Francês B2.1

Código:

LLC041

Sigla:

FB2.1

Ocorrência: 2010/2011 - 1S

Ativa?	Sim
Unidade Responsável:	Departamento de Estudos Portugueses e Estudos Românicos
Curso/CE Responsável:	Licenciatura em Línguas, Literaturas e Culturas

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
CL	0	Plano Oficial - Variante de Linguística	2	-	6	52	162
LA	7	Pl. Oficial - Líng.Aplicadas-Rel. Empresariais	2	-	6	52	162
			3
		Pl. Oficial - Línguas Aplicadas- Tradução	2	-	6	52	162
			3
LLC	27	Plano Bidisciplinar de Alemão/Francês	2	-	6	52	162
			3
		Plano Bidisciplinar de Francês/Espanhol	2	-	6	52	162
			3
		Plano Monodisciplinar - Francês	2	-	6	52	162
			3
		Plano Port. e Líng. Estrangeira (Francês)	2	-	6	52	162
			3
		Plano de Inglês (Via Ensino) Francês	2	-	6	52	162
			3
		Plano Bidisciplinar de Inglês/Francês	2	-	6	52	162
			3
LRI	9	Plano Oficial	2	-	6	52	162
			3
		Pl. Oficial - com Minor História	2	-	6	52	162
			3
		Pl. Oficial -Minor Est. Alemães	2	-	6	52	162
			3
		Pl.Oficial para - Minor Est. Ingleses	2	-	6	52	162
			3
		Pl.Oficial - Minor Est. Espanhóis	2	-	6	52	162
			3
		Pl.Oficial - Minor Est. Franceses	2	-	6	52	162
			3

Língua de trabalho

Francês

Objetivos

Objectivos, Competências e Resultados de aprendizagem
.a) Développer l´acquisition de savoirs et de savoir-faire :
-Favoriser l´acquisition des procédés de lecture et de décodage de matériaux textuels, visuels et sonores s´appuyant sur d´authentiques processus de communication.
-Proposer une démarche méthodologique visant la perspective actionnelle, c´est-à-dire que les apprenants sont avant tout considérés « comme des acteurs sociaux ayant à accomplir des tâches dans des circonstances et un environnement donnés » (CECR)
-Permettre de développer, de manière naturelle, différentes stratégies dans le processus d´apprentissage en articulation avec les composantes linguistiques, socioculturelles, interculturelles et discursives.

b) Susciter l´initiative personnelle, l´auto-évaluation et l´autonomie :
-Fournir une typologie variée de documents ayant comme objectif l´enrichissement et le développement équilibrés des compétences de réception, d´interaction, de production et de médiation tout en mobilisant la créativité et l´improvisation.
-Diversifier les modalités d´évaluation afin de rendre l´apprenant conscient de son apprentissage et de promouvoir la construction de stratégies performantes.

c) Perfectionner la connaissance et l´appropriation des contenus communicatifs et linguistiques (lexique, grammaire, prononciation, orthographe) afin d´atteindre un niveau intermédiaire.
-Consolider les acquis antérieurs et conceptualiser les éléments nouveaux.
-Approfondir la découverte et l´acquisition de stratégies interactives propres à la communication.
-Privilégier des tâches incitant les apprenants à observer et à expliquer le fonctionnement des structures au moyen de divers outils (grammaires, dictionnaires…) et/ou au recours à la comparaison avec la langue maternelle

Programa

Programa
1.Aspects fonctionnels : faire connaissance et communiquer avec les membres du groupe, auto-évaluer ses capacités de compréhension et d´expression, définir ses attentes et ses objectifs d´apprentissage, exprimer des opinions nuancées, exprimer des jugements positifs et négatifs, parler de ses goûts et préférences, impliquer dans le discours son interlocuteur, faire des commentaires favorables ou défavorables, réagir favorablement ou défavorablement à une idée, un fait, un événement, présenter un débat et des intervenants prendre/couper la parole, insister sur un argument/s´y opposer.
2.Aspects linguistiques: consolidation des acquis antérieurs (les pronoms, révision des temps, la négation, l´interrogation…) les temps du passé, l´expression de la quantité indéfinie, pronoms relatifs composés, l´expression du temps, alternance indicatif/subjonctif dans les complétives. Enrichissement du lexique (synonymes, antonymes, expressions idiomatiques, registres de langues…). Travail régulier sur la prosodie de la phrase et l´appropriation du système phonologique, observation des accents, des tons de voix….
3.Aspects sociolinguistiques, socioculturels et pragmatiques : diversité culturelle et linguistique des pays francophones, cadres de vie et faits de société, événements de l´actualité. Etude du comportement langagier, des marques de l´affectivité, des registres de langue, des différences comportementales et relationnelles

Actividades
-Interactions : conversation et discussions spontanées sur les thèmes abordés en classe, jeux de rôles préparés ou improvisés, jeux et activités ludiques diverses, lectures à voix haute, participation à des débats, élaboration d´un projet assez complexe portant sur des tâches réalistes
-Monologues : spontanés ou préparés, pour décrire, raconter, exposer, raconter un événement, exposer des points de vue, décrire…
-Ecoute/visionnement de documents oraux/vidéo visant la compréhension globale, sélective et détaillée.
-Repérage individuel ou collectif des faits exposés et des indices socioculturels.
-Productions plus ou moins libres de textes variés.
-Analyse et explication d´extraits de l´½uvre au programme.
-Exercices de fixation et de réemploi ou de manipulation des aspects linguistiques.
-Élaboration tout au long du semestre d´un dossier d´apprentissage ayant comme objectif l´auto-évaluation.

Observações Bibliográficas

Observações Bibliográficas
Bibliografia Principal

¼uvre au programme : à préciser au début de l´année

Bescherelle – La Conjugaison pour tous, Paris, Hatier, 2002

POISSON-QUINTON, S., MIMRAN, R., LE COADIC, M., Grammaire Expliquée du Français, Paris, CLE International, 2002

ROBERT, P., Le Petit Robert, dictionnaire alphabétique et analogique de la langue française, Paris, Le Robert, 2002

BOULARÉS, M., FRÉROT, Jean-Louis, Grammaire Progressive du Français, niveau avancé Paris, CLE International, 2003

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

Aulas práticas e de orientação tutorial. Estratégias diversificadas. Trabalho de grupo, pares e individual. A participação assim como a autonomia do aluno são duas componentes que serão avaliadas.

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída sem exame final

Componentes de Avaliação

Descrição	Tipo	Tempo (Horas)	Peso (%)	Data Conclusão
Participação presencial (estimativa)	Participação presencial	56,00
2 testes de comunicação/interaccção/CO	Exame	4,00		2010-12-20
2 testes de gramática	Exame	4,00		2010-12-20
elaboração de trabalhos	Trabalho escrito	37,00		2010-12-20
2 testes de compreensão/expressão escrita	Exame	6,00		2010-12-20
	Total:	-	0,00

Componentes de Ocupação

Descrição	Tipo	Tempo (Horas)	Data Conclusão
preparação das provas	Estudo autónomo	55	2010-12-20
	Total:	55,00

Obtenção de frequência