Espanhol B1.1

Código:

LLC029

Sigla:

EB1.1

Áreas Científicas
Classificação	Área Científica
OFICIAL	Espanhol

Ocorrência: 2021/2022 - 1S

Ativa?	Sim
Unidade Responsável:	Departamento de Estudos Portugueses e Estudos Românicos
Curso/CE Responsável:	Licenciatura em Línguas, Literaturas e Culturas

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
CL	9	CL - Plano de Estudos	1	-	6	52	162
			2
LA	29	LA - Plano de Estudos	1	-	6	52	162
			2
LLC	33	LLC - Plano Monodisciplinar	1	-	6	52	162
			2
		LLC - Plano Bidisciplinar (Estudos Portugueses)	1	-	6	52	162
			2
		LLC - Plano Bidisciplinar (Duas Línguas Estrangeiras)	1	-	6	52	162
			2
LRI	48	LRI - Plano de Estudos	1	-	6	52	162
			2

Língua de trabalho

Espanhol

Objetivos

Segundo o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas neste nível os alunos serão capazes de:

- compreender as ideias principais em textos complexos sobre assuntos concretos.

- comunicar com um certo grau de espontaneidade com falantes nativos.

- exprimir-se de modo claro e pormenorizado sobre aqueles temas vistos na aula expondo as vantagens e os inconvenientes de várias possibilidades.

Resultados de aprendizagem e competências

Todos os conteúdos programáticos giram em torno da consecução dos objetivos enumerados anteriormente, visto que a especificação dos mesmos foi feita a partir da análise destes objetivos.

A partir da apresentação e da prática dos conteúdos linguísticos, os quais abrangem conteúdos gramaticais (tempos do passado, o imperativo, o presente de conjuntivo, o futuro e o condicional simples; as regras de acentuação e a colocação dos pronomes), lexicais (vocabulário relacionado com os cinco sentidos, a publicidade, as superstições e o azar assim como o cinema, o sistema educativo e os falsos amigos entre espanhol e português), pragmáticos, discursivos (uso dos conetores como "aunque", "sino", "porque", etc.) e culturais (hábitos e costumes da cultura hispánica e recursos para interatuar oralmente ou por escrito), os alunos serão capazes de realizar tarefas de compreensão, produção e interação orais e escritas que vão ao encontro dos objetivos descritos.

Modo de trabalho

Presencial

Pré-requisitos (conhecimentos prévios) e co-requisitos (conhecimentos simultâneos)

É recomendável ter frequentado os níveis anteriores (EA1 e EA2).

Programa

I. Contenidos pragmático-discursivos: Hablar de hábitos en presente. Relatar experiencias pasadas. Resumir el argumento de un cuento. Referirse al futuro: promesas, predicciones, etc. Dar consejos. Expresar condiciones y deseos. Valorar situaciones y películas. Dar y argumentar opiniones.

Tipos de textos: biografías, historias en pasado, críticas cinematográficas y textos argumentativos.

II. Contenidos gramaticales: Repaso de los tiempos del pasado (imperfecto, indefinido y perfecto). Pretérito pluscuamperfecto. Modo imperativo. Futuro imperfecto de indicativo. Condicional simple. Presente de subjuntivo. Lo (artículo vs. pronombre). Reglas de acentuación. Conectores (aunque, como, porque, sin embargo, etc.). Colocación de los pronombres.

III. Contenidos nocionales: Vocabulario relacionado con las situaciones y temas propuestos (los cinco sentidos, la publicidad, las supersticiones y la mala suerte, el sistema educativo y el cine). Falsos amigos entre español y português.

IV. Contenidos culturales. Desarrollo de los saberes y comportamientos socioculturales e interculturales de los países de habla hispana en distintas situaciones asociadas a los temas tratados en clase.

Bibliografia Obrigatória

GARCÍA MÁRQUEZ, Gabriel; Doce cuentos peregrinos, Debolsillo, 2003

Bibliografia Complementar

AA. VV.; Gramática básica del estudiante de español (A1-B1), Difusión, 2005
AA. VV.; Prisma. Nivel B1, Edinumen, 2009
AA. VV.; Aula Internacional 3, Difusión, 2007
GÓMEZ TORREGO, Leonardo; Gramática didáctica del español, SM, 2000
GÓMEZ TORREGO, Leonardo; Ortografía de uso del español actual, SM, 2000
GONZÁLEZ HERMOSO, A., CUENOT, J.R. y SÁNCHEZ ALFARO, M.; GONZÁLEZ HERMOSO, A., CUENOT, J.R. y SÁNCHEZ ALFARO, M., Gramática de ELE. Normas. Recursos para la comunicación, Edelsa, 1994
MOREIRA, L., MEIRA, S. y RUIZ PÉREZ, F.; MOREIContigo.es. Espanhol 10.º ano. Formação Geral e Específica. Continuação, Porto Editora, 2013
MOREIRA, L., MEIRA, S. y RUIZ PÉREZ, F.; Contigo.es. Cuaderno de Ejercicios. Espanhol 10.º ano. Formação Geral e Específica. Continuação, Porto Editora, 2013
Ruiz Pérez, F., Mendes L. & Moreda Leirado, M. L.; Gramática de Espanhol – 3.º Ciclo e Secundário., Porto Editora, 2014

Observações Bibliográficas

Diccionario Clave: http://clave.librosvivos.net/
Diccionario de la Real Academia Española (RAE): http://buscon.rae.es/draeI/
Diccionario bilingüe español-portugués: http://wordreference.com/es/
Centro Virtual Cervantes: http://cvc.cervantes.es/
Rayuela: Ejercicios lúdicos de español en la página del Instituto Cervantes:
http://cvc.cervantes.es/aula/pasatiempos/pasatiempos1/
Periódicos españoles:
El País: http://www.elpais.com/
El ABC: http://www.abc.es/
El Mundo: http://www.elmundo.es/
La Vanguardia: http://www.lavanguardia.es/
Periódicos de América Latina:
GDA (Grupo de Diarios de América): http://www.gda.com/index.php 

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

O objetivo principal desta disciplina é que os alunos atingam os objetivos estabelecidos pelo Quadro Europeu de Referência para este nível, no que o aluno deve ser capaz de compreender os pontos principais de textos claros e em língua estándar (...), em contexto profissional, de estudo ou de lazer, saber desenvolver-se na maior parte de situações que possam surgir durante uma viagem por espaços onde é utilizada a língua meta, produzir textos simples e coerentes e descrever experiências, acontecimentos, desejos e aspirações, assim como justificar brevemente as suas opiniões ou exprimir os seus planos.

Para cumprir este objetivo principal, a prática simultânea de teoria e prática é fundamental para a consecução dos objetivos de aprendizagem nesta unidade curricular, assim como permitir aos alunos demonstrar conhecimento das mesmas nos momentos destinados à avaliação. Por isso, cada um dos trabalhos de prática de conteúdos e avaliação incide sobre aspetos diversos, mas complementares, trabalhados no semestre.
Nas aulas trabalhamos todas as atividades comunicativas de língua (expressão oral e escrita, interação oral e escrita, compreensão oral e escrita e mediação), mas as atividades de produção serão destacadas por serem as que os alunos apresentam maiores dificuldades.

Assim sendo, tanto na sala de aula, nos trabalhos de casa e nas provas de avaliação estas atividades terão um lugar relevante com o objetivo de conseguir: a participação espontânea dos alunos, sem preparação prévia, em conversações que tratem de temas de interesse pessoal e da sua especialidade (temas abstratos e culturais, como podem ser filmes, livros, música), relatar acontecimentos e descrever situações (utilizando argumentos e raciocínios), ou escrever sequências compridas com uma finalidade determinada como cartas e correios eletrónicos informais.

Os principais tipos de textos trabalhados para atingir estes objetivos são: biografias, histórias no passado, críticas de filmes e textos argumentativos sobre diferentes temas tratados na sala de aula.

Software

Diccionario de la Real Academia Española (RAE): http://buscon.rae.es/draeI/
Periódicos de España: http://kiosko.net/es/
Rayuela: Ejercicios lúdicos:http:/ /cvc.cervantes.es/aula/pasatiempos/pasatiempos1/
Diccionario Clave: http://clave.librosvivos.net/
Diccionario bilingüe español-portugués: http://wordreference.com/es/
Fonética. Los sonidos del español: http://www.uiowa.edu/~acadtech/phonetics/spanish/frameset.html
Radio y Televisión Española: www.rtve.es
Periódicos de América Latina: GDA (Grupo de Diarios de América): http://www.gda.com/index.php
Centro Virtual Cervantes: http://cvc.cervantes.es/

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída sem exame final

Componentes de Avaliação

Designação	Peso (%)
Prova oral	50,00
Teste	50,00
Total:	100,00

Componentes de Ocupação

Designação	Tempo (Horas)
Estudo autónomo	108,00
Frequência das aulas	54,00
Total:	162,00

Obtenção de frequência

Frequência de 75% das aulas, excepto nos casos previstos por lei.

Fórmula de cálculo da classificação final

A avaliação é distribuída sem exame final e é constituída por duas componentes (parte escrita e parte oral) com uma ponderação de 50% para cada uma.

A parte escrita consta de dois testes realizados fora da sala de aula, em datas marcadas ao começo do semestre (8 valores o primeiro e 12 valores o segundo). Para passar à parte oral, a classificação mínima é de 9 valores.

A parte oral consiste numa prova oral a pares realizada em junho. Para obter aprovação à unidade curricular, a classificação mínima a obter na oral é de 9 valores.
Os estudantes também terão a possibilidade de fazer uma atividade de interação oral na aula que terá um valor máximo de 4 valores/20 (mais informação nos Documentos da disciplina, no Sigarra e no Moodle).

Os estudantes que reprovarem poderão fazer uma prova de recuperação (parte escrita e parte oral) no fim do semestre.

Quanto à opção de melhoria, só aqueles estudantes que tiverem passado na disciplina nos anos anteriores podem melhorar a nota, realizando as duas provas escritas durante o semestre ou uma prova escrita em junho e, em ambos os casos, a prova oral no fim do semestre.

Provas e trabalhos especiais

Leitura obrigatória para a prova oral: será indicada ao início do semestre.

Avaliação especial (TE, DA, ...)

De acordo com o Regulamento da FLUP.

Melhoria de classificação

Os estudantes que reprovarem poderão fazer uma prova de recuperação (parte escrita e parte oral) no fim do semestre.

Quanto à opção de melhoria, só aqueles estudantes que tiverem passado na disciplina nos anos anteriores podem melhorar a nota, realizando as duas provas escritas durante o semestre ou uma prova escrita no fim do semestre e, em ambos os casos, a prova oral no fim do semestre.

Observações

IMPORTANTE: Mais informação nos Documentos da disciplina, no Sigarra e no Moodle.