Teoria e História de Género, Corpo e Violência

Código:

DE126

Sigla:

THGCV

Áreas Científicas
Classificação	Área Científica
OFICIAL	Ciências da Educação

Ocorrência: 2017/2018 - 1S

Ativa?	Sim
Página Web:	https://sigarra.up.pt/fpceup/pt/ucurr_geral.ficha_uc_view?pv_ocorrencia_id=407223
Unidade Responsável:	Ciências da Educação
Curso/CE Responsável:	Mestrado em Ciências da Educação

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
MCED	16	Plano Oficial	1	-	6	49	162

Língua de trabalho

Português - Suitable for English-speaking students

Objetivos

- mobilizar diferentes contributos teóricos oriundos da história, da sociologia, dos estudos de género e feministas para pensar o género, corpo e violência de género;

- aprofundar e relacionar o conhecimento histórico sobre a violência de género, causas e consequências, perspetivando-as nos estudos de género e feministas;

- mobilizar os contributos teóricos sobre o corpo, nas perspetivas histórica, sociológica e dos estudos de género;

- aprofundar e relacionar a construção socio histórica sobre o corpo e o género com as bases culturais da violência de género;

- desenvolver competências na realização de pesquisa educacional no campo violência de género;

- incentivar à investigação sobre corpo, género e violência, na perspetiva educacional;

- desenvolver competências de intervenção socio educativa nos campos da igualdade de género e violência;

Resultados de aprendizagem e competências

Espera-se que as/os estudantes:

- identifiquem conceitos (d)e diferentes perspetivas teóricas e históricas em torno do género, corpo e violência;

- articulem investigação sobre o corpo com os estudos de género e a pesquisa no campo da violência de género;

- mobilizem conceitos e perspetivas para analisar criticamente situações do quotidiano, quer ao nível local, quer nacional e internacional;

- mobilizem os conhecimentos para pensar a intervenção sócio-educativa na violência de género;

- mobilizem os conhecimentos teórico e históricos para analisar situações e desenvolver projetos de pesquisa no campo educacional cruzando com o campo da violência de género;

Modo de trabalho

Presencial

Pré-requisitos (conhecimentos prévios) e co-requisitos (conhecimentos simultâneos)

De acordo com o Regulamento do Mestrado. 

 

Programa

• 1.  Estudos históricos e de género acerca do corpo e da violência:
  
  
  
  1. O género nos estudos históricos em torno do corpo
  
  
  2. O género nos estudos históricos sobre a violência
  
  
  
  


• Género:
  
  
  
  1. O debate dos conceitos e a(s) leitura(s) da realidade
  
  
  2. Género/sexo/regime de género/patriarcado/sistema dual
  
  
  
  


• Género e corpo


• Género e violência


• Corpo e violência

Bibliografia Obrigatória

Abreu, Carlos; Limpos, Sadios e Dóceis. História da Saúde Escolar em Portugal no Estado Novo, 1999
AAVV; Corpo: Estado, medicina e sociedade no tempo da I República, Comissão Nacional para as Comemorações do Centenário da República
Brasão, Inês Paulo; Dons e Disciplinas do Corpo Feminino: os Discursos sobre o Corpo na História do Estado Novo., 1999
COOTER, Roger ; The turn of the body: history and the politics of the corporeal., Ciencia, Pensamiento y Cultura. CLXXXVI 743. maio-junho 2010, pp.393-405., 2010
Corbin, Alain; Histoire du Corps, 2005 (CORBIN, Alain (Dir.) - Histoire du Corps. Paris: Éditions du Seuil, 2005.)
AMARAL, Anabela Araújo de Carvalho ; Da medicina Escolar à Saúde da Escola. A Medicina e a Saúde Escolares em Portugal (Finais do século XIX, Início do século XX), 2016 (Porto: FPCE da Universidade do Porto. Tese de doutoramento)

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

Esta unidade curricular constitui-se como base teórica específica deste domínio, pelo que as metodologias de ensino vão privilegiar estratégias pedagógicas de mobilização de contributos, conceitos e perspetivas teórico-históricas. Todavia, a par da pedagogia de conteúdo, outras estratégias pedagógicas terão lugar, nomeadamente:

- apresentação de textos da bibliografia fundamental por grupos de estudantes;

- debate, reflexão e análise crítica de textos e situações do quotidiano;

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída sem exame final

Componentes de Avaliação

Designação	Peso (%)
Apresentação/discussão de um trabalho científico	30,00
Participação presencial	10,00
Trabalho escrito	60,00
Total:	100,00

Componentes de Ocupação

Designação	Tempo (Horas)
Apresentação/discussão de um trabalho científico	3,00
Estudo autónomo	50,00
Frequência das aulas	49,00
Trabalho de campo	15,00
Trabalho de investigação	30,00
Trabalho escrito	40,00
Total:	187,00

Obtenção de frequência

Tipo de Avaliação: Avaliação distribuída sem exame final.

Condições de Frequência: Frequência e participação em, pelo menos, 75% das aulas da disciplina e mínimo 9,5 valores em todas as componenetes de avaliação.

Fórmula de avaliação:
- Participação nas aulas 10%,
- Apresentação oral em grupo de um texto, 30%,  
- Ensaio individual  60%.

Fórmula de cálculo da classificação final

Fórmula de avaliação: 
- Participação nas aulas 10%, 
- Apresentação oral em grupo de um texto, 30%,  
- Ensaio individual  60%.

Em todas as componentes, a avaliação tem de ser positiva. 

Provas e trabalhos especiais

Segue o regulamento geral da UP

Trabalho de estágio/projeto

Sem aplicação.

Avaliação especial (TE, DA, ...)

Regulamento geral da UP

Melhoria de classificação

Segue o regulamento do MCED.

Observações

Nada a acrescentar.