Gestão de informação e comunicação

Código:

MEAC16_4

Sigla:

GIC

Áreas Científicas
Classificação	Área Científica
OFICIAL	Formação de Professores

Ocorrência: 2019/2020 - 1S (de 09-09-2019 a 09-02-2020)

Ativa?	Sim
Unidade Responsável:	Departamento de Ciências da Saúde Pública e Forenses, e Educação Médica
Curso/CE Responsável:	Mestrado em Educação Académica e Clínica

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
MEAC	16	Plano de Estudos em vigor	1	-	6	42	162

Língua de trabalho

Português

Objetivos

As formas emergentes de ensino e de simulação e seus impactos serão aprendidas pela utilização destas formas em ambiente de aula e pela preparação de material didático adequado. Será também usado publicações que avaliem o impacto destas novas formas e que se apresentem como a melhor evidência existente no momento.

Resultados de aprendizagem e competências

• Conhecer as formas emergentes de ensino e seus impactos (eg: ensino à distância, massive open online courses, síncrono e assíncrono)


• Ser capaz de usar e de ensinar a usar novas ferramentas de ensino e de simulação médica


• Planear o uso destas ferramentas nas disciplinas leccionadas pelos alunos nas suas instituições, ajustando aos objectivos de cada disciplina


• Ser capaz de comunicar e ensinar a comunicar ciência

Modo de trabalho

Presencial

Programa

O conteúdo programático do curso é o seguinte:

• Novas formas de ensino
  • Utilização de ferramentas de e-learning
  • Criação de cursos completamente online
  • Massive open online courses
  • Uso de ferramentas cooperativas (eg: wiki)
  • Utilização de ferramentas de simulação no ensino (serious games)
• Ferramentas para apoio ao ensino em laboratório
  • Preparação de uma aula laboratorial por e-learning
  • Reserva online de equipamento de laboratório
  • Apresentação online dos resultados pelos estudantes
• Ferramentas para apoio ao ensino clínico
• Comunicação em ciência

                - Communication channels appropriate to each target audience

Bibliografia Obrigatória

Dev, P., & Schleyer, T. ; Computers in Health Care Education, In Biomedical informatics: computer applications in health care and biomedicine (pp. 675–693)., 2013
● Barrett, M. J., Lacey, C. S., Sekara, A. E., Linden, E. A., & Gracely, E. J. ; Mastering cardiac murmurs: the power of repetition. , CHEST Journal, 126(2), 470–475., 2004
Olson, Randy ; Don´t Be Such a Scientist: Talking Substance in an Age of Style. , London: Island Press, 2009
Kelsey IA, Pasquina LW ; Next-generation training: publishing student scientists' research. , Trends Pharmacol Sci. 36: 3-5., 2015

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

O ensino será efetuado através de aulas expositiva que se referem às aulas teóricas, aulas teórico-práticas onde onde alunos usaram as novas formas de ensino descritas nos conteúdos programaticos.

Serão disponibilizados textos de apoio (artigos e capítulos de livro) para o estudo das novas formas de estudo.

Os alunos deverão planear uma Unidade Curricular usando as técnicas e tecnologias aprendidas durante as aulas. Desta Unidade Curricular deverão selecionar uma aula que será usada para avaliação (70%). A avaliação será complementada com um exame teórico (30%).

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída com exame final

Componentes de Avaliação

Designação	Peso (%)
Exame	30,00
Trabalho escrito	70,00
Total:	100,00

Componentes de Ocupação

Designação	Tempo (Horas)
Estudo autónomo	120,00
Frequência das aulas	42,00
Total:	162,00

Obtenção de frequência

Assiduidade de 75%.

Fórmula de cálculo da classificação final

Os alunos deverão planear uma Unidade Curricular usando as técnicas e tecnologias aprendidas durante as aulas. Desta Unidade Curricular deverão selecionar uma aula que será usada para avaliação (70%). A avaliação será complementada com um exame teórico (30%).