.2. Implicaciones del estructuralismo en la enseñanza de segundas lenguas.
2.1.3. El Método Audiolingüístico: planteamientos generales.
2.1.4. Desarrollo de casos prácticos.
2.2. La Gramática Generativa y el Código Cognitivo.
2.2.1. Conceptos claves.
2.2.2. Implicaciones de la GG en la adquisición de la lengua materna.
2.2.3. El generativismo y la didáctica de segundas lenguas: el Código Cognitivo.
2.2.4. Desarrollo de casos prácticos.
2.3. La Pragmática Lingüística.
2.3.1. Características generales.
2.3.2. Implicaciones de la Pragmática en la enseñanza de segundas lenguas.
2.3.3. La Enseñanza Comunicativa: aspectos generales.
2.3.3.1. En torno a las actividades comunicativas: desarrollo de casos prácticos.
2.3.4. El Enfoque Natural: aspectos generales.
2.3.4.1. La teoría psicológica de S. Krashen.
2.3.5. El Enfoque por Tareas: aspectos generales.
2.3.5.1. De las tareas a los proyectos: las tareas de tercera generación.
2.3.5.2. Desarrollo de casos prácticos.
2.3.6. De la competencia comunicativa a la competencia intercultural.
2.3.6.1. El Aprendizaje Intercultural: características generales.
2.3.6.2. Aplicación de técnicas interculturales en la enseñanza del español en Portugal.
2.3.6.3. Desarrollo de casos prácticos.
2.3.7. El Marco Común Europeo de Referencia.
2.3.7.1. Características generales.

Bibliografia Principal

AA. VV., Enseñanza y aprendizaje de las lenguas modernas, Rialp, Madrid, 1993.
AA. VV., Tramas creativas y aprendizaje de lenguas, Publicacions de la Universitat de Barcelona, Barcelona, 1997.
Baralo, M., La adquisición del español como lengua extranjera, Arco/Libros, Madrid, 1999.
Fernández, S., Didáctica de la gramática. Teorías lingüísticas – Sistema de la lengua, Narcea, Madrid, 1987.
Fernández, S. et alii, Tareas y proyectos en clase, Edelsa, Madrid, 2001.
Girard, D., Linguística aplicada e didáctica das línguas, Estampa, Lisboa, 1997.
Larsen-Freeman, D. y M. H. Long, Introducción al estudio de la adquisición de segundas lenguas, Gredos, Madrid, 1994.
Littlewood, W., La enseñanza comunicativa de idiomas, Cambridge University Press, Madrid, 1996.
Melero Abadía, P., Métodos y enfoques en la enseñanza/aprendizaje del español como lengua extranjera, Edelsa, Madrid, 2000.
Mendoza Fillola, A., A. López Valero y E. Martos Núñez, Didáctica de la lengua para la enseñanza primaria y secundaria, Akal, Madrid, 1996.
Muñoz Liceras, J., La adquisición de las lenguas extranjeras, Visor, Madrid, 1992.
---------, La adquisición de las lenguas segundas y la gramática universal, Síntesis, Madrid, Madrid, 1996.
Nunan, D., El diseño de tareas para la clase comunicativa, Cambridge University Press, Madrid, 1998.
Oliveras, A., Hacia la competencia intercultural en el aprendizaje de una lengua extranjera. Estudio del choque cultural y los malentendidos, Edinumen, Madrid, 2000.
Pujol Berché, M., L. Nussbaum y M. Llobera, Adquisición de lenguas extranjeras: perspectivas actuales en Europa, Edelsa, Madrid, 1998.
Quadro Europeu Comum de Referência. Aprendizagem, ensino, avaliação, Asa, Lisboa, 2001.
Richards, J. C. y Th. S. Rodgers, Enfoques y métodos en la enseñanza de idiomas, Cambridge University Press, Madrid, 1998.
Sánchez Pérez, A., Hacia un modelo integral en la enseñanza de idiomas. Estudio analítico, SGEL, Madrid, 1993.
Vez, J. M., Fundamentos lingüísticos en la enseñanza de lenguas extranjeras, Ariel, Barcelona, 2000.
(El docente, si lo cree oportuno, dará bibliografía complementaria.)

Bibliografia Complementar

O docente entrega bibliografia complementar sobre cada um dos temas em discussão.

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

Aulas teórico-práticas

Software

Não se aplica

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída com exame final

Obtenção de frequência

Dada a modalidade da avaliação, não é necessária a frequência de um número determinado de aulas.

Fórmula de cálculo da classificação final

A classificação final resulta da nota final do exame ponderada com os resultados dos trabalhos realizados.

Provas e trabalhos especiais

Os trabalhos realizados ao longo do semestre têm como objectivo aplicar questões teóricas explicadas nas aulas. São apresentados oralmente nas aulas e posteriormente analisados e discutidos. No fim do semestre são entregues por escrito, depois de terem sido eventualmente reformulados.

Avaliação especial (TE, DA, ...)

Não se aplica.

Melhoria de classificação

Melhoria de classificação de acordo com as normas de avaliação em vigor.

Observações

Língua de ensino: Espanhol