Mediação Social e Trabalho Educativo
Áreas Científicas |
Classificação |
Área Científica |
OFICIAL |
Educação |
Ocorrência: 2015/2016 - 1S ![Requerida a integração com o Moodle Ícone do Moodle](/fpceup/pt/imagens/MoodleIcon)
Ciclos de Estudo/Cursos
Sigla |
Nº de Estudantes |
Plano de Estudos |
Anos Curriculares |
Créditos UCN |
Créditos ECTS |
Horas de Contacto |
Horas Totais |
LCED |
63 |
Plano Oficial |
2 |
- |
6 |
57 |
162 |
Língua de trabalho
Português
Objetivos
A unidade curricular visa proporcionar a aquisição de conhecimentos, o desenvolvimento de competências e a análise e reflexão sobre contextos profissionais e situações no domínio da mediação socieducativa e da formação, contribuindo para a configuração do perfil do Licenciado em Ciências da Educação. Privilegia-se uma abordagem multireferencial da formação, a partir de contributos concetuais, sobretudo da sociologia e da psicossociologia, estabelecendo-se interfaces com as problemáticas da cognição, da comunicação e da relação humana e das políticas organizacionais e educativas.
Resultados de aprendizagem e competências
Espera-se que o/a estudante demonstre capacidades e competências de:
a) domínio de diferentes paradigmas concetuais e metodológicos da mediação socioeducativa;
b) aprendizagem de conceções teóricas relativas a diferentes campos da mediação;
c) problematização do trabalho educativo a partir da perspetiva concetual e metodológica da mediação;
d) análise crítica de problemas socioeducativos a partir de referenciais teórico-empíricos do domínio da mediação;
e) conceção de dispositivos de intervenção em educação, com recurso a referenciais da mediação;
f) construção de quadros cognitivos sobre diferentes realidades profissionais do/a mediador/a socioeducativo/a e da formação;
g) participação na implementação de medidas de inovação educativa, mobilizando conhecimentos e metodologias de mediação;
h) dinamização de processos de mediação socioeducativa e da formação.
Modo de trabalho
Presencial
Pré-requisitos (conhecimentos prévios) e co-requisitos (conhecimentos simultâneos)
Psicossociologia de grupos e de organizações
Pragmática da comunicação humana
Epistemologia das Ciências da Educação
Introdução às Ciências da Educação
Programa
1. Introdução à mediação
-Transformação social, produção do conceito de mediação e institucionalização das práticas de mediação
-Para uma epistemologia das práticas de mediação: multirreferencialidade e epistemologia da escuta.
2. Sentidos, campos e tipologias de mediação
-Sentidos: modo de regulação social; processo político; dimensão ética; e dimensão filosófica.
-Campos: educação, cultura, família e justiça.
- Modalidades: mediação cultural; mediação escolar; mediação social; mediação comunitária; e mediação institucional.
3. Paradigmas e modelos de mediação
- Mediação centrada nos participantes; orientada para a resolução de problemas; orientada para a transformação; narrativa; e como processo integrado humanista.
Modelos: tradicional linear; transformativo; e circular narrativo
4. Mediação e trabalho educativo
-Mediação e ética socioeducativa
-Mediação e relação educativa
-Mediação e cognição
-Mediação e comunicação
-Mediação e formação
5.Perspetivas metodológicas de mediação social: a especificidade do trabalho educativo
-Abordagem transformacional nas práticas de mediação
-Investigação e reflexão nas práticas de mediação
-Mediação entre pares
-Mediação de conflitos
Bibliografia Obrigatória
Schnitman Dora Fried 570;
Novos paradigmas em mediação. ISBN: 85-7307-478-7
Boqué Torremorell Maria Carme;
Cultura de mediação e mudança social. ISBN: 978-972-0-34174-7
Correia José Alberto 570;
Mediação. ISBN: 978-972-36-1083-3
Cardinet Annie;
École et médiations. ISBN: 2-86586-781-1
Bibliografia Complementar
Moore Christopher W.;
O^processo de mediação. ISBN: 85-7307-474-4
Torrego Juan Carlos coord.;
Mediação de conflitos em instituições educativas. ISBN: ISBN 972-41-3405-9
Cohen Richard;
Students resolving conflict. ISBN: 1-59647-052-6
Mrad Fathi Ben;
Sociologie des pratiques de médiation. ISBN: 2-7475-2968-1
Métodos de ensino e atividades de aprendizagem
Considera-se no tempo de contacto (TP), a exposição teórica dialogada, a análise e discussão de textos, a análise e discussão de testemunhos de mediadores socioeducativos e da formação, a apresentação e debate de trabalhos de grupo e a avaliação; no tempo de trabalho autónomo, considera-se a pesquisa e análise crítica, em pequeno grupo, de casos educacionais e projetos de intervenção em mediação socioeducativa, um trabalho individual escrito e a avaliação da aprendizagem.
Palavras Chave
Ciências Sociais
Tipo de avaliação
Avaliação distribuída com exame final
Componentes de Avaliação
Designação |
Peso (%) |
Exame |
40,00 |
Participação presencial |
30,00 |
Trabalho de campo |
30,00 |
Total: |
100,00 |
Componentes de Ocupação
Designação |
Tempo (Horas) |
Estudo autónomo |
47,00 |
Frequência das aulas |
45,00 |
Trabalho de campo |
30,00 |
Trabalho de investigação |
40,00 |
Total: |
162,00 |
Obtenção de frequência
O modelo de avaliação adotado pressupõe o cumprimento da assiduidade de acordo com o previsto na lei para os restantes cursos da faculdade e sem prejuízo do disposto no ponto 4 do artigo 9º do regulamento de avaliação. A obrigatoriedade de presenças é de 3/4 do número de aulas efetivamente realizadas.
Fórmula de cálculo da classificação final
A avaliação da aprendizagem é expressa numa escala de 0 a 20 valores e de tipo distribuída com exame final. A dimensão distribuída, que será contabilizada como 50% da avaliação final, diz respeito ao trabalho em pequeno grupo, com as seguintes dimensões: síntese escrita sobre a pesquisa e análise realizadas (3 páginas)(50%) a entregar na aula seguinte à apresentação, e a apresentação (25%) e discussão na turma (25%). O exame final diz respeito a um trabalho individual (50%) de síntese reflexiva, com base na coletânea de textos da uc, a entregar na data que vier a ficar definida para exame (50%).
Provas e trabalhos especiais
Não se aplica
Trabalho de estágio/projeto
Não se aplica
Avaliação especial (TE, DA, ...)
Os estudantes que por lei sejam dispensados das horas de contacto da UC serão chamados a realizar uma prova especial de caráter presencial destinada a avaliar o domínio de competências e de conteúdos programáticos da uc. Esta prova realizar-se-à sob a forma de uma defesa oral de uma síntese crítica sobre os conteúdos da uc, a entregar na última semana de aulas. Para o efeito, os/as estudantes nestas condições deverão contactar a docente na primeira semana de aulas, a fim de se acordar um plano de formação que possibilite a realização da prova referida.
Melhoria de classificação
Em consonância com o despacho nº GR.02105/2010 os/as estudantes poderão efetuar melhoria de classificação de exame realizada uma única vez numa das duas épocas de exame final imediatamente subsequentes àquela em que obtiverem aprovação. A melhoria realiza-se pela reformulação do trabalho individual.