Código: | MEPLAT001 | Sigla: | DL_I |
Áreas Científicas | |
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Classificação | Área Científica |
OFICIAL | Didática |
Ativa? | Sim |
Página e-learning: | http://moodle.up.pt/ |
Unidade Responsável: | Departamento de Estudos Portugueses e Estudos Românicos |
Curso/CE Responsável: | Mestrado em Ensino de Português no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário e de Latim no Ensino Secundário |
Sigla | Nº de Estudantes | Plano de Estudos | Anos Curriculares | Créditos UCN | Créditos ECTS | Horas de Contacto | Horas Totais |
---|---|---|---|---|---|---|---|
MEPLAT | 1 | MEPLAT - Plano de Estudos | 1 | - | 6 | 52 | 162 |
1. Problematizar o valor formativo e cognitivo do ensino do Latim.
2. Compreender a relação do ensino do Latim com o ensino e a aprendizagem das outras áreas
disciplinares, curriculares e não curriculares, em particular da Língua Portuguesa.
3. Aprofundar, selecionar e adequar os conhecimentos científicos de referência às necessidades, etapas e ritmos de aprendizagem dos alunos.
4. Conhecer métodos e estratégias de ensino eficazes, diversificadas e ajustadas ao ensino do Latim.
5. Conhecer meios pedagógico-didáticos e recursos disponíveis, sendo capaz de os adotar em circunstâncias concretas.
1. Problematizar o valor formativo e cognitivo do ensino do Latim.
2. Compreender a relação do ensino do Latim com o ensino e a aprendizagem das outras áreas disciplinares, curriculares e não curriculares, em particular da Língua Portuguesa.
3. Aprofundar, selecionar e adequar os conhecimentos científicos de referência às necessidades, etapas e ritmos de aprendizagem dos alunos.
4. Conhecer métodos e estratégias de ensino eficazes, diversificadas e ajustadas ao ensino do Latim.
5. Conhecer meios pedagógico-didáticos e recursos disponíveis, sendo capaz de os adotar em circunstâncias concretas.
1. Breve história do ensino do Latim
2. Panorama histórico do ensino do Latim em Portugal
3. O ensino do Latim
3.1. Objeto e objetivos
3.2. Análise crítica dos Programas
3.3. Problemas teóricos e metodológicos
3.3.1. Importância do conhecimento científico para uma prática fundamentada
3.3.2. A importância fundamental da iniciação do Latim
3.4. Didática da língua
3.4.1. Textos construídos, de autor ou adaptados?
3.4.2. Importância da aquisição do vocabulário
3.4.3. Tradução literal e tradução elaborada
3.4.4. Uso de exercícios para conhecimento da morfologia e sintaxe
3.4.5. O dicionário terminológico da Língua Portuguesa nas aulas de Latim: conflito ou
complementaridade?
3.5. Didática da civilização e da cultura
3.5.1. Importância dos temas de cultura no ensino do Latim
3.5.1.1. Perenidade dos temas mitológicos
3.5.1.2. Origem romana de alguns costumes atuais
3.5.1.3. Influência da literatura latina no Ocidente
3.6. Oralidade nas aulas de Latim
3.7. Utilização de audiovisuais nas aulas de Latim
Aulas teóricas, nas quais o docente expõe e comenta os conteúdos programáticos, analisando e explorando textos previamente fornecidos aos estudantes.
Aulas práticas, com trabalhos individuais ou de grupo, sujeitos a comentário e discussão pela turma, nas quais os estudantes reveem e aprofundam conhecimentos entretanto explorados nas aulas teóricas.
Avaliação:
Presença nas aulas + realização de dois pequenos trabalhos práticos (50% para cada: 40% para o trabalho escrito, 10% para a apresentação oral);
OU
Exame obrigatório (20 valores) para os estudantes que não podem assistir às aulas.
Designação | Peso (%) |
---|---|
Participação presencial | 50,00 |
Prova oral | 10,00 |
Trabalho escrito | 40,00 |
Total: | 100,00 |
Presença nas aulas + realização de dois pequenos trabalhos práticos (50% para cada: 40% para o
trabalho escrito, 10% para a apresentação oral);
OU
Exame obrigatório (20 valores) para os estudantes que não podem assistir às aulas.