Cursos
Licenciatura em Línguas, Literaturas e Culturas
Dados Gerais
| Código Oficial: | 9204 |
| Sigla: | LLC |
| Descrição: | A Licenciatura pretende fornecer um conhecimento alargado das línguas, culturas e literaturas, bem como a exploração de unidades curriculares que problematizam os fenómenos linguístico e literário, permitindo uma subsequente aplicação prática no ensino das línguas e nas relações interculturais. |
Diplomas
- Línguas, Literaturas e Culturas - Bidisciplinarde Português e Língua Estrangeira (Francês) (180 Créditos ECTS)
- Línguas, Literaturas e Culturas - Monodisciplinar: Alemão (180 Créditos ECTS)
- Línguas, Literaturas e Culturas - Bidisciplinarde Português e Língua Estrangeira (Espanhol) (180 Créditos ECTS)
- Línguas, Literaturas e Culturas - Monodisciplinar: Francês (180 Créditos ECTS)
- Línguas, Literaturas e Culturas - Monodisciplinar: Inglês (180 Créditos ECTS)
- Línguas, Literaturas e Culturas - Bidisciplinar (Latim/Grego) (180 Créditos ECTS)
- Línguas, Literaturas e Culturas - Monodisciplinar: Espanhol (180 Créditos ECTS)
- Línguas, Literaturas e Culturas - Bidisciplinar: Inglês/Francês (180 Créditos ECTS)
- Línguas, Literaturas e Culturas - Bidisciplinar: Espanhol/Alemão (180 Créditos ECTS)
- Línguas, Literaturas e Culturas - Bidisciplinar: Francês/Espanhol (180 Créditos ECTS)
- Línguas, Literaturas e Culturas - Bidisciplinarde Português e Língua Estrangeira (Alemão) (180 Créditos ECTS)
- Línguas, Literaturas e Culturas - Bidisciplinar: Francês/Alemão (180 Créditos ECTS)
- Línguas, Literaturas e Culturas - Bidisciplinar: Inglês/Alemão (180 Créditos ECTS)
- Línguas, Literaturas e Culturas - Monodisciplinar: Português (180 Créditos ECTS)
- Línguas, Literaturas e Culturas - Bidisciplinar: Português/Inglês (180 Créditos ECTS)
- Línguas, Literaturas e Culturas - Bidisciplinar: Inglês/Espanhol (180 Créditos ECTS)
Bases de Análise Gramatical_Português
Os objetivos da unidade curricular são:
(i) fortalecer as bases de análise gramatical adquiridas pelos estudantes ao longo dos Ensinos Básico e Secundário;
(ii) promover o conhecimento de noções centrais das áreas fundamentais de Morfologia e Sintaxe, mas também Fonologia e Semântica;
(iii) desenvolver as capacidades de descrição e análise gramatical dos estudantes (observação, procura de regularidades, generalização a partir dos dados linguísticos);
(iv) melhorar as capacidades de escrita dos estudantes.
Espanhol A1
Espanhol B1.1
Segundo o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas neste nível os alunos serão capazes de:
- compreender as ideias principais em textos complexos sobre assuntos concretos.
- comunicar com um certo grau de espontaneidade com falantes nativos.
- exprimir-se de modo claro e pormenorizado sobre aqueles temas vistos na aula expondo as vantagens e os inconvenientes de várias possibilidades.
Latim I
Metodologia dos Estudos Literários_Português I
Métodos e Técnicas de Pesquisa
Pretende-se que os estudantes:
- Conheçam as funções e potencialidades das bibliotecas para a investigação em ciências humanas.
- Dominem as metodologias básicas do trabalho de investigação.
- Tomem consciência dos benefícios e dos riscos da pesquisa na Internet.
- Primem pelos aspetos éticos na investigação.
Espanhol A2
Se pretende desarrollar la competencia comunicativa adquirida en la asignatura de Espanhol A1, ampliando la variedad de situaciones, y desarrollar la competencia gramatical y léxica con el aprendizaje de nuevos recursos. El Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas es la base en la que se apoya el programa de esta asignatura, cuyo objetivo principal será conseguir que el estudiante sea capaz de:
- comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de necesidad que le son especialmente relevantes (en el contexto laboral, académico, tiempo libre, etc.)
- comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales.
- describir en términos sencillos su entorno, experiencias pasadas y cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas, así como exponer razones y justificar brevemente una opinión o un proyecto.
Espanhol B1.2
Segundo o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas neste nível os alunos serão capazes de:
- compreender as ideias principais em textos complexos sobre assuntos concretos.
- comunicar com um certo grau de espontaneidade com falantes nativos.
- exprimir-se de modo claro e pormenorizado sobre aqueles temas vistos na aula expondo as vantagens e os inconvenientes de várias possibilidades.
Introdução à Linguística
1. Refletir sobre a natureza, as propriedades e as funções da linguagem.
2. Levar os estudantes a conceber as línguas como objeto de estudo científico.
3. Identificar as unidades das línguas e associá-las com os respetivos níveis de análise linguísticos.
4. Associar os níveis de análise linguísticos com áreas da Linguística.
5. Refletir sobre aspetos da estrutura, do significado e do uso das línguas.
6. Fomentar o espírito crítico e o rigor.
Latim II
- Aprendizagem do léxico e das estruturas gramaticais básicas da língua latina, morfológicas e sintáticas;
- Aplicação desse conhecimento à tradução de textos com um grau progressivo de dificuldade.
Metodologia dos Estudos Literários_Português II
Facultar instrumentos teóricos, metodológicos e analíticos para o estudo da singularidade das obras literárias e da historicidade das literaturas nacionais.
Técnicas de Comunicação Oral e Escrita
Esta unidade curricular tem como objetivo a consideração e discussão da língua enquanto forma de aceder ao pensamento, à representação do mundo e às relações humanas. Com este fim, potencia uma reflexão sobre os valores formativo-cognitivo e afetivo da língua, enquanto que estimula as competências gramaticais, discursivas, pragmáticas e socioculturais dos alunos. Finalmente, ambiciona oferecer um contacto teórico-prático com técnicas de expressão oral e escrita passíveis de serem aplicadas a uma grande variedade de situações comunicacionais.
Cultura Grega
O estudo das ideias políticas, sociais, religiosas e morais dos antigos gregos, expressas em algumas das suas obras literárias mais relevantes, visa aprofundar o conhecimento da matriz grega da cultura ocidental.
Escritoras Hispano-Americanas
O principal objetivo desta unidade curricular é promover uma aproximação à literatura hispano-americana escrita por mulheres, através de um percurso panorâmico que começa no século XVII, com as aportações de escritoras fundacionais, como Sor Juana Inés de la Cruz, e conclui no século XXI, com escritoras que ainda estão no ativo, como Ida Vitale ou Cristina Peri Rossi.
Apesar das evidentes dificuldades de restringir um campo de estudo tão amplo, a pertinência desta unidade curricular justifica-se pela necessidade de visibilizar a produção e reconhecer a trajectória profissional de uma série de escritoras e poetas que, por motivos diversos, tendem a ser excluídas do cânone literário internacional, o que as torna praticamente desconhecidas na Europa. Estas escritoras e poetas, que procedem de toda a geografia americana de língua espanhola, são, no entanto, figuras reconhecidas nos seus próprios países de origem e, de acordo com a crítica, algumas delas podem ser consideradas as protagonistas do novo boom latino-americano, que transvasa fronteiras e até continentes.
A conjunção destes factores, junto com a notável qualidade da produção destas autoras e a sua paulatina mas imparável repercussão internacional, evidencia a necessidade de uma aproximação ao estudo da sua obra em cursos universitários como a Licenciatura em Línguas, Literaturas e Culturas, cujo escopo é constituído pelas literaturas e as culturas do mundo.
Espanhol B1.1
Segundo o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas neste nível os alunos serão capazes de:
- compreender as ideias principais em textos complexos sobre assuntos concretos.
- comunicar com um certo grau de espontaneidade com falantes nativos.
- exprimir-se de modo claro e pormenorizado sobre aqueles temas vistos na aula expondo as vantagens e os inconvenientes de várias possibilidades.
Espanhol B2.1
El objetivo primordial de la asignatura es afianzar y ampliar los conocimientos y nociones gramaticales adquiridas por el estudiante en cursos anteriores. Adquirir un nivel elevado en comprensión y expresión oral y escrita, relacionando y utilizando diversos registros lingüísticos. Así como conseguir que el alumno reflexione sobre la lengua y aprenda a controlar su propio proceso de aprendizaje.
De igual manera, deberá expresar de forma oral las propias opiniones sobre temas generales y concretos de una conversación y proporcionar información detallada. En dichas intervenciones deberá usar los recursos propios de los hablantes nativos para jugar con la información implícita y explícita. El alumno deberá ser capaz de entender textos sobre informaciones, opiniones y valoraciones subjetivas formuladas explícitamente, así como reconocer elementos implícitos del mensaje: organización de la información, humor, ironía, alusiones culturales. Deberá elaborar textos de cierta longitud, empleando las estructuras sintácticas habituales de la lengua española. Asimismo, deberá mostrar un conocimiento aceptable de los procedimientos de coherencia y cohesión textuales, según los distintos tipos de textos: uso correcto del párrafo, de la organización textual, de los elementos léxico-semánticos, de la competencia cultural, etc.
História da Língua Portuguesa
O objetivo da disciplina é de facultar conhecimentos em três áreas: a análise de teorias e métodos de estudo da variação linguística; a sua aplicação ao domínio específico da história do Português; e uma integração numa perspetiva mais genérica, do âmbito da linguística românica.
Introdução à Cultura Portuguesa
Objectivos: Em abordagem interdisciplinar, propiciar informação rigorosa, detalhada e de síntese, bem como problematização crítica e sensibilização, relativamente a alguns dos principais e recorrentes temas de cultura portuguesa, diacronicamente considerada. Como vector principal do programa fornecer-se-ão consistentes quadros evolutivos e explicativos da mitogenia e auto-representações historiográficas que os portugueses foram fazendo de si mesmo e da sua identidade colectiva ao longo do tempo.
Linguística Espanhola
El objetivo fundamental de esta asignatura es que los estudiantes adquieran conocimientos sobre aspectos generales y específicos de la morfología y la sintaxis del español, a través del suministro de medios que les permitan discernir las peculiaridades de esta lengua frente a otras. Asimismo, se pretende poner de relieve las conexiones que existen entre la linguística y otras áreas, dándoles a conocer específicamente las relaciones que se establecen entre lengua, sociedad y cultura.
Literatura Portuguesa do Renascimento e do Humanismo
1. Traçar um panorama evolutivo da literatura portuguesa (lírica e novela) do século XVI.
2. Aprofundar as inovações literárias introduzidas pela narrativa de Bernardim Ribeiro, relativamente às práticas comuns no âmbito da literatura cavaleiresca e sentimental ibéricas.
3. Delimitar e definir os contornos específicos das opções de Sá de Miranda, de António Ferreira e de Luís de Camões, relativamente às suas práticas literárias no âmbito do lirismo renascentista e às concepções teóricas nelas implicadas.
Literatura Portuguesa Medieval
O programa da unidade curricular tem como objectivo principal familiarizar os alunos com a cultura medieval portuguesa, inserindo-a no seu contexto europeu e mediterrânico. A partir do estudo da poesia trovadoresca, visa-se atingir o reconhecimento das diversas heranças culturais que constróem a tradição literária em galego-português.
Espanhol B1.2
Segundo o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas neste nível os alunos serão capazes de:
- compreender as ideias principais em textos complexos sobre assuntos concretos.
- comunicar com um certo grau de espontaneidade com falantes nativos.
- exprimir-se de modo claro e pormenorizado sobre aqueles temas vistos na aula expondo as vantagens e os inconvenientes de várias possibilidades.
Espanhol B2.2
El objetivo de este nivel es que el alumno sea capaz de entender las ideas principales de textos complejos que traten tanto de temas concretos como abstractos. Deberá poder comunicar con un cierto grado de espontaneidad y naturalidad con hablantes nativos. Se espera, además, que sea capaz de expresarse de forma clara y pormenorizada sobre diversos asuntos y de explicar su punto de vista sobre temas de actualidad, exponiendo las ventajas y los inconvenientes.
Al nivel de la expresión escrita, deberá ser capaz de producir textos largos y pormenorizados, como reseñas, informes y cartas formales (de reclamación), destacando sus aspectos más importantes.
En lo concerniente a la comprensión lectora, se espera que sea capaz de comprender la prosa literaria contemporánea, así como otro tipo de textos largos y complejos, apreciando diferencias de estilo.
En cuanto a la comprensión auditiva, el aprendiente deberá ser capaz de comprender discursos largos, incluso si estos contienen información implícita o no están estructurados con claridad.
Estruturas Fonológicas e Morfológicas do Português
História da Cultura Espanhola
O principal objetivo desta unidade curricular é oferecer aos estudantes uma visão panorâmica e de conjunto da história, da cultura e da civilização espanholas, favorecendo a sua aproximação aos diferentes aspetos geográficos, históricos, linguísticos, culturais e artísticos que desde a Pré-história até ao início da Idade Moderna modelaram a imagem de Espanha como pais.
O programa começa com uma breve revisão da história de Espanha que visa proporcionar aos estudantes um enquadramento geral de referência que lhes facilite a compreensão dos diversos conteúdos civilizacionais que serão lecionados ao longo do semestre, entendendo por «civilização» quer o modo de vida e a sociedade (economia, política, religião, nacionalidades históricas, diversidade linguística), quer as diversas formas de expressão artística (pintura, arquitetura, escultura, filosofia, literatura y música).
História do Teatro Português - de Garrett ao Teatro Contemporâneo
A disciplina pretende facultar:
1. um conjunto de referências propedêuticas sobre autores, géneros e conceitos da História do Teatro em Portugal, durante os séculos XVIII-XXI;
2. um enquadramento da Idade Contemporânea numa extensível perspetiva diacrónica, considerando nela a permanência de algumas questões: a (in)caracterização dos espaços cénicos, a relação autor vs. encenador, a dependência vs. criação de públicos, etc.
Teoria da Literatura
Transmissão dos conceitos fundamentais no plano da reflexão teórica sobre o fenómeno literário.
Desenvolvimento das capacidades de problematização, argumentação, espírito crítico e de síntese.
Potencialização da competência de leitura.
Cultura Portuguesa do Barroco e das Luzes
Esta unidade curricular pretende facultar aos estudantes um quadro informativo e cultural complexo sobre os séculos XVII e XVIII em Portugal, considerando, por um lado, o seu enquadramento europeu e, por outro, as especificidades das ideias e modos de pensar, das expressões literárias e do viver social da época. Deste modo, os estudantes poderão desenvolver conhecimentos e perspetivas críticas sobre os conceitos e as caraterísticas dos períodos Barroco e das Luzes a partir de um conjunto de textos que representam aspetos e temas importantas destes períodos. Ao mesmo tempo, disporão de elementos que lhe permitam compreender a sua influência sobre o desenvolvimento cultural daquelas épocas e das posteriores.
Os estudantes comprenderão que a relação entre "textos e contextos" é particularmente relevante para a compreensão das continuidades e mudanças entre os tempos da "União Ibérica", do "Portugal restaurado" e do "Portugal do Iluminismo".
Espanhol B2.1
El objetivo primordial de la asignatura es afianzar y ampliar los conocimientos y nociones gramaticales adquiridas por el estudiante en cursos anteriores. Adquirir un nivel elevado en comprensión y expresión oral y escrita, relacionando y utilizando diversos registros lingüísticos. Así como conseguir que el alumno reflexione sobre la lengua y aprenda a controlar su propio proceso de aprendizaje.
De igual manera, deberá expresar de forma oral las propias opiniones sobre temas generales y concretos de una conversación y proporcionar información detallada. En dichas intervenciones deberá usar los recursos propios de los hablantes nativos para jugar con la información implícita y explícita. El alumno deberá ser capaz de entender textos sobre informaciones, opiniones y valoraciones subjetivas formuladas explícitamente, así como reconocer elementos implícitos del mensaje: organización de la información, humor, ironía, alusiones culturales. Deberá elaborar textos de cierta longitud, empleando las estructuras sintácticas habituales de la lengua española. Asimismo, deberá mostrar un conocimiento aceptable de los procedimientos de coherencia y cohesión textuales, según los distintos tipos de textos: uso correcto del párrafo, de la organización textual, de los elementos léxico-semánticos, de la competencia cultural, etc.
Espanhol C1.1
Los alunnos que acceden a este nivel ya poseen un repertorio lingüístico amplio, por eso el fin de este nivel es afianzar los conocimientos de la lengua y cultura hispánica teniendo en cuenta su diversidad y profundizando en temas de atualidad social y cultural.
Las competencias que los estudiantes deben adquirir son:
- En el área de la comprensión: entender sin dificuldad discursos extensos.
- En el área de la producción: Comunicar de manera fluente, pudiendo superar con facilidad eventuales dudas. Así como, poder escribir correctamente sobre temas complejos.
- En el área de la interección: Relacionar conversaciones complejas a las propias, en intervenciones con varios interlocutores.
- En el área de la coherencia: Producir un discurso claro y bien estructurado, utilizando apropiadamente estructuras organizativas, conectores y mecanismos de cohesión.
Estruturas Sintáticas e Semânticas do Português
1. Dotar os estudantes de novos conhecimentos e novos métodos de análise em sintaxe e em semântica com particular incidência sobre a língua portuguesa.
2. Desenvolver nos estudantes a capacidade de reflexão sobre problemas sintáticos e semânticos.
História do Teatro Português - de Gil Vicente ao Teatro de Setecentos
Esta u.c. tem como objetivo o estudo e compreensão da história do teatro em Portugal, desde a sua emergência até aos elementos específicos do teatro setecentista. Pretende-se que o aluno seja capaz de identificar os momentos mais significativos da História do Teatro Português; que compreenda e integre as etapas determinantes desta história nos vários contextos (sociais, históricos, estéticos, políticos) em que emergem; que adquira competências para entender algumas obras representativas deste percurso, no seu diálogo com os códigos, os textos e os contextos. Procura-se que o aluno desenvolva um conhecimento sólido e fundamentado das diversas etapas desta história, sedimentado em autores, obras, teorização e testemunhos dos modos de ser desta multifacetada realidade, capaz de o levar a produzir um discurso crítico e refletido sobre teatro e dramatização em Portugal entre os sécs. XVI a XVIII, caminho incontornável para a compreensão dos rumos futuros do teatro em Portugal.
Literatura Espanhola da Idade Média
Levar os alunos a um contacto assíduo e aprofundado com alguns dos textos mais relevantes da literatura castelhana dos séculos XIII e XIV. Proceder ao enquadramento estético, cultural e social do processo de elaboração e de recepção desses textos. Promover a compreensão do papel desempenhado pela produção literária deste período na problematização global da cultura e da identidade de Espanha.
Literatura Espanhola do Renascimento
Os objetivos principais desta unidade curricular são:
-Aproximar os estudantes ao conhecimento e compreensão de algumas das obras de referência da Literatura Espanhola do século XVI, em distintos géneros, correntes e contextos literários.
-Situar este período literário no contexto histórico do s. XVI e do "Siglo de Oro".
-Compreender e identificar as características principais desta literatura: autores, géneros, temática, estética.
-Analisar de forma crítica textos representativos dos géneros e dos autores mais relevantes deste período.
Literatura Portuguesa do Romantismo ao Naturalismo
Esta unidade curricular pretende explorar a evolução dos movimentos literários românticos e naturalistas, tanto na perspetiva da experimentação formal como nas diferentes cosmovisões assumidas.
Cultura Portuguesa da Época dos Descobrimentos
1. Aceder e compreender factos e dados fundamentais de carácter histórico, cultural e social que contribuíram para configurar o modo específico do «ser português» e a sua relação com os contextos ibérico, europeu e universal.
2. Reflectir criticamente sobre testemunhos das viagens de descobrimento e problematizar a visão do Outro que neles se patenteia.
3. Situar a participação do Portugal de quinhentos no processo de abertura da Europa - e a Península Ibérica em particular - a outras civilizações e equacionar a sua influência na determinação da especificidade cultural portuguesa.
Espanhol B2.2
El objetivo de este nivel es que el alumno sea capaz de entender las ideas principales de textos complejos que traten tanto de temas concretos como abstractos. Deberá poder comunicar con un cierto grado de espontaneidad y naturalidad con hablantes nativos. Se espera, además, que sea capaz de expresarse de forma clara y pormenorizada sobre diversos asuntos y de explicar su punto de vista sobre temas de actualidad, exponiendo las ventajas y los inconvenientes.
Al nivel de la expresión escrita, deberá ser capaz de producir textos largos y pormenorizados, como reseñas, informes y cartas formales (de reclamación), destacando sus aspectos más importantes.
En lo concerniente a la comprensión lectora, se espera que sea capaz de comprender la prosa literaria contemporánea, así como otro tipo de textos largos y complejos, apreciando diferencias de estilo.
En cuanto a la comprensión auditiva, el aprendiente deberá ser capaz de comprender discursos largos, incluso si estos contienen información implícita o no están estructurados con claridad.
Espanhol C1.2
Os alunos que acedem a este nível já possuem um repertório linguístico amplo, é por isso que o fim que se persegue é afiançar os conhecimentos da língua e da cultura hispânica atendendo à sua diversidade e aprofundando sobre temas da atualidade social e cultural.
As competências que os estudantes deverão adquirir são:
- Na área da receção: Compreender sem dificuldade discursos extensos.
- Na área da produção: Comunicar de maneira fluente, podendo superar com facilidade eventuais dúvidas. Assim como, poder escrever corretamente sobre temas complexos.
- Na área da interação: Relacionar em conversas complexas as próprias intervenções com as de outros interlocutores.
- Na área da coerência: Produzir um discurso claro e bem estruturado, utilizando apropriadamente estruturas organizativas, conetores e mecanismos de coesão.
Em resumo, tudo isto permitirá superar os objetivos recomendados pelo Quadro europeu comum de referência para as línguas para o Nivel C1 (Utilizador proficiente).
Literatura Espanhola do Barroco
- Facultar aos estudantes o conhecimento de alguns dos principais autores e obras da Literatura Espanhola do século XVII, com especial atenção à transição entre o Renascimento e o Barroco.
- Situar e compreender este período literário no contexto histórico do século XVII, em particular na Península Ibérica e nas relações com outros países europeus.
- Compreender as características principais desta literatura: autores, géneros, temática, estética.
- Analisar de forma crítica textos representativos dos géneros e dos autores mais relevantes deste período.
Literatura Portuguesa Contemporânea
Esta unidade curricular pretende abordar a literatura portuguesa depois de Orpheu. O programa privilegia o estudo de obras de ficção em prosa, abordando alguns dos principais movimentos estéticos dos séculos XX e XXI, e propondo uma abordagem centrada no imaginário e na representação do fim do mundo.
Literatura Portuguesa do Barroco e do Neoclassicismo
1. Conhecer e problematizar algumas das obras literárias mais significativas do Barroco e do Neoclassicismo em Portugal; 2. Identificar e caracterizar os fundamentos teóricos e as práticas estético-literárias desenvolvidas ao longo dos séculos XVI-XVIII; 3. Aplicar correctamente os instrumentos teóricos fundamentais para a análise crítica de textos literários de natureza lírica e narrativa; 4. Produzir, no plano da análise e do comentário, um discurso crítico fundamentado.
Literatura Portuguesa do Simbolismo ao Modernismo
Esta unidade curricular pretende explorar a evolução dos movimentos literários simbolistas e modernistas, tanto na perspetiva da experimentação formal como nas diferentes cosmovisões assumidas.
Narrativa Hispano-Americana Contemporânea
Os objetivos principais desta unidade curricular são:
1. Conhecer, através de um enfoque histórico, as principais etapas, movimentos, autores e obras da narrativa hispano-americana desde o século XX até a atualidade.
2. Analisar de forma crítica textos representativos da narrativa hispano-americana contemporânea para identificar as suas caraterísticas temáticas, formais e estilísticas.
3. Descobrir as caraterísticas e particularidades básicas da cultura hispano-americana contemporânea (históricas, intelectuais, artísticas) através dos seus textos literários.
4. Compreender e valorizar a contribuição da narrativa hispano-americana contemporânea para a cultura ocidental.
Teoria da Literatura
Transmissão dos conceitos fundamentais no plano da reflexão teórica sobre o fenómeno literário.
Desenvolvimento das capacidades de problematização, argumentação, espírito crítico e de síntese.
Potencialização da competência de leitura.
Variedades do Português
Pensar o fenómeno da variação como uma propriedade inerente das línguas naturais; descrever alguns aspetos da variação linguística no Português Europeu; comparar o Português Europeu com as variantes não europeias do Português: o Português do Brasil, de Angola, de Moçambique e de São Tomé e Príncipe.
Bases de Análise Gramatical_Inglês
O objetivo do curso é dar aos alunos:
(1) um melhor conhecimento da terminologia gramatical num nível base;
(2) um conhecimento das classes de palavras, e a capacidade de distinguir entre elas: as classes fechadas – os pronomes, os determinantes, os verbos auxiliares e modais, as preposições e as conjunções; as classes abertas – os nomes, os verbos lexicais, os adjectivos e os advérbios;
(3) um conhecimento da distinção gramatical entre palavra, sintagma, oração e frase;
(4) a capacidade de compreender a distinção entre uma frase simples e complexa;
(5) um conhecimento dos cinco componentes chaves de uma oraçã - sujeito, verbo, objecto, complemento e adverbial.
(6) A capacidade de usar esse conhecimento todo para reestruturar frases e desenvolver a competência linguística na escrita e oralidade.
(7) um melhor conhecimento das áreas de inglês que apresentam problemas específicos para os falantes nativos de português.
Bases de Análise Gramatical_Português
Os objetivos da unidade curricular são:
(i) fortalecer as bases de análise gramatical adquiridas pelos estudantes ao longo dos Ensinos Básico e Secundário;
(ii) promover o conhecimento de noções centrais das áreas fundamentais de Morfologia e Sintaxe, mas também Fonologia e Semântica;
(iii) desenvolver as capacidades de descrição e análise gramatical dos estudantes (observação, procura de regularidades, generalização a partir dos dados linguísticos);
(iv) melhorar as capacidades de escrita dos estudantes.
Inglês B2.1
Os objetivos para este nível de aprendizagem de uma língua estrangeira correspondem aos objetivos definidos pelo Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas do Conselho da Europa (QECR). Os alunos são capazes de compreender as idéias principais de textos complexos sobre assuntos concretos e abstratos. São capazes de se comunicar com um nível razoável de espontaneidade e fluência e podem interagir com falantes nativos sem dificuldade. São capazes de produzir textos coerentes e detalhadas sobre vários temas e explicar um ponto de vista sobre um tema atual que explica os prós e contras das várias opções.
Latim I
Metodologia dos Estudos Literários_Inglês I
A presente unidade curricular tem por objectivo o estudo da literatura baseado na diacronia dos períodos literários, tal como são reflectidos no ensaio crítico e nos textos literários das respectivas épocas. Nesta unidade curricular de iniciação ao estudo da literatura, pretende-se que os estudantes sejam capazes de situar épocas, autores e textos por forma a se prepararem para um estudo mais especializado, a ser feito mais tarde no curso.
Metodologia dos Estudos Literários_Português I
Métodos e Técnicas de Pesquisa
Pretende-se que os estudantes:
- Conheçam as funções e potencialidades das bibliotecas para a investigação em ciências humanas.
- Dominem as metodologias básicas do trabalho de investigação.
- Tomem consciência dos benefícios e dos riscos da pesquisa na Internet.
- Primem pelos aspetos éticos na investigação.
Inglês B2.2
Os objetivos para este nível de aprendizagem de uma língua estrangeira correspondem aos objetivos definidos pelo Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas do Conselho da Europa (QECR). Os alunos são capazes de compreender as idéias principais de textos complexos sobre assuntos concretos e abstratos. São capazes de se comunicar com um nível razoável de espontaneidade e fluência e podem interagir com falantes nativos sem dificuldade. São capazes de produzir textos coerentes e detalhadas sobre vários temas e explicar um ponto de vista sobre um tema atual que explica os prós e contras das várias opções.
Introdução à Linguística
1. Refletir sobre a natureza, as propriedades e as funções da linguagem.
2. Levar os estudantes a conceber as línguas como objeto de estudo científico.
3. Identificar as unidades das línguas e associá-las com os respetivos níveis de análise linguísticos.
4. Associar os níveis de análise linguísticos com áreas da Linguística.
5. Refletir sobre aspetos da estrutura, do significado e do uso das línguas.
6. Fomentar o espírito crítico e o rigor.
Latim II
- Aprendizagem do léxico e das estruturas gramaticais básicas da língua latina, morfológicas e sintáticas;
- Aplicação desse conhecimento à tradução de textos com um grau progressivo de dificuldade.
Metodologia dos Estudos Literários_Inglês II
A disciplina visa dar a conhecer aos estudantes de literatura as metodologias basilares, de base teórica e crítica, que têm orientado o estudo da literatura a partir do século XX, sem esquecer antecedentes históricos tradicionais, no intuito de lhes fornecer os instrumentos de trabalho essenciais à leitura, análise e interpretação críticas dos textos particulares.
Metodologia dos Estudos Literários_Português II
Facultar instrumentos teóricos, metodológicos e analíticos para o estudo da singularidade das obras literárias e da historicidade das literaturas nacionais.
Técnicas de Comunicação Oral e Escrita
Esta unidade curricular tem como objetivo a consideração e discussão da língua enquanto forma de aceder ao pensamento, à representação do mundo e às relações humanas. Com este fim, potencia uma reflexão sobre os valores formativo-cognitivo e afetivo da língua, enquanto que estimula as competências gramaticais, discursivas, pragmáticas e socioculturais dos alunos. Finalmente, ambiciona oferecer um contacto teórico-prático com técnicas de expressão oral e escrita passíveis de serem aplicadas a uma grande variedade de situações comunicacionais.
Cultura Grega
O estudo das ideias políticas, sociais, religiosas e morais dos antigos gregos, expressas em algumas das suas obras literárias mais relevantes, visa aprofundar o conhecimento da matriz grega da cultura ocidental.
História da Língua Portuguesa
O objetivo da disciplina é de facultar conhecimentos em três áreas: a análise de teorias e métodos de estudo da variação linguística; a sua aplicação ao domínio específico da história do Português; e uma integração numa perspetiva mais genérica, do âmbito da linguística românica.
Inglês B2.3
Os objetivos para este nível de aprendizagem de uma língua estrangeira correspondem aos objetivos definidos pelo Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas do Conselho da Europa (QECR). Os alunos são capazes de compreender as idéias principais de textos complexos sobre assuntos concretos e abstratos. São capazes de se comunicar com um nível razoável de espontaneidade e fluência e podem interagir com falantes nativos sem dificuldade. São capazes de produzir textos coerentes e detalhadas sobre vários temas e explicar um ponto de vista sobre um tema atual que explica os prós e contras das várias opções.
Introdução à Cultura e à Literatura Inglesas
Proporcionar aos estudantes a aquisição de conhecimentos de base no âmbito da História das Ilhas Britânicas e da História da Literatura Inglesa. Familiarizar os estudantes com conceitos básicos do estudo da Cultura e da Literatura.
Introdução à Cultura Portuguesa
Objectivos: Em abordagem interdisciplinar, propiciar informação rigorosa, detalhada e de síntese, bem como problematização crítica e sensibilização, relativamente a alguns dos principais e recorrentes temas de cultura portuguesa, diacronicamente considerada. Como vector principal do programa fornecer-se-ão consistentes quadros evolutivos e explicativos da mitogenia e auto-representações historiográficas que os portugueses foram fazendo de si mesmo e da sua identidade colectiva ao longo do tempo.
Linguística Inglesa
O objetivo do curso é dar aos alunos:
1. Um conhecimento prático de software e ferramentas para trabalhar com corpora e concordâncias que lhes permitam fazer escolhas informadas sobre o uso de itens lexicais e suas colocações.
2. Conhecimento de como analisar frases, identificando seus componentes constituintes, estruturas sintáticas e padrões frasais.
3. A capacidade de usar esse conhecimento para reestruturar frases e desenvolver a competência linguística na escrita e oralidade.
4. Algum conhecimento das origens e desenvolvimento da língua inglesa e suas variedades atuais.
Literatura Portuguesa do Renascimento e do Humanismo
1. Traçar um panorama evolutivo da literatura portuguesa (lírica e novela) do século XVI.
2. Aprofundar as inovações literárias introduzidas pela narrativa de Bernardim Ribeiro, relativamente às práticas comuns no âmbito da literatura cavaleiresca e sentimental ibéricas.
3. Delimitar e definir os contornos específicos das opções de Sá de Miranda, de António Ferreira e de Luís de Camões, relativamente às suas práticas literárias no âmbito do lirismo renascentista e às concepções teóricas nelas implicadas.
Literatura Portuguesa Medieval
O programa da unidade curricular tem como objectivo principal familiarizar os alunos com a cultura medieval portuguesa, inserindo-a no seu contexto europeu e mediterrânico. A partir do estudo da poesia trovadoresca, visa-se atingir o reconhecimento das diversas heranças culturais que constróem a tradição literária em galego-português.
Cultura Portuguesa da Época dos Descobrimentos
1. Aceder e compreender factos e dados fundamentais de carácter histórico, cultural e social que contribuíram para configurar o modo específico do «ser português» e a sua relação com os contextos ibérico, europeu e universal.
2. Reflectir criticamente sobre testemunhos das viagens de descobrimento e problematizar a visão do Outro que neles se patenteia.
3. Situar a participação do Portugal de quinhentos no processo de abertura da Europa - e a Península Ibérica em particular - a outras civilizações e equacionar a sua influência na determinação da especificidade cultural portuguesa.
Estruturas Fonológicas e Morfológicas do Português
História do Teatro Português - de Garrett ao Teatro Contemporâneo
A disciplina pretende facultar:
1. um conjunto de referências propedêuticas sobre autores, géneros e conceitos da História do Teatro em Portugal, durante os séculos XVIII-XXI;
2. um enquadramento da Idade Contemporânea numa extensível perspetiva diacrónica, considerando nela a permanência de algumas questões: a (in)caracterização dos espaços cénicos, a relação autor vs. encenador, a dependência vs. criação de públicos, etc.
Inglês B2.4
Os objetivos para este nível de aprendizagem de uma língua estrangeira correspondem aos objetivos definidos pelo Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas do Conselho da Europa (QECR). Os alunos são capazes de compreender as idéias principais de textos complexos sobre assuntos concretos e abstratos. São capazes de se comunicar com um nível razoável de espontaneidade e fluência e podem interagir com falantes nativos sem dificuldade. São capazes de produzir textos coerentes e detalhadas sobre vários temas e explicar um ponto de vista sobre um tema atual que explica os prós e contras das várias opções.
Literatura Inglesa - Drama Contemporâneo
- Refletir sobre a produção dramática britânica desde meados do século XX.
- Compreender a importância da inovação formal e da experimentação ao longo das últimas décadas.
- Relacionar a produção dramática britânica com as transformações ocorridas a nível político, económico e social nas Ilhas Britânicas e no mundo.
- Realizar pesquisa bibliográfica relevante na área dos estudos literários.
Literatura Norte-Americana do Século XIX
É objetivo desta unidade curricular familiarizar os/as estudantes com obras significativas da Literatura Norte-Americana no campo da poesia e do conto americanos, através do estudo de diversas figurações da América, enquanto espaço (literal e simbólico) de eleição e rejeição. Neste sentido, serão estudados, com maior ou menor ênfase, autores/as de diferentes momentos históricos e obras de variados géneros literários. Ao longo do curso, serão fornecidas aos/às estudantes competências específicas, informação teórica e instrumentos conceptuais que resultarão, no final da unidade, num entendimento crítico e num conhecimento aprofundado de alguns dos mais importantes caminhos da Literatura Norte-Americana do século XIX.
Teoria da Literatura
Transmissão dos conceitos fundamentais no plano da reflexão teórica sobre o fenómeno literário.
Desenvolvimento das capacidades de problematização, argumentação, espírito crítico e de síntese.
Potencialização da competência de leitura.
Cultura Portuguesa do Barroco e das Luzes
Esta unidade curricular pretende facultar aos estudantes um quadro informativo e cultural complexo sobre os séculos XVII e XVIII em Portugal, considerando, por um lado, o seu enquadramento europeu e, por outro, as especificidades das ideias e modos de pensar, das expressões literárias e do viver social da época. Deste modo, os estudantes poderão desenvolver conhecimentos e perspetivas críticas sobre os conceitos e as caraterísticas dos períodos Barroco e das Luzes a partir de um conjunto de textos que representam aspetos e temas importantas destes períodos. Ao mesmo tempo, disporão de elementos que lhe permitam compreender a sua influência sobre o desenvolvimento cultural daquelas épocas e das posteriores.
Os estudantes comprenderão que a relação entre "textos e contextos" é particularmente relevante para a compreensão das continuidades e mudanças entre os tempos da "União Ibérica", do "Portugal restaurado" e do "Portugal do Iluminismo".
Estruturas Sintáticas e Semânticas do Português
1. Dotar os estudantes de novos conhecimentos e novos métodos de análise em sintaxe e em semântica com particular incidência sobre a língua portuguesa.
2. Desenvolver nos estudantes a capacidade de reflexão sobre problemas sintáticos e semânticos.
História do Teatro Português - de Gil Vicente ao Teatro de Setecentos
Esta u.c. tem como objetivo o estudo e compreensão da história do teatro em Portugal, desde a sua emergência até aos elementos específicos do teatro setecentista. Pretende-se que o aluno seja capaz de identificar os momentos mais significativos da História do Teatro Português; que compreenda e integre as etapas determinantes desta história nos vários contextos (sociais, históricos, estéticos, políticos) em que emergem; que adquira competências para entender algumas obras representativas deste percurso, no seu diálogo com os códigos, os textos e os contextos. Procura-se que o aluno desenvolva um conhecimento sólido e fundamentado das diversas etapas desta história, sedimentado em autores, obras, teorização e testemunhos dos modos de ser desta multifacetada realidade, capaz de o levar a produzir um discurso crítico e refletido sobre teatro e dramatização em Portugal entre os sécs. XVI a XVIII, caminho incontornável para a compreensão dos rumos futuros do teatro em Portugal.
Inglês C1.1
Os objetivos para este nível de aprendizagem de uma língua estrangeira correspondem aos objetivos definidos pelo Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas do Conselho da Europa (QECR). Os estudantes são capazes de compreender uma vasta gama de textos complexos e longos, assim como detetar significações implícitas. São capazes de exprimir-se de forma espontânea e fluente sem, aparentemente, ter de procurar palavras. São capazes de utilizar a língua de maneira eficaz e flexível na sua vida social, profissional ou académica. São capazes de exprimir-se sobre assuntos complexos, de forma clara e bem estruturada, e de mostrar domínio dos meios de organização, de articulação e de coesão do discurso
Literatura Inglesa - Modernismos
Modernismo na literatura inglesa do seculo XX. Este programa evidencia aspectos da poesia inglesa da primeira metade do século XX, na perspectiva de um roteiro que estabeleça continuidades e roturas entre os parâmetros de uma estética finissecular e modernista, dentro dos respectivos contextos de referência. Do estudo de T.S. Eliot e Ezra Pound, seguir-se-á para o confronto de James Joyce e Virginia Woolf, como exemplos de vozes mais influentes das correntes dominantes na poesia e narrativa modernistas de expressão inglesa. Acresce uma leitura paralela de ensaios críticos e teóricos do mesmo período, por vezes no cruzamento de autores não unicamente ingleses. Aos estudantes será pedido o confronto das leituras dos textos primários dos autores em estudo com a dos textos teóricos igualmente leccionados como base ideológica estruturante.
Literatura Inglesa - Poesia Contemporânea
Poesia Contemporânea de Língua Inglesa:
Poetas e Contextos *
(* Este programa é integralmente leccionado em inglês.
This programme will be integrally taught in English.
Para uma consulta do programa em inglês, "clique" por favor no ícone respectivo no cabeçalho desta página.
To view this programme in English, please click on the icon in the page header)
Este programa propõe aos estudantes alguns exemplos marcantes da produção poética de língua inglesa desde os meados do séc. XX. Incide dominantemente sobre a obra de quatro poetas - Philip Larkin, Ted Hughes, Sylvia Plath e Seamus Heaney - mas reconhecerá também outras vozes influentes na definição de correntes dominantes na poesia contemporânea. Os estudantes serão encorajados a considerar os textos primários do programa nalgumas das feições temáticas e formais que os definem, bem como na sua relação com as tradições que integram e inflectem. O estudo dos poemas será enquadrado quer por uma consideração teórica da lírica, quer pela atenção aos contextos históricos directa e indirectamente relevantes para os conteúdos deste programa.
Literatura Portuguesa do Romantismo ao Naturalismo
Esta unidade curricular pretende explorar a evolução dos movimentos literários românticos e naturalistas, tanto na perspetiva da experimentação formal como nas diferentes cosmovisões assumidas.
Cultura Inglesa - a Formação de Inglaterra Moderna
Proporcionar aos estudantes a aquisição de conhecimentos a um nível de relativo aprofundamento no âmbito da História das Ilhas Britânicas – considerando diversos aspectos da sociedade e da mentalidade – dos séculos XVII e XVIII.
Estudos Irlandeses
É objectivo desta disciplina familiarizar os estudantes com alguns aspectos de uma literatura e uma cultura que, apesar de serem internacionalmente objecto de atenção e de estudo crescentes, só de forma pontual têm encontrado acolhimento nos curricula universitários em Portugal. O âmbito das questões a abordar corresponderá ao que neste Departamento de Estudos Anglo-Americanos tem tradicionalmente cabido às áreas curriculares da Cultura e da Literatura.
Inglês C1.2
Os objetivos para este nível de aprendizagem de uma língua estrangeira correspondem aos objetivos definidos pelo Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas do Conselho da Europa (QECR). Os estudantes são capazes de compreender uma vasta gama de textos complexos e longos, assim como detetar significações implícitas. São capazes de exprimir-se de forma espontânea e fluente sem, aparentemente, ter de procurar palavras. São capazes de utilizar a língua de maneira eficaz e flexível na sua vida social, profissional ou académica. São capazes de exprimir-se sobre assuntos complexos, de forma clara e bem estruturada, e de mostrar domínio dos meios de organização, de articulação e de coesão do discurso.
Literatura Inglesa - do Classicismo ao Romantismo
Tendo como ponto de partida o entendimento da nova sensibilidade setecentista, o presente programa percorrerá a literatura inglesa oitocentista, com especial incidência na aproximação entre a poesia e o ensaio. Pretende-se que os estudantes tenham uma visão prospectiva da interpretação das linhas de continuidade e ruptura com a literatura do séc. XX.
Literatura Inglesa - Shakespeare e o Renascimento Inglês
Familiarização dos estudantes com
1. algumas das peças de William Shakespeare que maior consequência encontraram nas culturas do mundo;
2. alguns dos modelos conceptuais que mais produtivos se têm revelado na discussão crítica do texto dramático shakespeariano;
3. aspetos particularmente salientes da cultura inglesa protomoderna - considerada no contexto europeu.
Literatura Norte-Americana Contemporânea
Partindo da consideração da ideia de "Sonho Americano", definidora da essência e do espírito nacional, e em articulação com a tradição americana de debate público livre, o presente programa preconiza uma análise das profundas alterações de sensibilidade ocorridas ao longo do século XX e início do século XXI nos Estados Unidos da América.
Através do estudo de uma seleção variada de autores e de géneros literários - poesia, fição, conto e teatro -, e recorrendo a diferentes contributos teórico-críticos e histórico-culturais, o programa incidirá sobre temáticas e tendências relevantes da literatura norte-americana moderna e contemporânea, tais como: a experimentação literária e a alienação; conformismo e contra-cultura no período da Guerra Fria; a ficção afro-americana e a escrita de mulheres; e a demanda no romance norte-americano do século XXI.
Para além do foco central nas obras literárias a abordar, procurar-se-á igualmente estabelecer um diálogo com outras artes, nomeadamente, o cinema, a música e as artes visuais.
Literatura Portuguesa Contemporânea
Esta unidade curricular pretende abordar a literatura portuguesa depois de Orpheu. O programa privilegia o estudo de obras de ficção em prosa, abordando alguns dos principais movimentos estéticos dos séculos XX e XXI, e propondo uma abordagem centrada no imaginário e na representação do fim do mundo.
Literatura Portuguesa do Barroco e do Neoclassicismo
1. Conhecer e problematizar algumas das obras literárias mais significativas do Barroco e do Neoclassicismo em Portugal; 2. Identificar e caracterizar os fundamentos teóricos e as práticas estético-literárias desenvolvidas ao longo dos séculos XVI-XVIII; 3. Aplicar correctamente os instrumentos teóricos fundamentais para a análise crítica de textos literários de natureza lírica e narrativa; 4. Produzir, no plano da análise e do comentário, um discurso crítico fundamentado.
Literatura Portuguesa do Simbolismo ao Modernismo
Esta unidade curricular pretende explorar a evolução dos movimentos literários simbolistas e modernistas, tanto na perspetiva da experimentação formal como nas diferentes cosmovisões assumidas.
Variedades do Português
Pensar o fenómeno da variação como uma propriedade inerente das línguas naturais; descrever alguns aspetos da variação linguística no Português Europeu; comparar o Português Europeu com as variantes não europeias do Português: o Português do Brasil, de Angola, de Moçambique e de São Tomé e Príncipe.
Bases de Análise Gramatical_Português
Os objetivos da unidade curricular são:
(i) fortalecer as bases de análise gramatical adquiridas pelos estudantes ao longo dos Ensinos Básico e Secundário;
(ii) promover o conhecimento de noções centrais das áreas fundamentais de Morfologia e Sintaxe, mas também Fonologia e Semântica;
(iii) desenvolver as capacidades de descrição e análise gramatical dos estudantes (observação, procura de regularidades, generalização a partir dos dados linguísticos);
(iv) melhorar as capacidades de escrita dos estudantes.
Grego I
Latim I
Metodologia dos Estudos Literários_Português I
Métodos e Técnicas de Pesquisa
Pretende-se que os estudantes:
- Conheçam as funções e potencialidades das bibliotecas para a investigação em ciências humanas.
- Dominem as metodologias básicas do trabalho de investigação.
- Tomem consciência dos benefícios e dos riscos da pesquisa na Internet.
- Primem pelos aspetos éticos na investigação.
Grego II
Introdução à Linguística
1. Refletir sobre a natureza, as propriedades e as funções da linguagem.
2. Levar os estudantes a conceber as línguas como objeto de estudo científico.
3. Identificar as unidades das línguas e associá-las com os respetivos níveis de análise linguísticos.
4. Associar os níveis de análise linguísticos com áreas da Linguística.
5. Refletir sobre aspetos da estrutura, do significado e do uso das línguas.
6. Fomentar o espírito crítico e o rigor.
Latim II
- Aprendizagem do léxico e das estruturas gramaticais básicas da língua latina, morfológicas e sintáticas;
- Aplicação desse conhecimento à tradução de textos com um grau progressivo de dificuldade.
Metodologia dos Estudos Literários_Português II
Facultar instrumentos teóricos, metodológicos e analíticos para o estudo da singularidade das obras literárias e da historicidade das literaturas nacionais.
Técnicas de Comunicação Oral e Escrita
Esta unidade curricular tem como objetivo a consideração e discussão da língua enquanto forma de aceder ao pensamento, à representação do mundo e às relações humanas. Com este fim, potencia uma reflexão sobre os valores formativo-cognitivo e afetivo da língua, enquanto que estimula as competências gramaticais, discursivas, pragmáticas e socioculturais dos alunos. Finalmente, ambiciona oferecer um contacto teórico-prático com técnicas de expressão oral e escrita passíveis de serem aplicadas a uma grande variedade de situações comunicacionais.
Cultura Grega
O estudo das ideias políticas, sociais, religiosas e morais dos antigos gregos, expressas em algumas das suas obras literárias mais relevantes, visa aprofundar o conhecimento da matriz grega da cultura ocidental.
Grego III
Pretende-se que os alunos progridam na aprendizagem da gramática e do vocabulário essencial da língua grega.
História da Língua Portuguesa
O objetivo da disciplina é de facultar conhecimentos em três áreas: a análise de teorias e métodos de estudo da variação linguística; a sua aplicação ao domínio específico da história do Português; e uma integração numa perspetiva mais genérica, do âmbito da linguística românica.
Latim III
Pretende-se também que os estudantes apliquem esses conhecimentos à tradução para português de textos originais progressivamente mais complexos e à versão para latim de frases ou de pequenos textos.
Literatura Grega - Épica e Lírica
Cultura Romana
O estudo das ideias políticas, morais e religiosas dos romanos, nas suas manifestações literárias, visa aprofundar o conhecimento das matrizes da civilização europeia e o reconhecimento do valor formativo e informativo da cultura clássica.
Grego IV
Aprofundamento e consolidação dos conteúdos gramaticais adquiridos nos níveis anteriores. Aplicação desses conteúdos à tradução de textos de autores gregos com um maior grau de dificuldade.
Latim IV
- Consolidação e aprofundamento do conhecimento da língua;
- Familiarização com textos de Cícero, Salústio e Catulo e com o contexto sócio-cultural em que foram produzidos;
- Promoção da qualidade da tradução.
Literatura Grega - Teatro e Prosa Literária
Conhecer os principais autores e textos da Poesia Dramática (tragédia, drama satírico, comédia) e da Prosa Literária (historiografia, diálogo filosófico, oratória) Gregas.
Estudos sobre a Utopia
Esta é uma unidade curricular introdutória à área dos Estudos sobre a Utopia, que visa familiarizar os estudantes com conceitos teóricos básicos e com textos literários onde se problematizará um pensamento utópico. Estes textos permitirão a discussão contextualizada da evolução do pensamento utópico.
Grego V
Consolidação e aprofundamento dos conhecimentos adquiridos nos semestres anteriores. Aquisição dos conhecimentos e das competências necessárias à compreensão e tradução de textos literários gregos de épocas distintas.
História do Teatro Português - de Gil Vicente ao Teatro de Setecentos
Esta u.c. tem como objetivo o estudo e compreensão da história do teatro em Portugal, desde a sua emergência até aos elementos específicos do teatro setecentista. Pretende-se que o aluno seja capaz de identificar os momentos mais significativos da História do Teatro Português; que compreenda e integre as etapas determinantes desta história nos vários contextos (sociais, históricos, estéticos, políticos) em que emergem; que adquira competências para entender algumas obras representativas deste percurso, no seu diálogo com os códigos, os textos e os contextos. Procura-se que o aluno desenvolva um conhecimento sólido e fundamentado das diversas etapas desta história, sedimentado em autores, obras, teorização e testemunhos dos modos de ser desta multifacetada realidade, capaz de o levar a produzir um discurso crítico e refletido sobre teatro e dramatização em Portugal entre os sécs. XVI a XVIII, caminho incontornável para a compreensão dos rumos futuros do teatro em Portugal.
Latim V
— Consolidação e aprofundamento, através do estudo de textos do período imperial, dos conhecimentos linguísticos adquiridos nos semestres anteriores;
— Promoção da qualidade da tradução.
Literatura Comparada
- Conhecer as principais questões teóricas e metodológicas da Literatura Comparada e os princípios básicos do estudo comparado da literatura.
- Desenvolver aptidões de compreensão e produção verbal, a nível escrito e oral, com especial destaque para o apuramento das capacidades de leitura, análise crítica, e pesquisa autónoma.
- Consolidar capacidades de leitura, de articulação, de reflexão e de argumentação aplicadas a media e géneros diferenciados, reforçando a aptidão para comparar, constituir relações e identificar problemas teóricos a partir do estudo crítico das obras seleccionadas.
Literatura Latina - Épica e Lírica
O estudo da poesia épica e lírica, na sua variedade de modos e géneros, permitirá desenvolver as capacidades de pesquisa, análise e compreensão do período clássico da história da literatura latina.
Grego VI
- Aprofundar os conhecimentos da língua grega antiga nos seus diferentes dialectos.
- Aquisição dos conhecimentos e das competências necessárias à compreensão e tradução de textos literários gregos com e sem recurso a dicionários.
Latim VI
O estudo da poesia virgiliana permitirá consolidar e completar os conhecimentos linguísticos adquiridos nos níveis anteriores. No final do semestre os estudantes devem ser capazes de:
- traduzir corretamente textos literários anotados;
- explicar casos especiais de formação léxica e de evolução semântica;
- confrontar as estruturas linguísticas do Latim e do Português;
- reconhecer a presença de Virgílio na literatura portuguesa.
Literatura Latina - Teatro e Prosa Literária
Compreender o contexto político-cultural dos séculos I e II d.C.; situar Séneca (ou Plauto), Petrónio e Apuleio na história da literatura greco-latina; conhecer o "corpus" genético do teatro de Séneca (ou de Plauto) e da narrativa de ficção; aplicar conhecimentos poético-retóricos à análise e interpretação de textos clássicos.
Mitologia Clássica
Apresentar e discutir a natureza e funções do mito na Grécia antiga. Conhecer as histórias míticas da tradição clássica, greco-latina, tal como foram plasmadas em obras literárias.
Teoria da Literatura
Transmissão dos conceitos fundamentais no plano da reflexão teórica sobre o fenómeno literário.
Desenvolvimento das capacidades de problematização, argumentação, espírito crítico e de síntese.
Potencialização da competência de leitura.
Alemão A1.1
Esta disciplina destina-se aos aprendentes de língua alemã como língua estrangeira sem conhecimentos prévios desta língua. Pretende-se que os alunos atinjam um grau de conhecimentos correspondente ao nível A1.1 (utilizador elementar) do Quadro Europeu Comum de Referência (QECR) em todas as competências (compreensão oral, leitura, conversação e escrita). Através do trabalho com o manual, que contém um leque diversificado de textos, exercícios e tarefas que visam desenvolver as competências (ler, escrever, falar e ouvir) e o léxico de uma maneira sistemática e progressiva, os estudantes consolidam e aprofundam os seus conhecimentos e capacidades linguísticos de acordo com o previsto no QECR para este nível de estudo da língua alemã - ferramentas indispensáveis para dominar várias situações comunicativas que ocorrem na vida quotidiana. Além disso, os estudantes são confrontados com a cultura/realidade dos países de expressão alemã através da leitura de pequenos textos e através do visionamento/da audição de materiais audiovisuais. Os conhecimentos gramaticais são adquiridos através do estudo mais aprofundado de fenómenos textuais no seu contexto (sintaxe, conjugação de verbos, verbos com partícula separável, tempos verbais, pronomes, a negação), o que contribui também para o alargamento do leque de estratégias de compreensão. O estudo da língua alemã no nível A1.1 é aprofundado através de materiais didáticos extra que se encontram na plataforma Moodle. Este método de ensino (b-learning) contribui para o aumento da autonomia dos estudantes.
Alemão A2.1
Nesta disciplina, que vem na sequência de Alemão A1.2, os estudantes deverão atingir um grau de conhecimento correspondente ao nível A2.1 (utilizador elementar) do Quadro Europeu Comum de Referência (QECR) em todas as competências (compreensão oral, leitura, conversação e escrita). O manual adotado, que contém um leque muito diversificado de textos, de tarefas e de exercícios com vista a desenvolver e a treinar todas as competências previstas no QECR, permite que, para além da consolidação dos conhecimentos do nível A1, os estudantes adquiram novos e mais diferenciados conhecimentos e capacidades. Atendendo também à cultura / realidade dos países de expressão alemã, o enriquecimento lexical, bem como as competências da leitura, escrita, audição e oralidade são trabalhadas em todas as áreas temáticas estudadas. Os conhecimentos gramaticais, que contribuem para o alargamento de estratégias de compreensão e de interação, são adquiridos através de um estudo mais aprofundado de fenómenos textuais em contexto e treinados através dos exercícios propostos pelo manual. Para um treino mais intensivo, os exercícios do manual são complementados por materiais fornecidos pelo docente.
Bases de Análise Gramatical_Inglês
O objetivo do curso é dar aos alunos:
(1) um melhor conhecimento da terminologia gramatical num nível base;
(2) um conhecimento das classes de palavras, e a capacidade de distinguir entre elas: as classes fechadas – os pronomes, os determinantes, os verbos auxiliares e modais, as preposições e as conjunções; as classes abertas – os nomes, os verbos lexicais, os adjectivos e os advérbios;
(3) um conhecimento da distinção gramatical entre palavra, sintagma, oração e frase;
(4) a capacidade de compreender a distinção entre uma frase simples e complexa;
(5) um conhecimento dos cinco componentes chaves de uma oraçã - sujeito, verbo, objecto, complemento e adverbial.
(6) A capacidade de usar esse conhecimento todo para reestruturar frases e desenvolver a competência linguística na escrita e oralidade.
(7) um melhor conhecimento das áreas de inglês que apresentam problemas específicos para os falantes nativos de português.
Bases de Análise Gramatical_Português
Os objetivos da unidade curricular são:
(i) fortalecer as bases de análise gramatical adquiridas pelos estudantes ao longo dos Ensinos Básico e Secundário;
(ii) promover o conhecimento de noções centrais das áreas fundamentais de Morfologia e Sintaxe, mas também Fonologia e Semântica;
(iii) desenvolver as capacidades de descrição e análise gramatical dos estudantes (observação, procura de regularidades, generalização a partir dos dados linguísticos);
(iv) melhorar as capacidades de escrita dos estudantes.
Espanhol A1
Espanhol B1.1
Segundo o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas neste nível os alunos serão capazes de:
- compreender as ideias principais em textos complexos sobre assuntos concretos.
- comunicar com um certo grau de espontaneidade com falantes nativos.
- exprimir-se de modo claro e pormenorizado sobre aqueles temas vistos na aula expondo as vantagens e os inconvenientes de várias possibilidades.
Metodologia dos Estudos Literários_Inglês I
A presente unidade curricular tem por objectivo o estudo da literatura baseado na diacronia dos períodos literários, tal como são reflectidos no ensaio crítico e nos textos literários das respectivas épocas. Nesta unidade curricular de iniciação ao estudo da literatura, pretende-se que os estudantes sejam capazes de situar épocas, autores e textos por forma a se prepararem para um estudo mais especializado, a ser feito mais tarde no curso.
Metodologia dos Estudos Literários_Português I
Métodos e Técnicas de Pesquisa
Pretende-se que os estudantes:
- Conheçam as funções e potencialidades das bibliotecas para a investigação em ciências humanas.
- Dominem as metodologias básicas do trabalho de investigação.
- Tomem consciência dos benefícios e dos riscos da pesquisa na Internet.
- Primem pelos aspetos éticos na investigação.
Alemão A1.2
Alemão A1.2 é a continuação de Alemão A1.1. Destina-se aos aprendentes de língua alemã como língua estrangeira que no início do 1º semestre não possuíam conhecimentos prévios desta língua. Pretende-se que os alunos atinjam um grau de conhecimentos correspondente ao nível A1.2 (utilizador elementar) do Quadro Europeu Comum de Referência (QECR) em todas as competências (compreensão oral, leitura, conversação e escrita). Através do trabalho com o manual, que contém um leque diversificado de textos, exercícios e tarefas que visam desenvolver as competências (ler, escrever, falar e ouvir) e o léxico de uma maneira sistemática e progressiva, os estudantes consolidam e aprofundam os conhecimentos e capacidades linguísticos de acordo com o previsto no QECR para este nível de estudo da língua alemã - ferramentas indispensáveis para dominar várias situações comunicativas que ocorrem na vida quotidiana. Além disso, os estudantes são confrontados com a cultura/realidade dos países de expressão alemã através da leitura de pequenos textos e através do visionamento/da audição de materiais audiovisuais. Os conhecimentos gramaticais são adquiridos através do estudo mais aprofundado de fenómenos textuais no seu contexto (sintaxe, conjugação de verbos, verbos com partícula separável, tempos verbais, declinação de adjetivos, pronomes, a negação), o que contribui também para o alargamento do leque de estratégias de compreensão.O estudo da língua alemã no nível A1.2 é aprofundado através de materiais didáticos extra que se encontram na plataforma Moodle. Este método de ensino (b-learning) contribui para o aumento da autonomia dos estudantes.
Alemão A2.2
Nesta disciplina, que vem na sequência de Alemão A2.1, os estudantes deverão atingir um grau de conhecimento correspondente ao nível A2.2 (utilizador elementar) do Quadro Europeu Comum de Referência (QECR) em todas as competências (compreensão oral, leitura, conversação e escrita). O manual adotado, que contem um leque muito diversificado de textos, de tarefas e de exercícios com vista a desenvolver e a treinar todas as competências previstas no QECR, permite que, para além da consolidação dos conhecimentos do nível A2.1, os estudantes adquiram novos e mais diferenciados conhecimentos e capacidades. Atendendo também à cultura / realidade dos países de expressão alemã, o enriquecimento lexical, bem como as competências da leitura, escrita, audição e oralidade são trabalhadas em todas as áreas temáticas estudadas. Os conhecimentos gramaticais, que contribuem para o alargamento de estratégias de compreensão e de interação, são adquiridos através de um estudo mais aprofundado de fenómenos textuais em contexto e treinados através dos exercícios propostos pelo manual. Para um treino mais intensivo, os exercícios do manual são complementados por materiais fornecidos pelo docente.
Espanhol A2
Se pretende desarrollar la competencia comunicativa adquirida en la asignatura de Espanhol A1, ampliando la variedad de situaciones, y desarrollar la competencia gramatical y léxica con el aprendizaje de nuevos recursos. El Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas es la base en la que se apoya el programa de esta asignatura, cuyo objetivo principal será conseguir que el estudiante sea capaz de:
- comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de necesidad que le son especialmente relevantes (en el contexto laboral, académico, tiempo libre, etc.)
- comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales.
- describir en términos sencillos su entorno, experiencias pasadas y cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas, así como exponer razones y justificar brevemente una opinión o un proyecto.
Espanhol B1.2
Segundo o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas neste nível os alunos serão capazes de:
- compreender as ideias principais em textos complexos sobre assuntos concretos.
- comunicar com um certo grau de espontaneidade com falantes nativos.
- exprimir-se de modo claro e pormenorizado sobre aqueles temas vistos na aula expondo as vantagens e os inconvenientes de várias possibilidades.
Introdução à Linguística
1. Refletir sobre a natureza, as propriedades e as funções da linguagem.
2. Levar os estudantes a conceber as línguas como objeto de estudo científico.
3. Identificar as unidades das línguas e associá-las com os respetivos níveis de análise linguísticos.
4. Associar os níveis de análise linguísticos com áreas da Linguística.
5. Refletir sobre aspetos da estrutura, do significado e do uso das línguas.
6. Fomentar o espírito crítico e o rigor.
Metodologia dos Estudos Literários_Inglês II
A disciplina visa dar a conhecer aos estudantes de literatura as metodologias basilares, de base teórica e crítica, que têm orientado o estudo da literatura a partir do século XX, sem esquecer antecedentes históricos tradicionais, no intuito de lhes fornecer os instrumentos de trabalho essenciais à leitura, análise e interpretação críticas dos textos particulares.
Metodologia dos Estudos Literários_Português II
Facultar instrumentos teóricos, metodológicos e analíticos para o estudo da singularidade das obras literárias e da historicidade das literaturas nacionais.
Técnicas de Comunicação Oral e Escrita
Esta unidade curricular tem como objetivo a consideração e discussão da língua enquanto forma de aceder ao pensamento, à representação do mundo e às relações humanas. Com este fim, potencia uma reflexão sobre os valores formativo-cognitivo e afetivo da língua, enquanto que estimula as competências gramaticais, discursivas, pragmáticas e socioculturais dos alunos. Finalmente, ambiciona oferecer um contacto teórico-prático com técnicas de expressão oral e escrita passíveis de serem aplicadas a uma grande variedade de situações comunicacionais.
Alemão A2.1
Nesta disciplina, que vem na sequência de Alemão A1.2, os estudantes deverão atingir um grau de conhecimento correspondente ao nível A2.1 (utilizador elementar) do Quadro Europeu Comum de Referência (QECR) em todas as competências (compreensão oral, leitura, conversação e escrita). O manual adotado, que contém um leque muito diversificado de textos, de tarefas e de exercícios com vista a desenvolver e a treinar todas as competências previstas no QECR, permite que, para além da consolidação dos conhecimentos do nível A1, os estudantes adquiram novos e mais diferenciados conhecimentos e capacidades. Atendendo também à cultura / realidade dos países de expressão alemã, o enriquecimento lexical, bem como as competências da leitura, escrita, audição e oralidade são trabalhadas em todas as áreas temáticas estudadas. Os conhecimentos gramaticais, que contribuem para o alargamento de estratégias de compreensão e de interação, são adquiridos através de um estudo mais aprofundado de fenómenos textuais em contexto e treinados através dos exercícios propostos pelo manual. Para um treino mais intensivo, os exercícios do manual são complementados por materiais fornecidos pelo docente.
Alemão B1.1
Nesta unidade curricular os estudantes de língua alemã deverão atingir um grau de conhecimento correspondente ao nível B1.1 (utilizador independente) do Quadro Europeu Comum de Referência nas competências: ouvir, ler, falar e escrever. No final do semestre, deverão ser capazes de: - compreender sequências faladas e textos escritos em que predomine uma linguagem corrente do quotidiano; - participar, ativamente, numa conversa em língua alemã sobre assuntos com que os estudantes estejam familiarizados e temas de interesse pessoal; - produzir textos estruturados e coerentes sobre estes temas, descrevendo acontecimentos e impressões pessoais e expondo a sua opinião; - dominar a terminologia e o uso de estruturas gramaticais adequadas para este nível; - adquirir um conhecimento mais alargado sobre realidades socioculturais diferentes dos países de expressão alemã e sobre aspetos interculturais.
Escritoras Hispano-Americanas
O principal objetivo desta unidade curricular é promover uma aproximação à literatura hispano-americana escrita por mulheres, através de um percurso panorâmico que começa no século XVII, com as aportações de escritoras fundacionais, como Sor Juana Inés de la Cruz, e conclui no século XXI, com escritoras que ainda estão no ativo, como Ida Vitale ou Cristina Peri Rossi.
Apesar das evidentes dificuldades de restringir um campo de estudo tão amplo, a pertinência desta unidade curricular justifica-se pela necessidade de visibilizar a produção e reconhecer a trajectória profissional de uma série de escritoras e poetas que, por motivos diversos, tendem a ser excluídas do cânone literário internacional, o que as torna praticamente desconhecidas na Europa. Estas escritoras e poetas, que procedem de toda a geografia americana de língua espanhola, são, no entanto, figuras reconhecidas nos seus próprios países de origem e, de acordo com a crítica, algumas delas podem ser consideradas as protagonistas do novo boom latino-americano, que transvasa fronteiras e até continentes.
A conjunção destes factores, junto com a notável qualidade da produção destas autoras e a sua paulatina mas imparável repercussão internacional, evidencia a necessidade de uma aproximação ao estudo da sua obra em cursos universitários como a Licenciatura em Línguas, Literaturas e Culturas, cujo escopo é constituído pelas literaturas e as culturas do mundo.
Espanhol B1.1
Segundo o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas neste nível os alunos serão capazes de:
- compreender as ideias principais em textos complexos sobre assuntos concretos.
- comunicar com um certo grau de espontaneidade com falantes nativos.
- exprimir-se de modo claro e pormenorizado sobre aqueles temas vistos na aula expondo as vantagens e os inconvenientes de várias possibilidades.
Espanhol B2.1
El objetivo primordial de la asignatura es afianzar y ampliar los conocimientos y nociones gramaticales adquiridas por el estudiante en cursos anteriores. Adquirir un nivel elevado en comprensión y expresión oral y escrita, relacionando y utilizando diversos registros lingüísticos. Así como conseguir que el alumno reflexione sobre la lengua y aprenda a controlar su propio proceso de aprendizaje.
De igual manera, deberá expresar de forma oral las propias opiniones sobre temas generales y concretos de una conversación y proporcionar información detallada. En dichas intervenciones deberá usar los recursos propios de los hablantes nativos para jugar con la información implícita y explícita. El alumno deberá ser capaz de entender textos sobre informaciones, opiniones y valoraciones subjetivas formuladas explícitamente, así como reconocer elementos implícitos del mensaje: organización de la información, humor, ironía, alusiones culturales. Deberá elaborar textos de cierta longitud, empleando las estructuras sintácticas habituales de la lengua española. Asimismo, deberá mostrar un conocimiento aceptable de los procedimientos de coherencia y cohesión textuales, según los distintos tipos de textos: uso correcto del párrafo, de la organización textual, de los elementos léxico-semánticos, de la competencia cultural, etc.
Introdução à Cultura e à Literatura Alemãs I
A disciplina pretende facultar aos estudantes conhecimentos na área da cultura e da literatura alemãs, desde o período medieval até 1800. A par de exposições de caráter teórico relativas aos contextos sociais, históricos e políticos, analisar-se-ão, para isso, textos líricos de dimensão curta (de autores como Walther von der Vogelweide, Hans Sachs, Martin Opitz, Christian Gellert, Goethe, entre outros), bem como duas obras canónicas ('Emilia Galotti' de Gotthold Ephraim Lessing e 'Faust - Primeira Parte' de Johann Wolfgang von Goethe).
Linguística Alemã
A descrição dos fundamentos teóricos da fonética, fonologia, prosódia e sintaxe da língua alemã, assim como a sua explicação sensibilizam os estudantes para certas características específicas da língua.
Os aspectos especificados no programa serão abordados de uma forma mais detalhada e aprofundada, para que os estudantes tomem consciência das especificidades da língua alemã que se têm vindo a revelar como sendo mais problemáticas para os aprendentes portugueses.
Linguística Espanhola
El objetivo fundamental de esta asignatura es que los estudiantes adquieran conocimientos sobre aspectos generales y específicos de la morfología y la sintaxis del español, a través del suministro de medios que les permitan discernir las peculiaridades de esta lengua frente a otras. Asimismo, se pretende poner de relieve las conexiones que existen entre la linguística y otras áreas, dándoles a conocer específicamente las relaciones que se establecen entre lengua, sociedad y cultura.
Alemão A2.2
Nesta disciplina, que vem na sequência de Alemão A2.1, os estudantes deverão atingir um grau de conhecimento correspondente ao nível A2.2 (utilizador elementar) do Quadro Europeu Comum de Referência (QECR) em todas as competências (compreensão oral, leitura, conversação e escrita). O manual adotado, que contem um leque muito diversificado de textos, de tarefas e de exercícios com vista a desenvolver e a treinar todas as competências previstas no QECR, permite que, para além da consolidação dos conhecimentos do nível A2.1, os estudantes adquiram novos e mais diferenciados conhecimentos e capacidades. Atendendo também à cultura / realidade dos países de expressão alemã, o enriquecimento lexical, bem como as competências da leitura, escrita, audição e oralidade são trabalhadas em todas as áreas temáticas estudadas. Os conhecimentos gramaticais, que contribuem para o alargamento de estratégias de compreensão e de interação, são adquiridos através de um estudo mais aprofundado de fenómenos textuais em contexto e treinados através dos exercícios propostos pelo manual. Para um treino mais intensivo, os exercícios do manual são complementados por materiais fornecidos pelo docente.
Alemão B1.2
Nesta unidade curricular os aprendentes de língua alemã deverão atingir um grau de conhecimento correspondente ao nível B1.2 (utilizador independente) do Quadro Europeu Comum de Referência nas competências: ouvir, ler, falar e escrever. No final do semestre deverão ser capazes de: - compreender sequências faladas e textos escritos em que predomine uma linguagem corrente do quotidiano; - participar, ativamente, numa conversa em língua alemã sobre assuntos com que os estudantes estejam familiarizados e temas de interesse pessoal;- produzir textos estruturados e coerentes sobre estes temas, descrevendo acontecimentos e impressões pessoais e expondo a sua opinião; -dominar a terminologia e o uso de estruturas gramaticais adequadas para este nível; - adquirir um conhecimento mais alargado sobre realidades socioculturais diferentes dos países de expressão alemã e sobre aspetos interculturais.
Espanhol B1.2
Segundo o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas neste nível os alunos serão capazes de:
- compreender as ideias principais em textos complexos sobre assuntos concretos.
- comunicar com um certo grau de espontaneidade com falantes nativos.
- exprimir-se de modo claro e pormenorizado sobre aqueles temas vistos na aula expondo as vantagens e os inconvenientes de várias possibilidades.
Espanhol B2.2
El objetivo de este nivel es que el alumno sea capaz de entender las ideas principales de textos complejos que traten tanto de temas concretos como abstractos. Deberá poder comunicar con un cierto grado de espontaneidad y naturalidad con hablantes nativos. Se espera, además, que sea capaz de expresarse de forma clara y pormenorizada sobre diversos asuntos y de explicar su punto de vista sobre temas de actualidad, exponiendo las ventajas y los inconvenientes.
Al nivel de la expresión escrita, deberá ser capaz de producir textos largos y pormenorizados, como reseñas, informes y cartas formales (de reclamación), destacando sus aspectos más importantes.
En lo concerniente a la comprensión lectora, se espera que sea capaz de comprender la prosa literaria contemporánea, así como otro tipo de textos largos y complejos, apreciando diferencias de estilo.
En cuanto a la comprensión auditiva, el aprendiente deberá ser capaz de comprender discursos largos, incluso si estos contienen información implícita o no están estructurados con claridad.
Introdução à Cultura e à Literatura Alemãs II
A UC tem por objetivo o delineamento de um panorama político, económico, social e cultural da Alemanha do início do século XIX à segunda metade do século XX. No final do semestre, os estudantes deverão:
-Identificar os principais movimentos literários da literatura alemã do Romantismo ao século XX-Explicar as características estilísticas e temáticas dos movimentos literários estudados
-Descrever as conexões entre os textos literários e o seu contexto histórico e cultural
-Utilizar ferramentas de análise textual para interpretar poesia e prosa
A par de exposições de caráter teórico relativas aos contextos sociais, históricos e políticos, analisar-se-ão, para isso, textos líricos de dimensão curta (de autores como Ernst Moritz Arndt, Friedrich Schlegel, Novalis, Joseph von Eichendorff, Eduard Mörike, Heinrich Heine, Conrad Ferdinand Meyer, Theodor Storm, Arno Holz, Rainer Maria Rilke, Georg Trakl, Hugo Ball, Kurt Tucholsky, Erich Kästner, Mascha Kaléko, Karl Kraus, Bertolt Brecht, Paul Celan, Günter Eich, Nelly Sachs, Ingeborg Bachmann, Hans Magnus Enzensberger e Reiner Kunze). Além disso, analisar-se-ão três narrativas canónicas da literatura alemã: Der Sandmann (E.T.A. Hoffmann), Woyzeck (Georg Büchner) e Die Verwandlung (Franz Kafka).
Literatura Espanhola Contemporânea
Ao concluir a disciplina, o estudante deverá ter alcançado os seguintes objetivos:
- Reconhecer e valorizar os principais traços da história da literatura espanhola ao longo do século XX e início do século XXI.
- Ler e analisar uma seleção de obras literárias de destacados autores espanhóis deste período.
- Estabelecer relações entre a literatura e outras manifestações artísticas contemporâneas.
- Demonstrar o conhecimento adquirido sobre o desenvolvimento e a evolução da literatura espanhola do século XX e início do século XXI.
- Identificar a dependência da literatura deste período em relação às variações e significados das ideias e dos poderes políticos.
Com tudo isso, pretende-se ajudar o aluno a compreender a evolução literária, intelectual, social e artística que molda a Espanha contemporânea.
Literatura Espanhola do Barroco
- Facultar aos estudantes o conhecimento de alguns dos principais autores e obras da Literatura Espanhola do século XVII, com especial atenção à transição entre o Renascimento e o Barroco.
- Situar e compreender este período literário no contexto histórico do século XVII, em particular na Península Ibérica e nas relações com outros países europeus.
- Compreender as características principais desta literatura: autores, géneros, temática, estética.
- Analisar de forma crítica textos representativos dos géneros e dos autores mais relevantes deste período.
Literatura Espanhola do Século XIX - Romantismo e Realismo
Ao concluir a disciplina, o estudante deverá ter alcançado os seguintes objetivos:
1. Reconhecer e valorizar as características dos movimentos literários que surgem neste período, os autores e os géneros literários estudados.
2. Identificar e apreciar os traços específicos da literatura espanhola do século XIX e as suas relações com a literatura europeia do mesmo período e com outras artes e códigos de representação discursiva.
3. Demonstrar o conhecimento adquirido sobre o desenvolvimento e a evolução da literatura espanhola do século XIX.
4. Realizar um comentário crítico aprofundado dos textos dos autores deste período, aplicando na análise os conhecimentos adquiridos sobre as características que definem os movimentos da literatura espanhola do século XIX.
Com tudo isso, procura-se ajudar o estudante a compreender a evolução literária, social e artística que conformava a Espanha do século XIX.
Narrativa Hispano-Americana Contemporânea
Os objetivos principais desta unidade curricular são:
1. Conhecer, através de um enfoque histórico, as principais etapas, movimentos, autores e obras da narrativa hispano-americana desde o século XX até a atualidade.
2. Analisar de forma crítica textos representativos da narrativa hispano-americana contemporânea para identificar as suas caraterísticas temáticas, formais e estilísticas.
3. Descobrir as caraterísticas e particularidades básicas da cultura hispano-americana contemporânea (históricas, intelectuais, artísticas) através dos seus textos literários.
4. Compreender e valorizar a contribuição da narrativa hispano-americana contemporânea para a cultura ocidental.
Teoria da Literatura
Transmissão dos conceitos fundamentais no plano da reflexão teórica sobre o fenómeno literário.
Desenvolvimento das capacidades de problematização, argumentação, espírito crítico e de síntese.
Potencialização da competência de leitura.
Alemão B1.1
Nesta unidade curricular os estudantes de língua alemã deverão atingir um grau de conhecimento correspondente ao nível B1.1 (utilizador independente) do Quadro Europeu Comum de Referência nas competências: ouvir, ler, falar e escrever. No final do semestre, deverão ser capazes de: - compreender sequências faladas e textos escritos em que predomine uma linguagem corrente do quotidiano; - participar, ativamente, numa conversa em língua alemã sobre assuntos com que os estudantes estejam familiarizados e temas de interesse pessoal; - produzir textos estruturados e coerentes sobre estes temas, descrevendo acontecimentos e impressões pessoais e expondo a sua opinião; - dominar a terminologia e o uso de estruturas gramaticais adequadas para este nível; - adquirir um conhecimento mais alargado sobre realidades socioculturais diferentes dos países de expressão alemã e sobre aspetos interculturais.
Alemão B2.1
Nesta unidade curricular, os estudantes de língua alemã deverão atingir um grau de conhecimento correspondente ao nível B2.1 (utilizador independente, nível 1) do Quadro Europeu Comum de Referência nas competências: ouvir, ler, falar e escrever. Além de consolidar os conhecimentos de léxico estudados anteriormente, os estudantes deverão: - ler e compreender, na compreensão oral e na leitura, o conteúdo de textos longos, de entrevistas e de sequências complexas de argumentação, no âmbito das áreas temáticas estudadas e de temas da atualidade, incluindo textos com temas de caráter abstrato ou técnico; - desenvolver competências lexicais para compreender e resumir textos escritos (adaptados e/ou autênticos, como artigos online, comentários e reportagens) sobre os assuntos abordados; - desenvolver técnicas de apresentação oral sobre temas estudados; - apresentar e defender, oralmente, diferentes pontos de vista acerca de temas atuais e polêmicos e expressar-se, em alemão, com fluência, clareza e espontaneidade, na interação com o/a docente e com os colegas da turma. - redigir e explicar, de forma clara e pormenorizada, um ponto de vista; - desenvolver e aplicar técnicas de resumo a partir do trabalho com textos autênticos. No final do semestre, os estudantes terão desenvolvido competências essenciais para o uso sistemático (recetivo e produtivo) da língua alemã, aplicando o léxico e as estruturas idiomáticas (Redemittel) específicas para os conteúdos abordados. Também deverão dominar as terminologias e as estruturas gramaticais adequadas ao nível B2.1 e adquirir um conhecimento mais alargado sobre realidades socioculturais diferentes dos países de expressão alemã.
Cultura Espanhola do Renascimento e do Barroco
Facultar aos estudantes uma visão abrangente do “Siglo de Oro”, dos conceitos de Renascimento e Barroco e, ao mesmo tempo, abordagens particularmente focadas em factos e momentos marcantes da evolução cultural da Espanha da Época Moderna, facilitando-lhes enquadramentos e perspetivas críticas sobre este período histórico-cultural.
Espanhol B2.1
El objetivo primordial de la asignatura es afianzar y ampliar los conocimientos y nociones gramaticales adquiridas por el estudiante en cursos anteriores. Adquirir un nivel elevado en comprensión y expresión oral y escrita, relacionando y utilizando diversos registros lingüísticos. Así como conseguir que el alumno reflexione sobre la lengua y aprenda a controlar su propio proceso de aprendizaje.
De igual manera, deberá expresar de forma oral las propias opiniones sobre temas generales y concretos de una conversación y proporcionar información detallada. En dichas intervenciones deberá usar los recursos propios de los hablantes nativos para jugar con la información implícita y explícita. El alumno deberá ser capaz de entender textos sobre informaciones, opiniones y valoraciones subjetivas formuladas explícitamente, así como reconocer elementos implícitos del mensaje: organización de la información, humor, ironía, alusiones culturales. Deberá elaborar textos de cierta longitud, empleando las estructuras sintácticas habituales de la lengua española. Asimismo, deberá mostrar un conocimiento aceptable de los procedimientos de coherencia y cohesión textuales, según los distintos tipos de textos: uso correcto del párrafo, de la organización textual, de los elementos léxico-semánticos, de la competencia cultural, etc.
Espanhol C1.1
Los alunnos que acceden a este nivel ya poseen un repertorio lingüístico amplio, por eso el fin de este nivel es afianzar los conocimientos de la lengua y cultura hispánica teniendo en cuenta su diversidad y profundizando en temas de atualidad social y cultural.
Las competencias que los estudiantes deben adquirir son:
- En el área de la comprensión: entender sin dificuldad discursos extensos.
- En el área de la producción: Comunicar de manera fluente, pudiendo superar con facilidad eventuales dudas. Así como, poder escribir correctamente sobre temas complejos.
- En el área de la interección: Relacionar conversaciones complejas a las propias, en intervenciones con varios interlocutores.
- En el área de la coherencia: Producir un discurso claro y bien estructurado, utilizando apropiadamente estructuras organizativas, conectores y mecanismos de cohesión.
Literatura de Expressão Alemã I
Através da leitura crítica e contextualizada de textos de curta dimensão representativos de movimentos e de correntes estético-literárias, os estudantes adquirem, por um lado, uma visão panorâmica da literatura de expressão alemã da segunda metade do século XIX e desenvolvem, por outro lado, competências de análise e interpretação literária e de perspetivação comparatística do fenómeno literário.
Literatura Espanhola da Idade Média
Levar os alunos a um contacto assíduo e aprofundado com alguns dos textos mais relevantes da literatura castelhana dos séculos XIII e XIV. Proceder ao enquadramento estético, cultural e social do processo de elaboração e de recepção desses textos. Promover a compreensão do papel desempenhado pela produção literária deste período na problematização global da cultura e da identidade de Espanha.
Literatura Espanhola do Renascimento
Os objetivos principais desta unidade curricular são:
-Aproximar os estudantes ao conhecimento e compreensão de algumas das obras de referência da Literatura Espanhola do século XVI, em distintos géneros, correntes e contextos literários.
-Situar este período literário no contexto histórico do s. XVI e do "Siglo de Oro".
-Compreender e identificar as características principais desta literatura: autores, géneros, temática, estética.
-Analisar de forma crítica textos representativos dos géneros e dos autores mais relevantes deste período.
Alemão B1.2
Nesta unidade curricular os aprendentes de língua alemã deverão atingir um grau de conhecimento correspondente ao nível B1.2 (utilizador independente) do Quadro Europeu Comum de Referência nas competências: ouvir, ler, falar e escrever. No final do semestre deverão ser capazes de: - compreender sequências faladas e textos escritos em que predomine uma linguagem corrente do quotidiano; - participar, ativamente, numa conversa em língua alemã sobre assuntos com que os estudantes estejam familiarizados e temas de interesse pessoal;- produzir textos estruturados e coerentes sobre estes temas, descrevendo acontecimentos e impressões pessoais e expondo a sua opinião; -dominar a terminologia e o uso de estruturas gramaticais adequadas para este nível; - adquirir um conhecimento mais alargado sobre realidades socioculturais diferentes dos países de expressão alemã e sobre aspetos interculturais.
Alemão B2.2
Alemão B2.2 é a continuação de Alemão B2.1. Nesta unidade curricular, os estudantes de língua alemã deverão atingir um grau de conhecimento correspondente ao nível B2.2 (utilizador independente, nível 2) do Quadro Europeu Comum de Referência nas competências: ouvir, ler, falar e escrever. Além de consolidar os conhecimentos de léxico, os estudantes deverão: - ler e compreender, na compreensão oral e na leitura, o conteúdo de textos longos, de entrevistas e de sequências complexas de argumentação, no âmbito das áreas temáticas estudadas e de temas da atualidade, incluindo textos com temas de caráter abstrato ou técnico; - desenvolver competências lexicais para comentar textos escritos (adaptados e/ou autênticos, como artigos online, comentários e reportagens) sobre os assuntos abordados; - redigir textos argumentativos; - desenvolver técnicas de apresentação oral; - apresentar e defender, oralmente, diferentes pontos de vista acerca de temas atuais e polêmicos, expressando-se com fluência, clareza e espontaneidade na interação com o/a docente e com os colegas da turma. No final do semestre, os estudantes terão desenvolvido competências essenciais para o uso sistemático (recetivo e produtivo) da língua alemã, aplicando o léxico e as estruturas idiomáticas (Redemittel) adequadas ao nível B2.2. Também deverão dominar a terminologia e as estruturas gramaticais adequadas a este nível e adquirir um conhecimento mais alargado sobre realidades socioculturais diferentes dos países de expressão alemã.
Cultura Portuguesa da Época dos Descobrimentos
1. Aceder e compreender factos e dados fundamentais de carácter histórico, cultural e social que contribuíram para configurar o modo específico do «ser português» e a sua relação com os contextos ibérico, europeu e universal.
2. Reflectir criticamente sobre testemunhos das viagens de descobrimento e problematizar a visão do Outro que neles se patenteia.
3. Situar a participação do Portugal de quinhentos no processo de abertura da Europa - e a Península Ibérica em particular - a outras civilizações e equacionar a sua influência na determinação da especificidade cultural portuguesa.
Espanhol B2.2
El objetivo de este nivel es que el alumno sea capaz de entender las ideas principales de textos complejos que traten tanto de temas concretos como abstractos. Deberá poder comunicar con un cierto grado de espontaneidad y naturalidad con hablantes nativos. Se espera, además, que sea capaz de expresarse de forma clara y pormenorizada sobre diversos asuntos y de explicar su punto de vista sobre temas de actualidad, exponiendo las ventajas y los inconvenientes.
Al nivel de la expresión escrita, deberá ser capaz de producir textos largos y pormenorizados, como reseñas, informes y cartas formales (de reclamación), destacando sus aspectos más importantes.
En lo concerniente a la comprensión lectora, se espera que sea capaz de comprender la prosa literaria contemporánea, así como otro tipo de textos largos y complejos, apreciando diferencias de estilo.
En cuanto a la comprensión auditiva, el aprendiente deberá ser capaz de comprender discursos largos, incluso si estos contienen información implícita o no están estructurados con claridad.
Espanhol C1.2
Os alunos que acedem a este nível já possuem um repertório linguístico amplo, é por isso que o fim que se persegue é afiançar os conhecimentos da língua e da cultura hispânica atendendo à sua diversidade e aprofundando sobre temas da atualidade social e cultural.
As competências que os estudantes deverão adquirir são:
- Na área da receção: Compreender sem dificuldade discursos extensos.
- Na área da produção: Comunicar de maneira fluente, podendo superar com facilidade eventuais dúvidas. Assim como, poder escrever corretamente sobre temas complexos.
- Na área da interação: Relacionar em conversas complexas as próprias intervenções com as de outros interlocutores.
- Na área da coerência: Produzir um discurso claro e bem estruturado, utilizando apropriadamente estruturas organizativas, conetores e mecanismos de coesão.
Em resumo, tudo isto permitirá superar os objetivos recomendados pelo Quadro europeu comum de referência para as línguas para o Nivel C1 (Utilizador proficiente).
História da Cultura Espanhola
O principal objetivo desta unidade curricular é oferecer aos estudantes uma visão panorâmica e de conjunto da história, da cultura e da civilização espanholas, favorecendo a sua aproximação aos diferentes aspetos geográficos, históricos, linguísticos, culturais e artísticos que desde a Pré-história até ao início da Idade Moderna modelaram a imagem de Espanha como pais.
O programa começa com uma breve revisão da história de Espanha que visa proporcionar aos estudantes um enquadramento geral de referência que lhes facilite a compreensão dos diversos conteúdos civilizacionais que serão lecionados ao longo do semestre, entendendo por «civilização» quer o modo de vida e a sociedade (economia, política, religião, nacionalidades históricas, diversidade linguística), quer as diversas formas de expressão artística (pintura, arquitetura, escultura, filosofia, literatura y música).
Introdução à Germanística Medieval
- Apresentar as principais problemáticas e temáticas da literatura alemã medieval, oferecendo uma perspetiva global deste sistema literário, devidamente enquadrada por reflexões teóricas e críticas;
- Consolidar esta perspetiva global através da leitura integral de uma obra paradigmática da literatura do período;
- Estabelecer afinidades intertextuais na poética do médio-alto-alemão;
- Identificar formas de receção da cultura e da literatura medievais na contemporaneidade.
Seminário de Literatura e Cultura Alemãs
Através da leitura crítica e contextualizada de textos literários de curta dimensão representativos de movimentos e de correntes estético-literárias, os estudantes adquirem, por um lado, uma visão panorâmica da cultura de expressão alemã da viragem do século e da primeira metade do século XX e desenvolvem, por outro lado, competências de análise e interpretação literária e de perspetivação comparatística do fenómeno literário.
Alemão A1.1
Esta disciplina destina-se aos aprendentes de língua alemã como língua estrangeira sem conhecimentos prévios desta língua. Pretende-se que os alunos atinjam um grau de conhecimentos correspondente ao nível A1.1 (utilizador elementar) do Quadro Europeu Comum de Referência (QECR) em todas as competências (compreensão oral, leitura, conversação e escrita). Através do trabalho com o manual, que contém um leque diversificado de textos, exercícios e tarefas que visam desenvolver as competências (ler, escrever, falar e ouvir) e o léxico de uma maneira sistemática e progressiva, os estudantes consolidam e aprofundam os seus conhecimentos e capacidades linguísticos de acordo com o previsto no QECR para este nível de estudo da língua alemã - ferramentas indispensáveis para dominar várias situações comunicativas que ocorrem na vida quotidiana. Além disso, os estudantes são confrontados com a cultura/realidade dos países de expressão alemã através da leitura de pequenos textos e através do visionamento/da audição de materiais audiovisuais. Os conhecimentos gramaticais são adquiridos através do estudo mais aprofundado de fenómenos textuais no seu contexto (sintaxe, conjugação de verbos, verbos com partícula separável, tempos verbais, pronomes, a negação), o que contribui também para o alargamento do leque de estratégias de compreensão. O estudo da língua alemã no nível A1.1 é aprofundado através de materiais didáticos extra que se encontram na plataforma Moodle. Este método de ensino (b-learning) contribui para o aumento da autonomia dos estudantes.
Alemão A2.1
Nesta disciplina, que vem na sequência de Alemão A1.2, os estudantes deverão atingir um grau de conhecimento correspondente ao nível A2.1 (utilizador elementar) do Quadro Europeu Comum de Referência (QECR) em todas as competências (compreensão oral, leitura, conversação e escrita). O manual adotado, que contém um leque muito diversificado de textos, de tarefas e de exercícios com vista a desenvolver e a treinar todas as competências previstas no QECR, permite que, para além da consolidação dos conhecimentos do nível A1, os estudantes adquiram novos e mais diferenciados conhecimentos e capacidades. Atendendo também à cultura / realidade dos países de expressão alemã, o enriquecimento lexical, bem como as competências da leitura, escrita, audição e oralidade são trabalhadas em todas as áreas temáticas estudadas. Os conhecimentos gramaticais, que contribuem para o alargamento de estratégias de compreensão e de interação, são adquiridos através de um estudo mais aprofundado de fenómenos textuais em contexto e treinados através dos exercícios propostos pelo manual. Para um treino mais intensivo, os exercícios do manual são complementados por materiais fornecidos pelo docente.
Bases de Análise Gramatical_Inglês
O objetivo do curso é dar aos alunos:
(1) um melhor conhecimento da terminologia gramatical num nível base;
(2) um conhecimento das classes de palavras, e a capacidade de distinguir entre elas: as classes fechadas – os pronomes, os determinantes, os verbos auxiliares e modais, as preposições e as conjunções; as classes abertas – os nomes, os verbos lexicais, os adjectivos e os advérbios;
(3) um conhecimento da distinção gramatical entre palavra, sintagma, oração e frase;
(4) a capacidade de compreender a distinção entre uma frase simples e complexa;
(5) um conhecimento dos cinco componentes chaves de uma oraçã - sujeito, verbo, objecto, complemento e adverbial.
(6) A capacidade de usar esse conhecimento todo para reestruturar frases e desenvolver a competência linguística na escrita e oralidade.
(7) um melhor conhecimento das áreas de inglês que apresentam problemas específicos para os falantes nativos de português.
Bases de Análise Gramatical_Português
Os objetivos da unidade curricular são:
(i) fortalecer as bases de análise gramatical adquiridas pelos estudantes ao longo dos Ensinos Básico e Secundário;
(ii) promover o conhecimento de noções centrais das áreas fundamentais de Morfologia e Sintaxe, mas também Fonologia e Semântica;
(iii) desenvolver as capacidades de descrição e análise gramatical dos estudantes (observação, procura de regularidades, generalização a partir dos dados linguísticos);
(iv) melhorar as capacidades de escrita dos estudantes.
Latim I
Metodologia dos Estudos Literários_Inglês I
A presente unidade curricular tem por objectivo o estudo da literatura baseado na diacronia dos períodos literários, tal como são reflectidos no ensaio crítico e nos textos literários das respectivas épocas. Nesta unidade curricular de iniciação ao estudo da literatura, pretende-se que os estudantes sejam capazes de situar épocas, autores e textos por forma a se prepararem para um estudo mais especializado, a ser feito mais tarde no curso.
Metodologia dos Estudos Literários_Português I
Métodos e Técnicas de Pesquisa
Pretende-se que os estudantes:
- Conheçam as funções e potencialidades das bibliotecas para a investigação em ciências humanas.
- Dominem as metodologias básicas do trabalho de investigação.
- Tomem consciência dos benefícios e dos riscos da pesquisa na Internet.
- Primem pelos aspetos éticos na investigação.
Alemão A1.2
Alemão A1.2 é a continuação de Alemão A1.1. Destina-se aos aprendentes de língua alemã como língua estrangeira que no início do 1º semestre não possuíam conhecimentos prévios desta língua. Pretende-se que os alunos atinjam um grau de conhecimentos correspondente ao nível A1.2 (utilizador elementar) do Quadro Europeu Comum de Referência (QECR) em todas as competências (compreensão oral, leitura, conversação e escrita). Através do trabalho com o manual, que contém um leque diversificado de textos, exercícios e tarefas que visam desenvolver as competências (ler, escrever, falar e ouvir) e o léxico de uma maneira sistemática e progressiva, os estudantes consolidam e aprofundam os conhecimentos e capacidades linguísticos de acordo com o previsto no QECR para este nível de estudo da língua alemã - ferramentas indispensáveis para dominar várias situações comunicativas que ocorrem na vida quotidiana. Além disso, os estudantes são confrontados com a cultura/realidade dos países de expressão alemã através da leitura de pequenos textos e através do visionamento/da audição de materiais audiovisuais. Os conhecimentos gramaticais são adquiridos através do estudo mais aprofundado de fenómenos textuais no seu contexto (sintaxe, conjugação de verbos, verbos com partícula separável, tempos verbais, declinação de adjetivos, pronomes, a negação), o que contribui também para o alargamento do leque de estratégias de compreensão.O estudo da língua alemã no nível A1.2 é aprofundado através de materiais didáticos extra que se encontram na plataforma Moodle. Este método de ensino (b-learning) contribui para o aumento da autonomia dos estudantes.
Alemão A2.2
Nesta disciplina, que vem na sequência de Alemão A2.1, os estudantes deverão atingir um grau de conhecimento correspondente ao nível A2.2 (utilizador elementar) do Quadro Europeu Comum de Referência (QECR) em todas as competências (compreensão oral, leitura, conversação e escrita). O manual adotado, que contem um leque muito diversificado de textos, de tarefas e de exercícios com vista a desenvolver e a treinar todas as competências previstas no QECR, permite que, para além da consolidação dos conhecimentos do nível A2.1, os estudantes adquiram novos e mais diferenciados conhecimentos e capacidades. Atendendo também à cultura / realidade dos países de expressão alemã, o enriquecimento lexical, bem como as competências da leitura, escrita, audição e oralidade são trabalhadas em todas as áreas temáticas estudadas. Os conhecimentos gramaticais, que contribuem para o alargamento de estratégias de compreensão e de interação, são adquiridos através de um estudo mais aprofundado de fenómenos textuais em contexto e treinados através dos exercícios propostos pelo manual. Para um treino mais intensivo, os exercícios do manual são complementados por materiais fornecidos pelo docente.
Introdução à Linguística
1. Refletir sobre a natureza, as propriedades e as funções da linguagem.
2. Levar os estudantes a conceber as línguas como objeto de estudo científico.
3. Identificar as unidades das línguas e associá-las com os respetivos níveis de análise linguísticos.
4. Associar os níveis de análise linguísticos com áreas da Linguística.
5. Refletir sobre aspetos da estrutura, do significado e do uso das línguas.
6. Fomentar o espírito crítico e o rigor.
Latim II
- Aprendizagem do léxico e das estruturas gramaticais básicas da língua latina, morfológicas e sintáticas;
- Aplicação desse conhecimento à tradução de textos com um grau progressivo de dificuldade.
Metodologia dos Estudos Literários_Inglês II
A disciplina visa dar a conhecer aos estudantes de literatura as metodologias basilares, de base teórica e crítica, que têm orientado o estudo da literatura a partir do século XX, sem esquecer antecedentes históricos tradicionais, no intuito de lhes fornecer os instrumentos de trabalho essenciais à leitura, análise e interpretação críticas dos textos particulares.
Metodologia dos Estudos Literários_Português II
Facultar instrumentos teóricos, metodológicos e analíticos para o estudo da singularidade das obras literárias e da historicidade das literaturas nacionais.
Técnicas de Comunicação Oral e Escrita
Esta unidade curricular tem como objetivo a consideração e discussão da língua enquanto forma de aceder ao pensamento, à representação do mundo e às relações humanas. Com este fim, potencia uma reflexão sobre os valores formativo-cognitivo e afetivo da língua, enquanto que estimula as competências gramaticais, discursivas, pragmáticas e socioculturais dos alunos. Finalmente, ambiciona oferecer um contacto teórico-prático com técnicas de expressão oral e escrita passíveis de serem aplicadas a uma grande variedade de situações comunicacionais.
Alemão A2.1
Nesta disciplina, que vem na sequência de Alemão A1.2, os estudantes deverão atingir um grau de conhecimento correspondente ao nível A2.1 (utilizador elementar) do Quadro Europeu Comum de Referência (QECR) em todas as competências (compreensão oral, leitura, conversação e escrita). O manual adotado, que contém um leque muito diversificado de textos, de tarefas e de exercícios com vista a desenvolver e a treinar todas as competências previstas no QECR, permite que, para além da consolidação dos conhecimentos do nível A1, os estudantes adquiram novos e mais diferenciados conhecimentos e capacidades. Atendendo também à cultura / realidade dos países de expressão alemã, o enriquecimento lexical, bem como as competências da leitura, escrita, audição e oralidade são trabalhadas em todas as áreas temáticas estudadas. Os conhecimentos gramaticais, que contribuem para o alargamento de estratégias de compreensão e de interação, são adquiridos através de um estudo mais aprofundado de fenómenos textuais em contexto e treinados através dos exercícios propostos pelo manual. Para um treino mais intensivo, os exercícios do manual são complementados por materiais fornecidos pelo docente.
Alemão B1.1
Nesta unidade curricular os estudantes de língua alemã deverão atingir um grau de conhecimento correspondente ao nível B1.1 (utilizador independente) do Quadro Europeu Comum de Referência nas competências: ouvir, ler, falar e escrever. No final do semestre, deverão ser capazes de: - compreender sequências faladas e textos escritos em que predomine uma linguagem corrente do quotidiano; - participar, ativamente, numa conversa em língua alemã sobre assuntos com que os estudantes estejam familiarizados e temas de interesse pessoal; - produzir textos estruturados e coerentes sobre estes temas, descrevendo acontecimentos e impressões pessoais e expondo a sua opinião; - dominar a terminologia e o uso de estruturas gramaticais adequadas para este nível; - adquirir um conhecimento mais alargado sobre realidades socioculturais diferentes dos países de expressão alemã e sobre aspetos interculturais.
Cultura Grega
O estudo das ideias políticas, sociais, religiosas e morais dos antigos gregos, expressas em algumas das suas obras literárias mais relevantes, visa aprofundar o conhecimento da matriz grega da cultura ocidental.
História da Língua Portuguesa
O objetivo da disciplina é de facultar conhecimentos em três áreas: a análise de teorias e métodos de estudo da variação linguística; a sua aplicação ao domínio específico da história do Português; e uma integração numa perspetiva mais genérica, do âmbito da linguística românica.
Introdução à Cultura e à Literatura Alemãs I
A disciplina pretende facultar aos estudantes conhecimentos na área da cultura e da literatura alemãs, desde o período medieval até 1800. A par de exposições de caráter teórico relativas aos contextos sociais, históricos e políticos, analisar-se-ão, para isso, textos líricos de dimensão curta (de autores como Walther von der Vogelweide, Hans Sachs, Martin Opitz, Christian Gellert, Goethe, entre outros), bem como duas obras canónicas ('Emilia Galotti' de Gotthold Ephraim Lessing e 'Faust - Primeira Parte' de Johann Wolfgang von Goethe).
Introdução à Cultura Portuguesa
Objectivos: Em abordagem interdisciplinar, propiciar informação rigorosa, detalhada e de síntese, bem como problematização crítica e sensibilização, relativamente a alguns dos principais e recorrentes temas de cultura portuguesa, diacronicamente considerada. Como vector principal do programa fornecer-se-ão consistentes quadros evolutivos e explicativos da mitogenia e auto-representações historiográficas que os portugueses foram fazendo de si mesmo e da sua identidade colectiva ao longo do tempo.
Linguística Alemã
A descrição dos fundamentos teóricos da fonética, fonologia, prosódia e sintaxe da língua alemã, assim como a sua explicação sensibilizam os estudantes para certas características específicas da língua.
Os aspectos especificados no programa serão abordados de uma forma mais detalhada e aprofundada, para que os estudantes tomem consciência das especificidades da língua alemã que se têm vindo a revelar como sendo mais problemáticas para os aprendentes portugueses.
Literatura Portuguesa do Renascimento e do Humanismo
1. Traçar um panorama evolutivo da literatura portuguesa (lírica e novela) do século XVI.
2. Aprofundar as inovações literárias introduzidas pela narrativa de Bernardim Ribeiro, relativamente às práticas comuns no âmbito da literatura cavaleiresca e sentimental ibéricas.
3. Delimitar e definir os contornos específicos das opções de Sá de Miranda, de António Ferreira e de Luís de Camões, relativamente às suas práticas literárias no âmbito do lirismo renascentista e às concepções teóricas nelas implicadas.
Literatura Portuguesa Medieval
O programa da unidade curricular tem como objectivo principal familiarizar os alunos com a cultura medieval portuguesa, inserindo-a no seu contexto europeu e mediterrânico. A partir do estudo da poesia trovadoresca, visa-se atingir o reconhecimento das diversas heranças culturais que constróem a tradição literária em galego-português.
Alemão A2.2
Nesta disciplina, que vem na sequência de Alemão A2.1, os estudantes deverão atingir um grau de conhecimento correspondente ao nível A2.2 (utilizador elementar) do Quadro Europeu Comum de Referência (QECR) em todas as competências (compreensão oral, leitura, conversação e escrita). O manual adotado, que contem um leque muito diversificado de textos, de tarefas e de exercícios com vista a desenvolver e a treinar todas as competências previstas no QECR, permite que, para além da consolidação dos conhecimentos do nível A2.1, os estudantes adquiram novos e mais diferenciados conhecimentos e capacidades. Atendendo também à cultura / realidade dos países de expressão alemã, o enriquecimento lexical, bem como as competências da leitura, escrita, audição e oralidade são trabalhadas em todas as áreas temáticas estudadas. Os conhecimentos gramaticais, que contribuem para o alargamento de estratégias de compreensão e de interação, são adquiridos através de um estudo mais aprofundado de fenómenos textuais em contexto e treinados através dos exercícios propostos pelo manual. Para um treino mais intensivo, os exercícios do manual são complementados por materiais fornecidos pelo docente.
Alemão B1.2
Nesta unidade curricular os aprendentes de língua alemã deverão atingir um grau de conhecimento correspondente ao nível B1.2 (utilizador independente) do Quadro Europeu Comum de Referência nas competências: ouvir, ler, falar e escrever. No final do semestre deverão ser capazes de: - compreender sequências faladas e textos escritos em que predomine uma linguagem corrente do quotidiano; - participar, ativamente, numa conversa em língua alemã sobre assuntos com que os estudantes estejam familiarizados e temas de interesse pessoal;- produzir textos estruturados e coerentes sobre estes temas, descrevendo acontecimentos e impressões pessoais e expondo a sua opinião; -dominar a terminologia e o uso de estruturas gramaticais adequadas para este nível; - adquirir um conhecimento mais alargado sobre realidades socioculturais diferentes dos países de expressão alemã e sobre aspetos interculturais.
Cultura Portuguesa da Época dos Descobrimentos
1. Aceder e compreender factos e dados fundamentais de carácter histórico, cultural e social que contribuíram para configurar o modo específico do «ser português» e a sua relação com os contextos ibérico, europeu e universal.
2. Reflectir criticamente sobre testemunhos das viagens de descobrimento e problematizar a visão do Outro que neles se patenteia.
3. Situar a participação do Portugal de quinhentos no processo de abertura da Europa - e a Península Ibérica em particular - a outras civilizações e equacionar a sua influência na determinação da especificidade cultural portuguesa.
Estruturas Fonológicas e Morfológicas do Português
História do Teatro Português - de Garrett ao Teatro Contemporâneo
A disciplina pretende facultar:
1. um conjunto de referências propedêuticas sobre autores, géneros e conceitos da História do Teatro em Portugal, durante os séculos XVIII-XXI;
2. um enquadramento da Idade Contemporânea numa extensível perspetiva diacrónica, considerando nela a permanência de algumas questões: a (in)caracterização dos espaços cénicos, a relação autor vs. encenador, a dependência vs. criação de públicos, etc.
Introdução à Cultura e à Literatura Alemãs II
A UC tem por objetivo o delineamento de um panorama político, económico, social e cultural da Alemanha do início do século XIX à segunda metade do século XX. No final do semestre, os estudantes deverão:
-Identificar os principais movimentos literários da literatura alemã do Romantismo ao século XX-Explicar as características estilísticas e temáticas dos movimentos literários estudados
-Descrever as conexões entre os textos literários e o seu contexto histórico e cultural
-Utilizar ferramentas de análise textual para interpretar poesia e prosa
A par de exposições de caráter teórico relativas aos contextos sociais, históricos e políticos, analisar-se-ão, para isso, textos líricos de dimensão curta (de autores como Ernst Moritz Arndt, Friedrich Schlegel, Novalis, Joseph von Eichendorff, Eduard Mörike, Heinrich Heine, Conrad Ferdinand Meyer, Theodor Storm, Arno Holz, Rainer Maria Rilke, Georg Trakl, Hugo Ball, Kurt Tucholsky, Erich Kästner, Mascha Kaléko, Karl Kraus, Bertolt Brecht, Paul Celan, Günter Eich, Nelly Sachs, Ingeborg Bachmann, Hans Magnus Enzensberger e Reiner Kunze). Além disso, analisar-se-ão três narrativas canónicas da literatura alemã: Der Sandmann (E.T.A. Hoffmann), Woyzeck (Georg Büchner) e Die Verwandlung (Franz Kafka).
Teoria da Literatura
Transmissão dos conceitos fundamentais no plano da reflexão teórica sobre o fenómeno literário.
Desenvolvimento das capacidades de problematização, argumentação, espírito crítico e de síntese.
Potencialização da competência de leitura.
Alemão B1.1
Nesta unidade curricular os estudantes de língua alemã deverão atingir um grau de conhecimento correspondente ao nível B1.1 (utilizador independente) do Quadro Europeu Comum de Referência nas competências: ouvir, ler, falar e escrever. No final do semestre, deverão ser capazes de: - compreender sequências faladas e textos escritos em que predomine uma linguagem corrente do quotidiano; - participar, ativamente, numa conversa em língua alemã sobre assuntos com que os estudantes estejam familiarizados e temas de interesse pessoal; - produzir textos estruturados e coerentes sobre estes temas, descrevendo acontecimentos e impressões pessoais e expondo a sua opinião; - dominar a terminologia e o uso de estruturas gramaticais adequadas para este nível; - adquirir um conhecimento mais alargado sobre realidades socioculturais diferentes dos países de expressão alemã e sobre aspetos interculturais.
Alemão B2.1
Nesta unidade curricular, os estudantes de língua alemã deverão atingir um grau de conhecimento correspondente ao nível B2.1 (utilizador independente, nível 1) do Quadro Europeu Comum de Referência nas competências: ouvir, ler, falar e escrever. Além de consolidar os conhecimentos de léxico estudados anteriormente, os estudantes deverão: - ler e compreender, na compreensão oral e na leitura, o conteúdo de textos longos, de entrevistas e de sequências complexas de argumentação, no âmbito das áreas temáticas estudadas e de temas da atualidade, incluindo textos com temas de caráter abstrato ou técnico; - desenvolver competências lexicais para compreender e resumir textos escritos (adaptados e/ou autênticos, como artigos online, comentários e reportagens) sobre os assuntos abordados; - desenvolver técnicas de apresentação oral sobre temas estudados; - apresentar e defender, oralmente, diferentes pontos de vista acerca de temas atuais e polêmicos e expressar-se, em alemão, com fluência, clareza e espontaneidade, na interação com o/a docente e com os colegas da turma. - redigir e explicar, de forma clara e pormenorizada, um ponto de vista; - desenvolver e aplicar técnicas de resumo a partir do trabalho com textos autênticos. No final do semestre, os estudantes terão desenvolvido competências essenciais para o uso sistemático (recetivo e produtivo) da língua alemã, aplicando o léxico e as estruturas idiomáticas (Redemittel) específicas para os conteúdos abordados. Também deverão dominar as terminologias e as estruturas gramaticais adequadas ao nível B2.1 e adquirir um conhecimento mais alargado sobre realidades socioculturais diferentes dos países de expressão alemã.
Cultura Portuguesa do Barroco e das Luzes
Esta unidade curricular pretende facultar aos estudantes um quadro informativo e cultural complexo sobre os séculos XVII e XVIII em Portugal, considerando, por um lado, o seu enquadramento europeu e, por outro, as especificidades das ideias e modos de pensar, das expressões literárias e do viver social da época. Deste modo, os estudantes poderão desenvolver conhecimentos e perspetivas críticas sobre os conceitos e as caraterísticas dos períodos Barroco e das Luzes a partir de um conjunto de textos que representam aspetos e temas importantas destes períodos. Ao mesmo tempo, disporão de elementos que lhe permitam compreender a sua influência sobre o desenvolvimento cultural daquelas épocas e das posteriores.
Os estudantes comprenderão que a relação entre "textos e contextos" é particularmente relevante para a compreensão das continuidades e mudanças entre os tempos da "União Ibérica", do "Portugal restaurado" e do "Portugal do Iluminismo".
Estruturas Sintáticas e Semânticas do Português
1. Dotar os estudantes de novos conhecimentos e novos métodos de análise em sintaxe e em semântica com particular incidência sobre a língua portuguesa.
2. Desenvolver nos estudantes a capacidade de reflexão sobre problemas sintáticos e semânticos.
História do Teatro Português - de Gil Vicente ao Teatro de Setecentos
Esta u.c. tem como objetivo o estudo e compreensão da história do teatro em Portugal, desde a sua emergência até aos elementos específicos do teatro setecentista. Pretende-se que o aluno seja capaz de identificar os momentos mais significativos da História do Teatro Português; que compreenda e integre as etapas determinantes desta história nos vários contextos (sociais, históricos, estéticos, políticos) em que emergem; que adquira competências para entender algumas obras representativas deste percurso, no seu diálogo com os códigos, os textos e os contextos. Procura-se que o aluno desenvolva um conhecimento sólido e fundamentado das diversas etapas desta história, sedimentado em autores, obras, teorização e testemunhos dos modos de ser desta multifacetada realidade, capaz de o levar a produzir um discurso crítico e refletido sobre teatro e dramatização em Portugal entre os sécs. XVI a XVIII, caminho incontornável para a compreensão dos rumos futuros do teatro em Portugal.
Literatura de Expressão Alemã I
Através da leitura crítica e contextualizada de textos de curta dimensão representativos de movimentos e de correntes estético-literárias, os estudantes adquirem, por um lado, uma visão panorâmica da literatura de expressão alemã da segunda metade do século XIX e desenvolvem, por outro lado, competências de análise e interpretação literária e de perspetivação comparatística do fenómeno literário.
Literatura Portuguesa do Romantismo ao Naturalismo
Esta unidade curricular pretende explorar a evolução dos movimentos literários românticos e naturalistas, tanto na perspetiva da experimentação formal como nas diferentes cosmovisões assumidas.
Alemão B1.2
Nesta unidade curricular os aprendentes de língua alemã deverão atingir um grau de conhecimento correspondente ao nível B1.2 (utilizador independente) do Quadro Europeu Comum de Referência nas competências: ouvir, ler, falar e escrever. No final do semestre deverão ser capazes de: - compreender sequências faladas e textos escritos em que predomine uma linguagem corrente do quotidiano; - participar, ativamente, numa conversa em língua alemã sobre assuntos com que os estudantes estejam familiarizados e temas de interesse pessoal;- produzir textos estruturados e coerentes sobre estes temas, descrevendo acontecimentos e impressões pessoais e expondo a sua opinião; -dominar a terminologia e o uso de estruturas gramaticais adequadas para este nível; - adquirir um conhecimento mais alargado sobre realidades socioculturais diferentes dos países de expressão alemã e sobre aspetos interculturais.
Alemão B2.2
Alemão B2.2 é a continuação de Alemão B2.1. Nesta unidade curricular, os estudantes de língua alemã deverão atingir um grau de conhecimento correspondente ao nível B2.2 (utilizador independente, nível 2) do Quadro Europeu Comum de Referência nas competências: ouvir, ler, falar e escrever. Além de consolidar os conhecimentos de léxico, os estudantes deverão: - ler e compreender, na compreensão oral e na leitura, o conteúdo de textos longos, de entrevistas e de sequências complexas de argumentação, no âmbito das áreas temáticas estudadas e de temas da atualidade, incluindo textos com temas de caráter abstrato ou técnico; - desenvolver competências lexicais para comentar textos escritos (adaptados e/ou autênticos, como artigos online, comentários e reportagens) sobre os assuntos abordados; - redigir textos argumentativos; - desenvolver técnicas de apresentação oral; - apresentar e defender, oralmente, diferentes pontos de vista acerca de temas atuais e polêmicos, expressando-se com fluência, clareza e espontaneidade na interação com o/a docente e com os colegas da turma. No final do semestre, os estudantes terão desenvolvido competências essenciais para o uso sistemático (recetivo e produtivo) da língua alemã, aplicando o léxico e as estruturas idiomáticas (Redemittel) adequadas ao nível B2.2. Também deverão dominar a terminologia e as estruturas gramaticais adequadas a este nível e adquirir um conhecimento mais alargado sobre realidades socioculturais diferentes dos países de expressão alemã.
Introdução à Germanística Medieval
- Apresentar as principais problemáticas e temáticas da literatura alemã medieval, oferecendo uma perspetiva global deste sistema literário, devidamente enquadrada por reflexões teóricas e críticas;
- Consolidar esta perspetiva global através da leitura integral de uma obra paradigmática da literatura do período;
- Estabelecer afinidades intertextuais na poética do médio-alto-alemão;
- Identificar formas de receção da cultura e da literatura medievais na contemporaneidade.
Literatura Portuguesa Contemporânea
Esta unidade curricular pretende abordar a literatura portuguesa depois de Orpheu. O programa privilegia o estudo de obras de ficção em prosa, abordando alguns dos principais movimentos estéticos dos séculos XX e XXI, e propondo uma abordagem centrada no imaginário e na representação do fim do mundo.
Literatura Portuguesa do Barroco e do Neoclassicismo
1. Conhecer e problematizar algumas das obras literárias mais significativas do Barroco e do Neoclassicismo em Portugal; 2. Identificar e caracterizar os fundamentos teóricos e as práticas estético-literárias desenvolvidas ao longo dos séculos XVI-XVIII; 3. Aplicar correctamente os instrumentos teóricos fundamentais para a análise crítica de textos literários de natureza lírica e narrativa; 4. Produzir, no plano da análise e do comentário, um discurso crítico fundamentado.
Literatura Portuguesa do Simbolismo ao Modernismo
Esta unidade curricular pretende explorar a evolução dos movimentos literários simbolistas e modernistas, tanto na perspetiva da experimentação formal como nas diferentes cosmovisões assumidas.
Seminário de Literatura e Cultura Alemãs
Através da leitura crítica e contextualizada de textos literários de curta dimensão representativos de movimentos e de correntes estético-literárias, os estudantes adquirem, por um lado, uma visão panorâmica da cultura de expressão alemã da viragem do século e da primeira metade do século XX e desenvolvem, por outro lado, competências de análise e interpretação literária e de perspetivação comparatística do fenómeno literário.
Variedades do Português
Pensar o fenómeno da variação como uma propriedade inerente das línguas naturais; descrever alguns aspetos da variação linguística no Português Europeu; comparar o Português Europeu com as variantes não europeias do Português: o Português do Brasil, de Angola, de Moçambique e de São Tomé e Príncipe.
Alemão A1.1
Esta disciplina destina-se aos aprendentes de língua alemã como língua estrangeira sem conhecimentos prévios desta língua. Pretende-se que os alunos atinjam um grau de conhecimentos correspondente ao nível A1.1 (utilizador elementar) do Quadro Europeu Comum de Referência (QECR) em todas as competências (compreensão oral, leitura, conversação e escrita). Através do trabalho com o manual, que contém um leque diversificado de textos, exercícios e tarefas que visam desenvolver as competências (ler, escrever, falar e ouvir) e o léxico de uma maneira sistemática e progressiva, os estudantes consolidam e aprofundam os seus conhecimentos e capacidades linguísticos de acordo com o previsto no QECR para este nível de estudo da língua alemã - ferramentas indispensáveis para dominar várias situações comunicativas que ocorrem na vida quotidiana. Além disso, os estudantes são confrontados com a cultura/realidade dos países de expressão alemã através da leitura de pequenos textos e através do visionamento/da audição de materiais audiovisuais. Os conhecimentos gramaticais são adquiridos através do estudo mais aprofundado de fenómenos textuais no seu contexto (sintaxe, conjugação de verbos, verbos com partícula separável, tempos verbais, pronomes, a negação), o que contribui também para o alargamento do leque de estratégias de compreensão. O estudo da língua alemã no nível A1.1 é aprofundado através de materiais didáticos extra que se encontram na plataforma Moodle. Este método de ensino (b-learning) contribui para o aumento da autonomia dos estudantes.
Alemão A2.1
Nesta disciplina, que vem na sequência de Alemão A1.2, os estudantes deverão atingir um grau de conhecimento correspondente ao nível A2.1 (utilizador elementar) do Quadro Europeu Comum de Referência (QECR) em todas as competências (compreensão oral, leitura, conversação e escrita). O manual adotado, que contém um leque muito diversificado de textos, de tarefas e de exercícios com vista a desenvolver e a treinar todas as competências previstas no QECR, permite que, para além da consolidação dos conhecimentos do nível A1, os estudantes adquiram novos e mais diferenciados conhecimentos e capacidades. Atendendo também à cultura / realidade dos países de expressão alemã, o enriquecimento lexical, bem como as competências da leitura, escrita, audição e oralidade são trabalhadas em todas as áreas temáticas estudadas. Os conhecimentos gramaticais, que contribuem para o alargamento de estratégias de compreensão e de interação, são adquiridos através de um estudo mais aprofundado de fenómenos textuais em contexto e treinados através dos exercícios propostos pelo manual. Para um treino mais intensivo, os exercícios do manual são complementados por materiais fornecidos pelo docente.
Bases de Análise Gramatical_Inglês
O objetivo do curso é dar aos alunos:
(1) um melhor conhecimento da terminologia gramatical num nível base;
(2) um conhecimento das classes de palavras, e a capacidade de distinguir entre elas: as classes fechadas – os pronomes, os determinantes, os verbos auxiliares e modais, as preposições e as conjunções; as classes abertas – os nomes, os verbos lexicais, os adjectivos e os advérbios;
(3) um conhecimento da distinção gramatical entre palavra, sintagma, oração e frase;
(4) a capacidade de compreender a distinção entre uma frase simples e complexa;
(5) um conhecimento dos cinco componentes chaves de uma oraçã - sujeito, verbo, objecto, complemento e adverbial.
(6) A capacidade de usar esse conhecimento todo para reestruturar frases e desenvolver a competência linguística na escrita e oralidade.
(7) um melhor conhecimento das áreas de inglês que apresentam problemas específicos para os falantes nativos de português.
Bases de Análise Gramatical_Português
Os objetivos da unidade curricular são:
(i) fortalecer as bases de análise gramatical adquiridas pelos estudantes ao longo dos Ensinos Básico e Secundário;
(ii) promover o conhecimento de noções centrais das áreas fundamentais de Morfologia e Sintaxe, mas também Fonologia e Semântica;
(iii) desenvolver as capacidades de descrição e análise gramatical dos estudantes (observação, procura de regularidades, generalização a partir dos dados linguísticos);
(iv) melhorar as capacidades de escrita dos estudantes.
Francês A1
L'objectif principal de ce cours est d'initier les étudiants à la langue française et de les amener à la maîtrise des cinq compétences définies pour le niveau A1 par le Cadre européen commun de Référence pour les langues en termes de compréhension et de production écrite et orale en contexte universitaire.
Francês B1.1
Le cours de Français B1.1 vise à amener les étudiants à un niveau charnière entre le niveau A2 et le niveau B1 tels que définis dans le Cadre européen commun de référence (CECR) pour les langues. En outre, il s'agira de favoriser l'autonomie des étudiants en les amenant à réfléchir aux erreurs récurrentes et aux stratégies à mettre en oeuvre pour les corriger et les éviter.
Metodologia dos Estudos Literários_Inglês I
A presente unidade curricular tem por objectivo o estudo da literatura baseado na diacronia dos períodos literários, tal como são reflectidos no ensaio crítico e nos textos literários das respectivas épocas. Nesta unidade curricular de iniciação ao estudo da literatura, pretende-se que os estudantes sejam capazes de situar épocas, autores e textos por forma a se prepararem para um estudo mais especializado, a ser feito mais tarde no curso.
Metodologia dos Estudos Literários_Português I
Métodos e Técnicas de Pesquisa
Pretende-se que os estudantes:
- Conheçam as funções e potencialidades das bibliotecas para a investigação em ciências humanas.
- Dominem as metodologias básicas do trabalho de investigação.
- Tomem consciência dos benefícios e dos riscos da pesquisa na Internet.
- Primem pelos aspetos éticos na investigação.
Alemão A1.2
Alemão A1.2 é a continuação de Alemão A1.1. Destina-se aos aprendentes de língua alemã como língua estrangeira que no início do 1º semestre não possuíam conhecimentos prévios desta língua. Pretende-se que os alunos atinjam um grau de conhecimentos correspondente ao nível A1.2 (utilizador elementar) do Quadro Europeu Comum de Referência (QECR) em todas as competências (compreensão oral, leitura, conversação e escrita). Através do trabalho com o manual, que contém um leque diversificado de textos, exercícios e tarefas que visam desenvolver as competências (ler, escrever, falar e ouvir) e o léxico de uma maneira sistemática e progressiva, os estudantes consolidam e aprofundam os conhecimentos e capacidades linguísticos de acordo com o previsto no QECR para este nível de estudo da língua alemã - ferramentas indispensáveis para dominar várias situações comunicativas que ocorrem na vida quotidiana. Além disso, os estudantes são confrontados com a cultura/realidade dos países de expressão alemã através da leitura de pequenos textos e através do visionamento/da audição de materiais audiovisuais. Os conhecimentos gramaticais são adquiridos através do estudo mais aprofundado de fenómenos textuais no seu contexto (sintaxe, conjugação de verbos, verbos com partícula separável, tempos verbais, declinação de adjetivos, pronomes, a negação), o que contribui também para o alargamento do leque de estratégias de compreensão.O estudo da língua alemã no nível A1.2 é aprofundado através de materiais didáticos extra que se encontram na plataforma Moodle. Este método de ensino (b-learning) contribui para o aumento da autonomia dos estudantes.
Alemão A2.2
Nesta disciplina, que vem na sequência de Alemão A2.1, os estudantes deverão atingir um grau de conhecimento correspondente ao nível A2.2 (utilizador elementar) do Quadro Europeu Comum de Referência (QECR) em todas as competências (compreensão oral, leitura, conversação e escrita). O manual adotado, que contem um leque muito diversificado de textos, de tarefas e de exercícios com vista a desenvolver e a treinar todas as competências previstas no QECR, permite que, para além da consolidação dos conhecimentos do nível A2.1, os estudantes adquiram novos e mais diferenciados conhecimentos e capacidades. Atendendo também à cultura / realidade dos países de expressão alemã, o enriquecimento lexical, bem como as competências da leitura, escrita, audição e oralidade são trabalhadas em todas as áreas temáticas estudadas. Os conhecimentos gramaticais, que contribuem para o alargamento de estratégias de compreensão e de interação, são adquiridos através de um estudo mais aprofundado de fenómenos textuais em contexto e treinados através dos exercícios propostos pelo manual. Para um treino mais intensivo, os exercícios do manual são complementados por materiais fornecidos pelo docente.
Francês A2
Le cours de Français A2 vise à consolider les acquis du cours de Français A1 et à les élargir vers les compétences du niveau A2 telles que définies dans le Cadre européen commun de référence (CECR) pour les langues.
Francês B1.2
Développer l’autonomie et l’implication des apprenants, consolider et élargir les compétences générales et les compétences communicatives langagières acquises en A1, A2 et B1.1 de façon à ce que les étudiants atteignent le niveau B1 dans la plupart des compétences de compréhension et de production orales et écrites.
Introdução à Linguística
1. Refletir sobre a natureza, as propriedades e as funções da linguagem.
2. Levar os estudantes a conceber as línguas como objeto de estudo científico.
3. Identificar as unidades das línguas e associá-las com os respetivos níveis de análise linguísticos.
4. Associar os níveis de análise linguísticos com áreas da Linguística.
5. Refletir sobre aspetos da estrutura, do significado e do uso das línguas.
6. Fomentar o espírito crítico e o rigor.
Metodologia dos Estudos Literários_Inglês II
A disciplina visa dar a conhecer aos estudantes de literatura as metodologias basilares, de base teórica e crítica, que têm orientado o estudo da literatura a partir do século XX, sem esquecer antecedentes históricos tradicionais, no intuito de lhes fornecer os instrumentos de trabalho essenciais à leitura, análise e interpretação críticas dos textos particulares.
Metodologia dos Estudos Literários_Português II
Facultar instrumentos teóricos, metodológicos e analíticos para o estudo da singularidade das obras literárias e da historicidade das literaturas nacionais.
Técnicas de Comunicação Oral e Escrita
Esta unidade curricular tem como objetivo a consideração e discussão da língua enquanto forma de aceder ao pensamento, à representação do mundo e às relações humanas. Com este fim, potencia uma reflexão sobre os valores formativo-cognitivo e afetivo da língua, enquanto que estimula as competências gramaticais, discursivas, pragmáticas e socioculturais dos alunos. Finalmente, ambiciona oferecer um contacto teórico-prático com técnicas de expressão oral e escrita passíveis de serem aplicadas a uma grande variedade de situações comunicacionais.
Alemão A2.1
Nesta disciplina, que vem na sequência de Alemão A1.2, os estudantes deverão atingir um grau de conhecimento correspondente ao nível A2.1 (utilizador elementar) do Quadro Europeu Comum de Referência (QECR) em todas as competências (compreensão oral, leitura, conversação e escrita). O manual adotado, que contém um leque muito diversificado de textos, de tarefas e de exercícios com vista a desenvolver e a treinar todas as competências previstas no QECR, permite que, para além da consolidação dos conhecimentos do nível A1, os estudantes adquiram novos e mais diferenciados conhecimentos e capacidades. Atendendo também à cultura / realidade dos países de expressão alemã, o enriquecimento lexical, bem como as competências da leitura, escrita, audição e oralidade são trabalhadas em todas as áreas temáticas estudadas. Os conhecimentos gramaticais, que contribuem para o alargamento de estratégias de compreensão e de interação, são adquiridos através de um estudo mais aprofundado de fenómenos textuais em contexto e treinados através dos exercícios propostos pelo manual. Para um treino mais intensivo, os exercícios do manual são complementados por materiais fornecidos pelo docente.
Alemão B1.1
Nesta unidade curricular os estudantes de língua alemã deverão atingir um grau de conhecimento correspondente ao nível B1.1 (utilizador independente) do Quadro Europeu Comum de Referência nas competências: ouvir, ler, falar e escrever. No final do semestre, deverão ser capazes de: - compreender sequências faladas e textos escritos em que predomine uma linguagem corrente do quotidiano; - participar, ativamente, numa conversa em língua alemã sobre assuntos com que os estudantes estejam familiarizados e temas de interesse pessoal; - produzir textos estruturados e coerentes sobre estes temas, descrevendo acontecimentos e impressões pessoais e expondo a sua opinião; - dominar a terminologia e o uso de estruturas gramaticais adequadas para este nível; - adquirir um conhecimento mais alargado sobre realidades socioculturais diferentes dos países de expressão alemã e sobre aspetos interculturais.
Francês B1.1
Le cours de Français B1.1 vise à amener les étudiants à un niveau charnière entre le niveau A2 et le niveau B1 tels que définis dans le Cadre européen commun de référence (CECR) pour les langues. En outre, il s'agira de favoriser l'autonomie des étudiants en les amenant à réfléchir aux erreurs récurrentes et aux stratégies à mettre en oeuvre pour les corriger et les éviter.
Francês B2.1
Développement des connaissances et des savoir-faire en vue d'un niveau charnière entre les niveaux B1 et B2 dans les cinq compétences prévues par le CECR pour les langues. Identification des lacunes et des stratégies à mettre en oeuvre pour les combler.
Introdução à Cultura e à Literatura Alemãs I
A disciplina pretende facultar aos estudantes conhecimentos na área da cultura e da literatura alemãs, desde o período medieval até 1800. A par de exposições de caráter teórico relativas aos contextos sociais, históricos e políticos, analisar-se-ão, para isso, textos líricos de dimensão curta (de autores como Walther von der Vogelweide, Hans Sachs, Martin Opitz, Christian Gellert, Goethe, entre outros), bem como duas obras canónicas ('Emilia Galotti' de Gotthold Ephraim Lessing e 'Faust - Primeira Parte' de Johann Wolfgang von Goethe).
Linguística Alemã
A descrição dos fundamentos teóricos da fonética, fonologia, prosódia e sintaxe da língua alemã, assim como a sua explicação sensibilizam os estudantes para certas características específicas da língua.
Os aspectos especificados no programa serão abordados de uma forma mais detalhada e aprofundada, para que os estudantes tomem consciência das especificidades da língua alemã que se têm vindo a revelar como sendo mais problemáticas para os aprendentes portugueses.
Linguística Francesa
L'objectif principal est de susciter auprès des étudiants des attitudes descriptives, réflexives et analytiques face à la langue française, afin qu’ils prennent davantage conscience des mécanismes et des principes qui l'organisent et qu’ils puissent la pratiquer réflexivement.
Literatura Francesa Clássica
Compreender e problematizar os conceitos e os campos teóricos do Renascimento e do Classicismo francês, através de um conjunto de textos entendidos como «fundamentais».
Alemão A2.2
Nesta disciplina, que vem na sequência de Alemão A2.1, os estudantes deverão atingir um grau de conhecimento correspondente ao nível A2.2 (utilizador elementar) do Quadro Europeu Comum de Referência (QECR) em todas as competências (compreensão oral, leitura, conversação e escrita). O manual adotado, que contem um leque muito diversificado de textos, de tarefas e de exercícios com vista a desenvolver e a treinar todas as competências previstas no QECR, permite que, para além da consolidação dos conhecimentos do nível A2.1, os estudantes adquiram novos e mais diferenciados conhecimentos e capacidades. Atendendo também à cultura / realidade dos países de expressão alemã, o enriquecimento lexical, bem como as competências da leitura, escrita, audição e oralidade são trabalhadas em todas as áreas temáticas estudadas. Os conhecimentos gramaticais, que contribuem para o alargamento de estratégias de compreensão e de interação, são adquiridos através de um estudo mais aprofundado de fenómenos textuais em contexto e treinados através dos exercícios propostos pelo manual. Para um treino mais intensivo, os exercícios do manual são complementados por materiais fornecidos pelo docente.
Alemão B1.2
Nesta unidade curricular os aprendentes de língua alemã deverão atingir um grau de conhecimento correspondente ao nível B1.2 (utilizador independente) do Quadro Europeu Comum de Referência nas competências: ouvir, ler, falar e escrever. No final do semestre deverão ser capazes de: - compreender sequências faladas e textos escritos em que predomine uma linguagem corrente do quotidiano; - participar, ativamente, numa conversa em língua alemã sobre assuntos com que os estudantes estejam familiarizados e temas de interesse pessoal;- produzir textos estruturados e coerentes sobre estes temas, descrevendo acontecimentos e impressões pessoais e expondo a sua opinião; -dominar a terminologia e o uso de estruturas gramaticais adequadas para este nível; - adquirir um conhecimento mais alargado sobre realidades socioculturais diferentes dos países de expressão alemã e sobre aspetos interculturais.
Francês B1.2
Développer l’autonomie et l’implication des apprenants, consolider et élargir les compétences générales et les compétences communicatives langagières acquises en A1, A2 et B1.1 de façon à ce que les étudiants atteignent le niveau B1 dans la plupart des compétences de compréhension et de production orales et écrites.
Francês B2.2
Développement des connaissances et des savoir-faire en vue d'un niveau B2 dans les cinq compétences prévues par le CECR pour les langues. Identification des lacunes et des stratégies à mettre en oeuvre pour les combler.
Introdução à Cultura e à Literatura Alemãs II
A UC tem por objetivo o delineamento de um panorama político, económico, social e cultural da Alemanha do início do século XIX à segunda metade do século XX. No final do semestre, os estudantes deverão:
-Identificar os principais movimentos literários da literatura alemã do Romantismo ao século XX-Explicar as características estilísticas e temáticas dos movimentos literários estudados
-Descrever as conexões entre os textos literários e o seu contexto histórico e cultural
-Utilizar ferramentas de análise textual para interpretar poesia e prosa
A par de exposições de caráter teórico relativas aos contextos sociais, históricos e políticos, analisar-se-ão, para isso, textos líricos de dimensão curta (de autores como Ernst Moritz Arndt, Friedrich Schlegel, Novalis, Joseph von Eichendorff, Eduard Mörike, Heinrich Heine, Conrad Ferdinand Meyer, Theodor Storm, Arno Holz, Rainer Maria Rilke, Georg Trakl, Hugo Ball, Kurt Tucholsky, Erich Kästner, Mascha Kaléko, Karl Kraus, Bertolt Brecht, Paul Celan, Günter Eich, Nelly Sachs, Ingeborg Bachmann, Hans Magnus Enzensberger e Reiner Kunze). Além disso, analisar-se-ão três narrativas canónicas da literatura alemã: Der Sandmann (E.T.A. Hoffmann), Woyzeck (Georg Büchner) e Die Verwandlung (Franz Kafka).
Literatura e Imagem na Europa Francófona
Através de uma perspetivação histórica e de estudos de caso, esta unidade curricular pretende propor uma discussão em torno dos férteis diálogos entre literatura e imagem no contexto europeu francófono entre meados do século XIX e o século XXI. Em torno de seis tópicos histórico-estilísticos, serão abordadas as complexas relações entre texto e imagem numa multiplicidade de suportes impressos, como a estampa narrativa, o romance ilustrado ou o álbum de banda desenhada.
Literatura Francesa do Romantismo ao Simbolismo
Esta unidade curricular tem como objetivos:
- o reconhecimento das condições gerais da evolução das poéticas oitocentistas e identificação dos momentos-chave da literatura francesa do século XIX, tendo em conta vetores histórico-literários, culturais e estéticos;
- o desenvolvimento da prática de análise textual numa perspetiva integradora e relacional dos conhecimentos, aplicando noções fundamentais de poética, de história literária e de estética e produzindo, ao nível da análise e do comentário, um discurso crítico fundamentado.
Teoria da Literatura
Transmissão dos conceitos fundamentais no plano da reflexão teórica sobre o fenómeno literário.
Desenvolvimento das capacidades de problematização, argumentação, espírito crítico e de síntese.
Potencialização da competência de leitura.
Alemão B1.1
Nesta unidade curricular os estudantes de língua alemã deverão atingir um grau de conhecimento correspondente ao nível B1.1 (utilizador independente) do Quadro Europeu Comum de Referência nas competências: ouvir, ler, falar e escrever. No final do semestre, deverão ser capazes de: - compreender sequências faladas e textos escritos em que predomine uma linguagem corrente do quotidiano; - participar, ativamente, numa conversa em língua alemã sobre assuntos com que os estudantes estejam familiarizados e temas de interesse pessoal; - produzir textos estruturados e coerentes sobre estes temas, descrevendo acontecimentos e impressões pessoais e expondo a sua opinião; - dominar a terminologia e o uso de estruturas gramaticais adequadas para este nível; - adquirir um conhecimento mais alargado sobre realidades socioculturais diferentes dos países de expressão alemã e sobre aspetos interculturais.
Alemão B2.1
Nesta unidade curricular, os estudantes de língua alemã deverão atingir um grau de conhecimento correspondente ao nível B2.1 (utilizador independente, nível 1) do Quadro Europeu Comum de Referência nas competências: ouvir, ler, falar e escrever. Além de consolidar os conhecimentos de léxico estudados anteriormente, os estudantes deverão: - ler e compreender, na compreensão oral e na leitura, o conteúdo de textos longos, de entrevistas e de sequências complexas de argumentação, no âmbito das áreas temáticas estudadas e de temas da atualidade, incluindo textos com temas de caráter abstrato ou técnico; - desenvolver competências lexicais para compreender e resumir textos escritos (adaptados e/ou autênticos, como artigos online, comentários e reportagens) sobre os assuntos abordados; - desenvolver técnicas de apresentação oral sobre temas estudados; - apresentar e defender, oralmente, diferentes pontos de vista acerca de temas atuais e polêmicos e expressar-se, em alemão, com fluência, clareza e espontaneidade, na interação com o/a docente e com os colegas da turma. - redigir e explicar, de forma clara e pormenorizada, um ponto de vista; - desenvolver e aplicar técnicas de resumo a partir do trabalho com textos autênticos. No final do semestre, os estudantes terão desenvolvido competências essenciais para o uso sistemático (recetivo e produtivo) da língua alemã, aplicando o léxico e as estruturas idiomáticas (Redemittel) específicas para os conteúdos abordados. Também deverão dominar as terminologias e as estruturas gramaticais adequadas ao nível B2.1 e adquirir um conhecimento mais alargado sobre realidades socioculturais diferentes dos países de expressão alemã.
Cultura Francesa Contemporânea
O programa de Cultura Francesa Contemporânea, centrado no século XX e nos alvores do século XXI, tem como objetivo identificar, definir e relacionar dinâmicas e paradigmas culturais singularizadores da sociedade francesa.
Da França Colonial à França Multicultural
Ce cours propose une réflexion pluridisciplinaire sur l'évolution historique, culturelle, politique et sociologique de la France, depuis l'époque coloniale jusqu'à aujourd'hui.
Une grande partie du cours s'articulera autour de discussions et de débats, à partir de compte-rendus et d'exposés, relatifs à la question du vivre-ensemble, du multiculturel et de l'intégration dans la société française, qui se caractérise par des valeurs républicaines, fortement affirmées, d'unicité, de laïcité et d'indivisibilité ; mais aussi par des demandes de plus en plus affirmées de la prise en compte et de la reconnaissance des minorités.
Francês B2.1
Développement des connaissances et des savoir-faire en vue d'un niveau charnière entre les niveaux B1 et B2 dans les cinq compétences prévues par le CECR pour les langues. Identification des lacunes et des stratégies à mettre en oeuvre pour les combler.
Francês C1.1
Développement des connaissances et des savoir-faire en vue d'un niveau charnière entre les niveaux B2 et C1 dans les cinq compétences prévues par le CECR pour les langues. Identification des lacunes et des stratégies à mettre en oeuvre pour les combler.
Literatura Comparada
- Conhecer as principais questões teóricas e metodológicas da Literatura Comparada e os princípios básicos do estudo comparado da literatura.
- Desenvolver aptidões de compreensão e produção verbal, a nível escrito e oral, com especial destaque para o apuramento das capacidades de leitura, análise crítica, e pesquisa autónoma.
- Consolidar capacidades de leitura, de articulação, de reflexão e de argumentação aplicadas a media e géneros diferenciados, reforçando a aptidão para comparar, constituir relações e identificar problemas teóricos a partir do estudo crítico das obras seleccionadas.
Literatura de Expressão Alemã I
Através da leitura crítica e contextualizada de textos de curta dimensão representativos de movimentos e de correntes estético-literárias, os estudantes adquirem, por um lado, uma visão panorâmica da literatura de expressão alemã da segunda metade do século XIX e desenvolvem, por outro lado, competências de análise e interpretação literária e de perspetivação comparatística do fenómeno literário.
Alemão B1.2
Nesta unidade curricular os aprendentes de língua alemã deverão atingir um grau de conhecimento correspondente ao nível B1.2 (utilizador independente) do Quadro Europeu Comum de Referência nas competências: ouvir, ler, falar e escrever. No final do semestre deverão ser capazes de: - compreender sequências faladas e textos escritos em que predomine uma linguagem corrente do quotidiano; - participar, ativamente, numa conversa em língua alemã sobre assuntos com que os estudantes estejam familiarizados e temas de interesse pessoal;- produzir textos estruturados e coerentes sobre estes temas, descrevendo acontecimentos e impressões pessoais e expondo a sua opinião; -dominar a terminologia e o uso de estruturas gramaticais adequadas para este nível; - adquirir um conhecimento mais alargado sobre realidades socioculturais diferentes dos países de expressão alemã e sobre aspetos interculturais.
Alemão B2.2
Alemão B2.2 é a continuação de Alemão B2.1. Nesta unidade curricular, os estudantes de língua alemã deverão atingir um grau de conhecimento correspondente ao nível B2.2 (utilizador independente, nível 2) do Quadro Europeu Comum de Referência nas competências: ouvir, ler, falar e escrever. Além de consolidar os conhecimentos de léxico, os estudantes deverão: - ler e compreender, na compreensão oral e na leitura, o conteúdo de textos longos, de entrevistas e de sequências complexas de argumentação, no âmbito das áreas temáticas estudadas e de temas da atualidade, incluindo textos com temas de caráter abstrato ou técnico; - desenvolver competências lexicais para comentar textos escritos (adaptados e/ou autênticos, como artigos online, comentários e reportagens) sobre os assuntos abordados; - redigir textos argumentativos; - desenvolver técnicas de apresentação oral; - apresentar e defender, oralmente, diferentes pontos de vista acerca de temas atuais e polêmicos, expressando-se com fluência, clareza e espontaneidade na interação com o/a docente e com os colegas da turma. No final do semestre, os estudantes terão desenvolvido competências essenciais para o uso sistemático (recetivo e produtivo) da língua alemã, aplicando o léxico e as estruturas idiomáticas (Redemittel) adequadas ao nível B2.2. Também deverão dominar a terminologia e as estruturas gramaticais adequadas a este nível e adquirir um conhecimento mais alargado sobre realidades socioculturais diferentes dos países de expressão alemã.
Francês B2.2
Développement des connaissances et des savoir-faire en vue d'un niveau B2 dans les cinq compétences prévues par le CECR pour les langues. Identification des lacunes et des stratégies à mettre en oeuvre pour les combler.
Francês C1.2
Développement des connaissances et des savoir-faire en vue d'un niveau C1 dans les cinq compétences prévues par le CECR pour les langues. Identification des lacunes et des stratégies à mettre en oeuvre pour les combler.
História Cultural da França
Introdução à Germanística Medieval
- Apresentar as principais problemáticas e temáticas da literatura alemã medieval, oferecendo uma perspetiva global deste sistema literário, devidamente enquadrada por reflexões teóricas e críticas;
- Consolidar esta perspetiva global através da leitura integral de uma obra paradigmática da literatura do período;
- Estabelecer afinidades intertextuais na poética do médio-alto-alemão;
- Identificar formas de receção da cultura e da literatura medievais na contemporaneidade.
Relações Culturais Luso-Francesas
Procurando trabalhar questões e figuras de mediação cultural nos séculos XIX e XX, a envolver Portugal e França, pretende-se que os estudantes reflitam sobre as relações culturais luso-francesas e pretende-se ainda motivá-los para a diversidade dos desafios e das expressões de que se revestem as relações interculturais.
Seminário de Literatura e Cultura Alemãs
Através da leitura crítica e contextualizada de textos literários de curta dimensão representativos de movimentos e de correntes estético-literárias, os estudantes adquirem, por um lado, uma visão panorâmica da cultura de expressão alemã da viragem do século e da primeira metade do século XX e desenvolvem, por outro lado, competências de análise e interpretação literária e de perspetivação comparatística do fenómeno literário.
Bases de Análise Gramatical_Inglês
O objetivo do curso é dar aos alunos:
(1) um melhor conhecimento da terminologia gramatical num nível base;
(2) um conhecimento das classes de palavras, e a capacidade de distinguir entre elas: as classes fechadas – os pronomes, os determinantes, os verbos auxiliares e modais, as preposições e as conjunções; as classes abertas – os nomes, os verbos lexicais, os adjectivos e os advérbios;
(3) um conhecimento da distinção gramatical entre palavra, sintagma, oração e frase;
(4) a capacidade de compreender a distinção entre uma frase simples e complexa;
(5) um conhecimento dos cinco componentes chaves de uma oraçã - sujeito, verbo, objecto, complemento e adverbial.
(6) A capacidade de usar esse conhecimento todo para reestruturar frases e desenvolver a competência linguística na escrita e oralidade.
(7) um melhor conhecimento das áreas de inglês que apresentam problemas específicos para os falantes nativos de português.
Bases de Análise Gramatical_Português
Os objetivos da unidade curricular são:
(i) fortalecer as bases de análise gramatical adquiridas pelos estudantes ao longo dos Ensinos Básico e Secundário;
(ii) promover o conhecimento de noções centrais das áreas fundamentais de Morfologia e Sintaxe, mas também Fonologia e Semântica;
(iii) desenvolver as capacidades de descrição e análise gramatical dos estudantes (observação, procura de regularidades, generalização a partir dos dados linguísticos);
(iv) melhorar as capacidades de escrita dos estudantes.
Espanhol A1
Espanhol B1.1
Segundo o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas neste nível os alunos serão capazes de:
- compreender as ideias principais em textos complexos sobre assuntos concretos.
- comunicar com um certo grau de espontaneidade com falantes nativos.
- exprimir-se de modo claro e pormenorizado sobre aqueles temas vistos na aula expondo as vantagens e os inconvenientes de várias possibilidades.
Inglês B2.1
Os objetivos para este nível de aprendizagem de uma língua estrangeira correspondem aos objetivos definidos pelo Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas do Conselho da Europa (QECR). Os alunos são capazes de compreender as idéias principais de textos complexos sobre assuntos concretos e abstratos. São capazes de se comunicar com um nível razoável de espontaneidade e fluência e podem interagir com falantes nativos sem dificuldade. São capazes de produzir textos coerentes e detalhadas sobre vários temas e explicar um ponto de vista sobre um tema atual que explica os prós e contras das várias opções.
Metodologia dos Estudos Literários_Inglês I
A presente unidade curricular tem por objectivo o estudo da literatura baseado na diacronia dos períodos literários, tal como são reflectidos no ensaio crítico e nos textos literários das respectivas épocas. Nesta unidade curricular de iniciação ao estudo da literatura, pretende-se que os estudantes sejam capazes de situar épocas, autores e textos por forma a se prepararem para um estudo mais especializado, a ser feito mais tarde no curso.
Metodologia dos Estudos Literários_Português I
Métodos e Técnicas de Pesquisa
Pretende-se que os estudantes:
- Conheçam as funções e potencialidades das bibliotecas para a investigação em ciências humanas.
- Dominem as metodologias básicas do trabalho de investigação.
- Tomem consciência dos benefícios e dos riscos da pesquisa na Internet.
- Primem pelos aspetos éticos na investigação.
Espanhol A2
Se pretende desarrollar la competencia comunicativa adquirida en la asignatura de Espanhol A1, ampliando la variedad de situaciones, y desarrollar la competencia gramatical y léxica con el aprendizaje de nuevos recursos. El Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas es la base en la que se apoya el programa de esta asignatura, cuyo objetivo principal será conseguir que el estudiante sea capaz de:
- comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de necesidad que le son especialmente relevantes (en el contexto laboral, académico, tiempo libre, etc.)
- comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales.
- describir en términos sencillos su entorno, experiencias pasadas y cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas, así como exponer razones y justificar brevemente una opinión o un proyecto.
Espanhol B1.2
Segundo o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas neste nível os alunos serão capazes de:
- compreender as ideias principais em textos complexos sobre assuntos concretos.
- comunicar com um certo grau de espontaneidade com falantes nativos.
- exprimir-se de modo claro e pormenorizado sobre aqueles temas vistos na aula expondo as vantagens e os inconvenientes de várias possibilidades.
Inglês B2.2
Os objetivos para este nível de aprendizagem de uma língua estrangeira correspondem aos objetivos definidos pelo Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas do Conselho da Europa (QECR). Os alunos são capazes de compreender as idéias principais de textos complexos sobre assuntos concretos e abstratos. São capazes de se comunicar com um nível razoável de espontaneidade e fluência e podem interagir com falantes nativos sem dificuldade. São capazes de produzir textos coerentes e detalhadas sobre vários temas e explicar um ponto de vista sobre um tema atual que explica os prós e contras das várias opções.
Introdução à Linguística
1. Refletir sobre a natureza, as propriedades e as funções da linguagem.
2. Levar os estudantes a conceber as línguas como objeto de estudo científico.
3. Identificar as unidades das línguas e associá-las com os respetivos níveis de análise linguísticos.
4. Associar os níveis de análise linguísticos com áreas da Linguística.
5. Refletir sobre aspetos da estrutura, do significado e do uso das línguas.
6. Fomentar o espírito crítico e o rigor.
Metodologia dos Estudos Literários_Inglês II
A disciplina visa dar a conhecer aos estudantes de literatura as metodologias basilares, de base teórica e crítica, que têm orientado o estudo da literatura a partir do século XX, sem esquecer antecedentes históricos tradicionais, no intuito de lhes fornecer os instrumentos de trabalho essenciais à leitura, análise e interpretação críticas dos textos particulares.
Metodologia dos Estudos Literários_Português II
Facultar instrumentos teóricos, metodológicos e analíticos para o estudo da singularidade das obras literárias e da historicidade das literaturas nacionais.
Técnicas de Comunicação Oral e Escrita
Esta unidade curricular tem como objetivo a consideração e discussão da língua enquanto forma de aceder ao pensamento, à representação do mundo e às relações humanas. Com este fim, potencia uma reflexão sobre os valores formativo-cognitivo e afetivo da língua, enquanto que estimula as competências gramaticais, discursivas, pragmáticas e socioculturais dos alunos. Finalmente, ambiciona oferecer um contacto teórico-prático com técnicas de expressão oral e escrita passíveis de serem aplicadas a uma grande variedade de situações comunicacionais.
Escritoras Hispano-Americanas
O principal objetivo desta unidade curricular é promover uma aproximação à literatura hispano-americana escrita por mulheres, através de um percurso panorâmico que começa no século XVII, com as aportações de escritoras fundacionais, como Sor Juana Inés de la Cruz, e conclui no século XXI, com escritoras que ainda estão no ativo, como Ida Vitale ou Cristina Peri Rossi.
Apesar das evidentes dificuldades de restringir um campo de estudo tão amplo, a pertinência desta unidade curricular justifica-se pela necessidade de visibilizar a produção e reconhecer a trajectória profissional de uma série de escritoras e poetas que, por motivos diversos, tendem a ser excluídas do cânone literário internacional, o que as torna praticamente desconhecidas na Europa. Estas escritoras e poetas, que procedem de toda a geografia americana de língua espanhola, são, no entanto, figuras reconhecidas nos seus próprios países de origem e, de acordo com a crítica, algumas delas podem ser consideradas as protagonistas do novo boom latino-americano, que transvasa fronteiras e até continentes.
A conjunção destes factores, junto com a notável qualidade da produção destas autoras e a sua paulatina mas imparável repercussão internacional, evidencia a necessidade de uma aproximação ao estudo da sua obra em cursos universitários como a Licenciatura em Línguas, Literaturas e Culturas, cujo escopo é constituído pelas literaturas e as culturas do mundo.
Espanhol B1.1
Segundo o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas neste nível os alunos serão capazes de:
- compreender as ideias principais em textos complexos sobre assuntos concretos.
- comunicar com um certo grau de espontaneidade com falantes nativos.
- exprimir-se de modo claro e pormenorizado sobre aqueles temas vistos na aula expondo as vantagens e os inconvenientes de várias possibilidades.
Espanhol B2.1
El objetivo primordial de la asignatura es afianzar y ampliar los conocimientos y nociones gramaticales adquiridas por el estudiante en cursos anteriores. Adquirir un nivel elevado en comprensión y expresión oral y escrita, relacionando y utilizando diversos registros lingüísticos. Así como conseguir que el alumno reflexione sobre la lengua y aprenda a controlar su propio proceso de aprendizaje.
De igual manera, deberá expresar de forma oral las propias opiniones sobre temas generales y concretos de una conversación y proporcionar información detallada. En dichas intervenciones deberá usar los recursos propios de los hablantes nativos para jugar con la información implícita y explícita. El alumno deberá ser capaz de entender textos sobre informaciones, opiniones y valoraciones subjetivas formuladas explícitamente, así como reconocer elementos implícitos del mensaje: organización de la información, humor, ironía, alusiones culturales. Deberá elaborar textos de cierta longitud, empleando las estructuras sintácticas habituales de la lengua española. Asimismo, deberá mostrar un conocimiento aceptable de los procedimientos de coherencia y cohesión textuales, según los distintos tipos de textos: uso correcto del párrafo, de la organización textual, de los elementos léxico-semánticos, de la competencia cultural, etc.
Inglês B2.3
Os objetivos para este nível de aprendizagem de uma língua estrangeira correspondem aos objetivos definidos pelo Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas do Conselho da Europa (QECR). Os alunos são capazes de compreender as idéias principais de textos complexos sobre assuntos concretos e abstratos. São capazes de se comunicar com um nível razoável de espontaneidade e fluência e podem interagir com falantes nativos sem dificuldade. São capazes de produzir textos coerentes e detalhadas sobre vários temas e explicar um ponto de vista sobre um tema atual que explica os prós e contras das várias opções.
Introdução à Cultura e à Literatura Inglesas
Proporcionar aos estudantes a aquisição de conhecimentos de base no âmbito da História das Ilhas Britânicas e da História da Literatura Inglesa. Familiarizar os estudantes com conceitos básicos do estudo da Cultura e da Literatura.
Linguística Espanhola
El objetivo fundamental de esta asignatura es que los estudiantes adquieran conocimientos sobre aspectos generales y específicos de la morfología y la sintaxis del español, a través del suministro de medios que les permitan discernir las peculiaridades de esta lengua frente a otras. Asimismo, se pretende poner de relieve las conexiones que existen entre la linguística y otras áreas, dándoles a conocer específicamente las relaciones que se establecen entre lengua, sociedad y cultura.
Linguística Inglesa
O objetivo do curso é dar aos alunos:
1. Um conhecimento prático de software e ferramentas para trabalhar com corpora e concordâncias que lhes permitam fazer escolhas informadas sobre o uso de itens lexicais e suas colocações.
2. Conhecimento de como analisar frases, identificando seus componentes constituintes, estruturas sintáticas e padrões frasais.
3. A capacidade de usar esse conhecimento para reestruturar frases e desenvolver a competência linguística na escrita e oralidade.
4. Algum conhecimento das origens e desenvolvimento da língua inglesa e suas variedades atuais.
Espanhol B1.2
Segundo o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas neste nível os alunos serão capazes de:
- compreender as ideias principais em textos complexos sobre assuntos concretos.
- comunicar com um certo grau de espontaneidade com falantes nativos.
- exprimir-se de modo claro e pormenorizado sobre aqueles temas vistos na aula expondo as vantagens e os inconvenientes de várias possibilidades.
Espanhol B2.2
El objetivo de este nivel es que el alumno sea capaz de entender las ideas principales de textos complejos que traten tanto de temas concretos como abstractos. Deberá poder comunicar con un cierto grado de espontaneidad y naturalidad con hablantes nativos. Se espera, además, que sea capaz de expresarse de forma clara y pormenorizada sobre diversos asuntos y de explicar su punto de vista sobre temas de actualidad, exponiendo las ventajas y los inconvenientes.
Al nivel de la expresión escrita, deberá ser capaz de producir textos largos y pormenorizados, como reseñas, informes y cartas formales (de reclamación), destacando sus aspectos más importantes.
En lo concerniente a la comprensión lectora, se espera que sea capaz de comprender la prosa literaria contemporánea, así como otro tipo de textos largos y complejos, apreciando diferencias de estilo.
En cuanto a la comprensión auditiva, el aprendiente deberá ser capaz de comprender discursos largos, incluso si estos contienen información implícita o no están estructurados con claridad.
Inglês B2.4
Os objetivos para este nível de aprendizagem de uma língua estrangeira correspondem aos objetivos definidos pelo Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas do Conselho da Europa (QECR). Os alunos são capazes de compreender as idéias principais de textos complexos sobre assuntos concretos e abstratos. São capazes de se comunicar com um nível razoável de espontaneidade e fluência e podem interagir com falantes nativos sem dificuldade. São capazes de produzir textos coerentes e detalhadas sobre vários temas e explicar um ponto de vista sobre um tema atual que explica os prós e contras das várias opções.
Introdução à Cultura e à Literatura Norte-Americanas
O programa aqui delineado tem duas preocupações dominantes. Pretende, por um lado, introduzir conhecimentos básicos no domínio da história, do pensamento e da cultura dos Estados Unidos e, por outro, chamar a atenção para textos literários seleccionados, com o intuito de os analisar. Esses textos serão inseridos nas circunstâncias ideológicas e sócio culturais envolventes, bem como serão sublinhadas ainda as respectivas especificidades estéticas dos períodos a que pertencem. No final do curso, os estudantes deverão ter adquirido conhecimentos e conceitos teóricos de base no âmbito da história, da cultura e da literatura americanas de modo a aplicá-los em contextos específicos.
Literatura Espanhola Contemporânea
Ao concluir a disciplina, o estudante deverá ter alcançado os seguintes objetivos:
- Reconhecer e valorizar os principais traços da história da literatura espanhola ao longo do século XX e início do século XXI.
- Ler e analisar uma seleção de obras literárias de destacados autores espanhóis deste período.
- Estabelecer relações entre a literatura e outras manifestações artísticas contemporâneas.
- Demonstrar o conhecimento adquirido sobre o desenvolvimento e a evolução da literatura espanhola do século XX e início do século XXI.
- Identificar a dependência da literatura deste período em relação às variações e significados das ideias e dos poderes políticos.
Com tudo isso, pretende-se ajudar o aluno a compreender a evolução literária, intelectual, social e artística que molda a Espanha contemporânea.
Literatura Espanhola do Barroco
- Facultar aos estudantes o conhecimento de alguns dos principais autores e obras da Literatura Espanhola do século XVII, com especial atenção à transição entre o Renascimento e o Barroco.
- Situar e compreender este período literário no contexto histórico do século XVII, em particular na Península Ibérica e nas relações com outros países europeus.
- Compreender as características principais desta literatura: autores, géneros, temática, estética.
- Analisar de forma crítica textos representativos dos géneros e dos autores mais relevantes deste período.
Literatura Espanhola do Século XIX - Romantismo e Realismo
Ao concluir a disciplina, o estudante deverá ter alcançado os seguintes objetivos:
1. Reconhecer e valorizar as características dos movimentos literários que surgem neste período, os autores e os géneros literários estudados.
2. Identificar e apreciar os traços específicos da literatura espanhola do século XIX e as suas relações com a literatura europeia do mesmo período e com outras artes e códigos de representação discursiva.
3. Demonstrar o conhecimento adquirido sobre o desenvolvimento e a evolução da literatura espanhola do século XIX.
4. Realizar um comentário crítico aprofundado dos textos dos autores deste período, aplicando na análise os conhecimentos adquiridos sobre as características que definem os movimentos da literatura espanhola do século XIX.
Com tudo isso, procura-se ajudar o estudante a compreender a evolução literária, social e artística que conformava a Espanha do século XIX.
Narrativa Hispano-Americana Contemporânea
Os objetivos principais desta unidade curricular são:
1. Conhecer, através de um enfoque histórico, as principais etapas, movimentos, autores e obras da narrativa hispano-americana desde o século XX até a atualidade.
2. Analisar de forma crítica textos representativos da narrativa hispano-americana contemporânea para identificar as suas caraterísticas temáticas, formais e estilísticas.
3. Descobrir as caraterísticas e particularidades básicas da cultura hispano-americana contemporânea (históricas, intelectuais, artísticas) através dos seus textos literários.
4. Compreender e valorizar a contribuição da narrativa hispano-americana contemporânea para a cultura ocidental.
Teoria da Literatura
Transmissão dos conceitos fundamentais no plano da reflexão teórica sobre o fenómeno literário.
Desenvolvimento das capacidades de problematização, argumentação, espírito crítico e de síntese.
Potencialização da competência de leitura.
Cultura Espanhola do Renascimento e do Barroco
Facultar aos estudantes uma visão abrangente do “Siglo de Oro”, dos conceitos de Renascimento e Barroco e, ao mesmo tempo, abordagens particularmente focadas em factos e momentos marcantes da evolução cultural da Espanha da Época Moderna, facilitando-lhes enquadramentos e perspetivas críticas sobre este período histórico-cultural.
Espanhol B2.1
El objetivo primordial de la asignatura es afianzar y ampliar los conocimientos y nociones gramaticales adquiridas por el estudiante en cursos anteriores. Adquirir un nivel elevado en comprensión y expresión oral y escrita, relacionando y utilizando diversos registros lingüísticos. Así como conseguir que el alumno reflexione sobre la lengua y aprenda a controlar su propio proceso de aprendizaje.
De igual manera, deberá expresar de forma oral las propias opiniones sobre temas generales y concretos de una conversación y proporcionar información detallada. En dichas intervenciones deberá usar los recursos propios de los hablantes nativos para jugar con la información implícita y explícita. El alumno deberá ser capaz de entender textos sobre informaciones, opiniones y valoraciones subjetivas formuladas explícitamente, así como reconocer elementos implícitos del mensaje: organización de la información, humor, ironía, alusiones culturales. Deberá elaborar textos de cierta longitud, empleando las estructuras sintácticas habituales de la lengua española. Asimismo, deberá mostrar un conocimiento aceptable de los procedimientos de coherencia y cohesión textuales, según los distintos tipos de textos: uso correcto del párrafo, de la organización textual, de los elementos léxico-semánticos, de la competencia cultural, etc.
Espanhol C1.1
Los alunnos que acceden a este nivel ya poseen un repertorio lingüístico amplio, por eso el fin de este nivel es afianzar los conocimientos de la lengua y cultura hispánica teniendo en cuenta su diversidad y profundizando en temas de atualidad social y cultural.
Las competencias que los estudiantes deben adquirir son:
- En el área de la comprensión: entender sin dificuldad discursos extensos.
- En el área de la producción: Comunicar de manera fluente, pudiendo superar con facilidad eventuales dudas. Así como, poder escribir correctamente sobre temas complejos.
- En el área de la interección: Relacionar conversaciones complejas a las propias, en intervenciones con varios interlocutores.
- En el área de la coherencia: Producir un discurso claro y bien estructurado, utilizando apropiadamente estructuras organizativas, conectores y mecanismos de cohesión.
Inglês C1.1
Os objetivos para este nível de aprendizagem de uma língua estrangeira correspondem aos objetivos definidos pelo Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas do Conselho da Europa (QECR). Os estudantes são capazes de compreender uma vasta gama de textos complexos e longos, assim como detetar significações implícitas. São capazes de exprimir-se de forma espontânea e fluente sem, aparentemente, ter de procurar palavras. São capazes de utilizar a língua de maneira eficaz e flexível na sua vida social, profissional ou académica. São capazes de exprimir-se sobre assuntos complexos, de forma clara e bem estruturada, e de mostrar domínio dos meios de organização, de articulação e de coesão do discurso
Literatura Espanhola da Idade Média
Levar os alunos a um contacto assíduo e aprofundado com alguns dos textos mais relevantes da literatura castelhana dos séculos XIII e XIV. Proceder ao enquadramento estético, cultural e social do processo de elaboração e de recepção desses textos. Promover a compreensão do papel desempenhado pela produção literária deste período na problematização global da cultura e da identidade de Espanha.
Literatura Espanhola do Renascimento
Os objetivos principais desta unidade curricular são:
-Aproximar os estudantes ao conhecimento e compreensão de algumas das obras de referência da Literatura Espanhola do século XVI, em distintos géneros, correntes e contextos literários.
-Situar este período literário no contexto histórico do s. XVI e do "Siglo de Oro".
-Compreender e identificar as características principais desta literatura: autores, géneros, temática, estética.
-Analisar de forma crítica textos representativos dos géneros e dos autores mais relevantes deste período.
Literatura Inglesa - Modernismos
Modernismo na literatura inglesa do seculo XX. Este programa evidencia aspectos da poesia inglesa da primeira metade do século XX, na perspectiva de um roteiro que estabeleça continuidades e roturas entre os parâmetros de uma estética finissecular e modernista, dentro dos respectivos contextos de referência. Do estudo de T.S. Eliot e Ezra Pound, seguir-se-á para o confronto de James Joyce e Virginia Woolf, como exemplos de vozes mais influentes das correntes dominantes na poesia e narrativa modernistas de expressão inglesa. Acresce uma leitura paralela de ensaios críticos e teóricos do mesmo período, por vezes no cruzamento de autores não unicamente ingleses. Aos estudantes será pedido o confronto das leituras dos textos primários dos autores em estudo com a dos textos teóricos igualmente leccionados como base ideológica estruturante.
Literatura Inglesa - Poesia Contemporânea
Poesia Contemporânea de Língua Inglesa:
Poetas e Contextos *
(* Este programa é integralmente leccionado em inglês.
This programme will be integrally taught in English.
Para uma consulta do programa em inglês, "clique" por favor no ícone respectivo no cabeçalho desta página.
To view this programme in English, please click on the icon in the page header)
Este programa propõe aos estudantes alguns exemplos marcantes da produção poética de língua inglesa desde os meados do séc. XX. Incide dominantemente sobre a obra de quatro poetas - Philip Larkin, Ted Hughes, Sylvia Plath e Seamus Heaney - mas reconhecerá também outras vozes influentes na definição de correntes dominantes na poesia contemporânea. Os estudantes serão encorajados a considerar os textos primários do programa nalgumas das feições temáticas e formais que os definem, bem como na sua relação com as tradições que integram e inflectem. O estudo dos poemas será enquadrado quer por uma consideração teórica da lírica, quer pela atenção aos contextos históricos directa e indirectamente relevantes para os conteúdos deste programa.
Cultura Portuguesa da Época dos Descobrimentos
1. Aceder e compreender factos e dados fundamentais de carácter histórico, cultural e social que contribuíram para configurar o modo específico do «ser português» e a sua relação com os contextos ibérico, europeu e universal.
2. Reflectir criticamente sobre testemunhos das viagens de descobrimento e problematizar a visão do Outro que neles se patenteia.
3. Situar a participação do Portugal de quinhentos no processo de abertura da Europa - e a Península Ibérica em particular - a outras civilizações e equacionar a sua influência na determinação da especificidade cultural portuguesa.
Espanhol B2.2
El objetivo de este nivel es que el alumno sea capaz de entender las ideas principales de textos complejos que traten tanto de temas concretos como abstractos. Deberá poder comunicar con un cierto grado de espontaneidad y naturalidad con hablantes nativos. Se espera, además, que sea capaz de expresarse de forma clara y pormenorizada sobre diversos asuntos y de explicar su punto de vista sobre temas de actualidad, exponiendo las ventajas y los inconvenientes.
Al nivel de la expresión escrita, deberá ser capaz de producir textos largos y pormenorizados, como reseñas, informes y cartas formales (de reclamación), destacando sus aspectos más importantes.
En lo concerniente a la comprensión lectora, se espera que sea capaz de comprender la prosa literaria contemporánea, así como otro tipo de textos largos y complejos, apreciando diferencias de estilo.
En cuanto a la comprensión auditiva, el aprendiente deberá ser capaz de comprender discursos largos, incluso si estos contienen información implícita o no están estructurados con claridad.
Espanhol C1.2
Os alunos que acedem a este nível já possuem um repertório linguístico amplo, é por isso que o fim que se persegue é afiançar os conhecimentos da língua e da cultura hispânica atendendo à sua diversidade e aprofundando sobre temas da atualidade social e cultural.
As competências que os estudantes deverão adquirir são:
- Na área da receção: Compreender sem dificuldade discursos extensos.
- Na área da produção: Comunicar de maneira fluente, podendo superar com facilidade eventuais dúvidas. Assim como, poder escrever corretamente sobre temas complexos.
- Na área da interação: Relacionar em conversas complexas as próprias intervenções com as de outros interlocutores.
- Na área da coerência: Produzir um discurso claro e bem estruturado, utilizando apropriadamente estruturas organizativas, conetores e mecanismos de coesão.
Em resumo, tudo isto permitirá superar os objetivos recomendados pelo Quadro europeu comum de referência para as línguas para o Nivel C1 (Utilizador proficiente).
História da Cultura Espanhola
O principal objetivo desta unidade curricular é oferecer aos estudantes uma visão panorâmica e de conjunto da história, da cultura e da civilização espanholas, favorecendo a sua aproximação aos diferentes aspetos geográficos, históricos, linguísticos, culturais e artísticos que desde a Pré-história até ao início da Idade Moderna modelaram a imagem de Espanha como pais.
O programa começa com uma breve revisão da história de Espanha que visa proporcionar aos estudantes um enquadramento geral de referência que lhes facilite a compreensão dos diversos conteúdos civilizacionais que serão lecionados ao longo do semestre, entendendo por «civilização» quer o modo de vida e a sociedade (economia, política, religião, nacionalidades históricas, diversidade linguística), quer as diversas formas de expressão artística (pintura, arquitetura, escultura, filosofia, literatura y música).
Inglês C1.2
Os objetivos para este nível de aprendizagem de uma língua estrangeira correspondem aos objetivos definidos pelo Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas do Conselho da Europa (QECR). Os estudantes são capazes de compreender uma vasta gama de textos complexos e longos, assim como detetar significações implícitas. São capazes de exprimir-se de forma espontânea e fluente sem, aparentemente, ter de procurar palavras. São capazes de utilizar a língua de maneira eficaz e flexível na sua vida social, profissional ou académica. São capazes de exprimir-se sobre assuntos complexos, de forma clara e bem estruturada, e de mostrar domínio dos meios de organização, de articulação e de coesão do discurso.
Literatura Inglesa - do Classicismo ao Romantismo
Tendo como ponto de partida o entendimento da nova sensibilidade setecentista, o presente programa percorrerá a literatura inglesa oitocentista, com especial incidência na aproximação entre a poesia e o ensaio. Pretende-se que os estudantes tenham uma visão prospectiva da interpretação das linhas de continuidade e ruptura com a literatura do séc. XX.
Literatura Inglesa - Shakespeare e o Renascimento Inglês
Familiarização dos estudantes com
1. algumas das peças de William Shakespeare que maior consequência encontraram nas culturas do mundo;
2. alguns dos modelos conceptuais que mais produtivos se têm revelado na discussão crítica do texto dramático shakespeariano;
3. aspetos particularmente salientes da cultura inglesa protomoderna - considerada no contexto europeu.
Literatura Norte-Americana Contemporânea
Partindo da consideração da ideia de "Sonho Americano", definidora da essência e do espírito nacional, e em articulação com a tradição americana de debate público livre, o presente programa preconiza uma análise das profundas alterações de sensibilidade ocorridas ao longo do século XX e início do século XXI nos Estados Unidos da América.
Através do estudo de uma seleção variada de autores e de géneros literários - poesia, fição, conto e teatro -, e recorrendo a diferentes contributos teórico-críticos e histórico-culturais, o programa incidirá sobre temáticas e tendências relevantes da literatura norte-americana moderna e contemporânea, tais como: a experimentação literária e a alienação; conformismo e contra-cultura no período da Guerra Fria; a ficção afro-americana e a escrita de mulheres; e a demanda no romance norte-americano do século XXI.
Para além do foco central nas obras literárias a abordar, procurar-se-á igualmente estabelecer um diálogo com outras artes, nomeadamente, o cinema, a música e as artes visuais.
Bases de Análise Gramatical_Inglês
O objetivo do curso é dar aos alunos:
(1) um melhor conhecimento da terminologia gramatical num nível base;
(2) um conhecimento das classes de palavras, e a capacidade de distinguir entre elas: as classes fechadas – os pronomes, os determinantes, os verbos auxiliares e modais, as preposições e as conjunções; as classes abertas – os nomes, os verbos lexicais, os adjectivos e os advérbios;
(3) um conhecimento da distinção gramatical entre palavra, sintagma, oração e frase;
(4) a capacidade de compreender a distinção entre uma frase simples e complexa;
(5) um conhecimento dos cinco componentes chaves de uma oraçã - sujeito, verbo, objecto, complemento e adverbial.
(6) A capacidade de usar esse conhecimento todo para reestruturar frases e desenvolver a competência linguística na escrita e oralidade.
(7) um melhor conhecimento das áreas de inglês que apresentam problemas específicos para os falantes nativos de português.
Bases de Análise Gramatical_Português
Os objetivos da unidade curricular são:
(i) fortalecer as bases de análise gramatical adquiridas pelos estudantes ao longo dos Ensinos Básico e Secundário;
(ii) promover o conhecimento de noções centrais das áreas fundamentais de Morfologia e Sintaxe, mas também Fonologia e Semântica;
(iii) desenvolver as capacidades de descrição e análise gramatical dos estudantes (observação, procura de regularidades, generalização a partir dos dados linguísticos);
(iv) melhorar as capacidades de escrita dos estudantes.
Francês A1
L'objectif principal de ce cours est d'initier les étudiants à la langue française et de les amener à la maîtrise des cinq compétences définies pour le niveau A1 par le Cadre européen commun de Référence pour les langues en termes de compréhension et de production écrite et orale en contexte universitaire.
Francês B1.1
Le cours de Français B1.1 vise à amener les étudiants à un niveau charnière entre le niveau A2 et le niveau B1 tels que définis dans le Cadre européen commun de référence (CECR) pour les langues. En outre, il s'agira de favoriser l'autonomie des étudiants en les amenant à réfléchir aux erreurs récurrentes et aux stratégies à mettre en oeuvre pour les corriger et les éviter.
Inglês B2.1
Os objetivos para este nível de aprendizagem de uma língua estrangeira correspondem aos objetivos definidos pelo Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas do Conselho da Europa (QECR). Os alunos são capazes de compreender as idéias principais de textos complexos sobre assuntos concretos e abstratos. São capazes de se comunicar com um nível razoável de espontaneidade e fluência e podem interagir com falantes nativos sem dificuldade. São capazes de produzir textos coerentes e detalhadas sobre vários temas e explicar um ponto de vista sobre um tema atual que explica os prós e contras das várias opções.
Metodologia dos Estudos Literários_Inglês I
A presente unidade curricular tem por objectivo o estudo da literatura baseado na diacronia dos períodos literários, tal como são reflectidos no ensaio crítico e nos textos literários das respectivas épocas. Nesta unidade curricular de iniciação ao estudo da literatura, pretende-se que os estudantes sejam capazes de situar épocas, autores e textos por forma a se prepararem para um estudo mais especializado, a ser feito mais tarde no curso.
Metodologia dos Estudos Literários_Português I
Métodos e Técnicas de Pesquisa
Pretende-se que os estudantes:
- Conheçam as funções e potencialidades das bibliotecas para a investigação em ciências humanas.
- Dominem as metodologias básicas do trabalho de investigação.
- Tomem consciência dos benefícios e dos riscos da pesquisa na Internet.
- Primem pelos aspetos éticos na investigação.
Francês A2
Le cours de Français A2 vise à consolider les acquis du cours de Français A1 et à les élargir vers les compétences du niveau A2 telles que définies dans le Cadre européen commun de référence (CECR) pour les langues.
Francês B1.2
Développer l’autonomie et l’implication des apprenants, consolider et élargir les compétences générales et les compétences communicatives langagières acquises en A1, A2 et B1.1 de façon à ce que les étudiants atteignent le niveau B1 dans la plupart des compétences de compréhension et de production orales et écrites.
Inglês B2.2
Os objetivos para este nível de aprendizagem de uma língua estrangeira correspondem aos objetivos definidos pelo Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas do Conselho da Europa (QECR). Os alunos são capazes de compreender as idéias principais de textos complexos sobre assuntos concretos e abstratos. São capazes de se comunicar com um nível razoável de espontaneidade e fluência e podem interagir com falantes nativos sem dificuldade. São capazes de produzir textos coerentes e detalhadas sobre vários temas e explicar um ponto de vista sobre um tema atual que explica os prós e contras das várias opções.
Introdução à Linguística
1. Refletir sobre a natureza, as propriedades e as funções da linguagem.
2. Levar os estudantes a conceber as línguas como objeto de estudo científico.
3. Identificar as unidades das línguas e associá-las com os respetivos níveis de análise linguísticos.
4. Associar os níveis de análise linguísticos com áreas da Linguística.
5. Refletir sobre aspetos da estrutura, do significado e do uso das línguas.
6. Fomentar o espírito crítico e o rigor.
Metodologia dos Estudos Literários_Inglês II
A disciplina visa dar a conhecer aos estudantes de literatura as metodologias basilares, de base teórica e crítica, que têm orientado o estudo da literatura a partir do século XX, sem esquecer antecedentes históricos tradicionais, no intuito de lhes fornecer os instrumentos de trabalho essenciais à leitura, análise e interpretação críticas dos textos particulares.
Metodologia dos Estudos Literários_Português II
Facultar instrumentos teóricos, metodológicos e analíticos para o estudo da singularidade das obras literárias e da historicidade das literaturas nacionais.
Técnicas de Comunicação Oral e Escrita
Esta unidade curricular tem como objetivo a consideração e discussão da língua enquanto forma de aceder ao pensamento, à representação do mundo e às relações humanas. Com este fim, potencia uma reflexão sobre os valores formativo-cognitivo e afetivo da língua, enquanto que estimula as competências gramaticais, discursivas, pragmáticas e socioculturais dos alunos. Finalmente, ambiciona oferecer um contacto teórico-prático com técnicas de expressão oral e escrita passíveis de serem aplicadas a uma grande variedade de situações comunicacionais.
Francês B1.1
Le cours de Français B1.1 vise à amener les étudiants à un niveau charnière entre le niveau A2 et le niveau B1 tels que définis dans le Cadre européen commun de référence (CECR) pour les langues. En outre, il s'agira de favoriser l'autonomie des étudiants en les amenant à réfléchir aux erreurs récurrentes et aux stratégies à mettre en oeuvre pour les corriger et les éviter.
Francês B2.1
Développement des connaissances et des savoir-faire en vue d'un niveau charnière entre les niveaux B1 et B2 dans les cinq compétences prévues par le CECR pour les langues. Identification des lacunes et des stratégies à mettre en oeuvre pour les combler.
Inglês B2.3
Os objetivos para este nível de aprendizagem de uma língua estrangeira correspondem aos objetivos definidos pelo Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas do Conselho da Europa (QECR). Os alunos são capazes de compreender as idéias principais de textos complexos sobre assuntos concretos e abstratos. São capazes de se comunicar com um nível razoável de espontaneidade e fluência e podem interagir com falantes nativos sem dificuldade. São capazes de produzir textos coerentes e detalhadas sobre vários temas e explicar um ponto de vista sobre um tema atual que explica os prós e contras das várias opções.
Introdução à Cultura e à Literatura Inglesas
Proporcionar aos estudantes a aquisição de conhecimentos de base no âmbito da História das Ilhas Britânicas e da História da Literatura Inglesa. Familiarizar os estudantes com conceitos básicos do estudo da Cultura e da Literatura.
Linguística Francesa
L'objectif principal est de susciter auprès des étudiants des attitudes descriptives, réflexives et analytiques face à la langue française, afin qu’ils prennent davantage conscience des mécanismes et des principes qui l'organisent et qu’ils puissent la pratiquer réflexivement.
Linguística Inglesa
O objetivo do curso é dar aos alunos:
1. Um conhecimento prático de software e ferramentas para trabalhar com corpora e concordâncias que lhes permitam fazer escolhas informadas sobre o uso de itens lexicais e suas colocações.
2. Conhecimento de como analisar frases, identificando seus componentes constituintes, estruturas sintáticas e padrões frasais.
3. A capacidade de usar esse conhecimento para reestruturar frases e desenvolver a competência linguística na escrita e oralidade.
4. Algum conhecimento das origens e desenvolvimento da língua inglesa e suas variedades atuais.
Literatura Francesa Clássica
Compreender e problematizar os conceitos e os campos teóricos do Renascimento e do Classicismo francês, através de um conjunto de textos entendidos como «fundamentais».
Francês B1.2
Développer l’autonomie et l’implication des apprenants, consolider et élargir les compétences générales et les compétences communicatives langagières acquises en A1, A2 et B1.1 de façon à ce que les étudiants atteignent le niveau B1 dans la plupart des compétences de compréhension et de production orales et écrites.
Francês B2.2
Développement des connaissances et des savoir-faire en vue d'un niveau B2 dans les cinq compétences prévues par le CECR pour les langues. Identification des lacunes et des stratégies à mettre en oeuvre pour les combler.
Inglês B2.4
Os objetivos para este nível de aprendizagem de uma língua estrangeira correspondem aos objetivos definidos pelo Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas do Conselho da Europa (QECR). Os alunos são capazes de compreender as idéias principais de textos complexos sobre assuntos concretos e abstratos. São capazes de se comunicar com um nível razoável de espontaneidade e fluência e podem interagir com falantes nativos sem dificuldade. São capazes de produzir textos coerentes e detalhadas sobre vários temas e explicar um ponto de vista sobre um tema atual que explica os prós e contras das várias opções.
Introdução à Cultura e à Literatura Norte-Americanas
O programa aqui delineado tem duas preocupações dominantes. Pretende, por um lado, introduzir conhecimentos básicos no domínio da história, do pensamento e da cultura dos Estados Unidos e, por outro, chamar a atenção para textos literários seleccionados, com o intuito de os analisar. Esses textos serão inseridos nas circunstâncias ideológicas e sócio culturais envolventes, bem como serão sublinhadas ainda as respectivas especificidades estéticas dos períodos a que pertencem. No final do curso, os estudantes deverão ter adquirido conhecimentos e conceitos teóricos de base no âmbito da história, da cultura e da literatura americanas de modo a aplicá-los em contextos específicos.
Literatura e Imagem na Europa Francófona
Através de uma perspetivação histórica e de estudos de caso, esta unidade curricular pretende propor uma discussão em torno dos férteis diálogos entre literatura e imagem no contexto europeu francófono entre meados do século XIX e o século XXI. Em torno de seis tópicos histórico-estilísticos, serão abordadas as complexas relações entre texto e imagem numa multiplicidade de suportes impressos, como a estampa narrativa, o romance ilustrado ou o álbum de banda desenhada.
Literatura Francesa do Romantismo ao Simbolismo
Esta unidade curricular tem como objetivos:
- o reconhecimento das condições gerais da evolução das poéticas oitocentistas e identificação dos momentos-chave da literatura francesa do século XIX, tendo em conta vetores histórico-literários, culturais e estéticos;
- o desenvolvimento da prática de análise textual numa perspetiva integradora e relacional dos conhecimentos, aplicando noções fundamentais de poética, de história literária e de estética e produzindo, ao nível da análise e do comentário, um discurso crítico fundamentado.
Teoria da Literatura
Transmissão dos conceitos fundamentais no plano da reflexão teórica sobre o fenómeno literário.
Desenvolvimento das capacidades de problematização, argumentação, espírito crítico e de síntese.
Potencialização da competência de leitura.
Cultura Francesa Contemporânea
O programa de Cultura Francesa Contemporânea, centrado no século XX e nos alvores do século XXI, tem como objetivo identificar, definir e relacionar dinâmicas e paradigmas culturais singularizadores da sociedade francesa.
Da França Colonial à França Multicultural
Ce cours propose une réflexion pluridisciplinaire sur l'évolution historique, culturelle, politique et sociologique de la France, depuis l'époque coloniale jusqu'à aujourd'hui.
Une grande partie du cours s'articulera autour de discussions et de débats, à partir de compte-rendus et d'exposés, relatifs à la question du vivre-ensemble, du multiculturel et de l'intégration dans la société française, qui se caractérise par des valeurs républicaines, fortement affirmées, d'unicité, de laïcité et d'indivisibilité ; mais aussi par des demandes de plus en plus affirmées de la prise en compte et de la reconnaissance des minorités.
Francês B2.1
Développement des connaissances et des savoir-faire en vue d'un niveau charnière entre les niveaux B1 et B2 dans les cinq compétences prévues par le CECR pour les langues. Identification des lacunes et des stratégies à mettre en oeuvre pour les combler.
Francês C1.1
Développement des connaissances et des savoir-faire en vue d'un niveau charnière entre les niveaux B2 et C1 dans les cinq compétences prévues par le CECR pour les langues. Identification des lacunes et des stratégies à mettre en oeuvre pour les combler.
Inglês C1.1
Os objetivos para este nível de aprendizagem de uma língua estrangeira correspondem aos objetivos definidos pelo Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas do Conselho da Europa (QECR). Os estudantes são capazes de compreender uma vasta gama de textos complexos e longos, assim como detetar significações implícitas. São capazes de exprimir-se de forma espontânea e fluente sem, aparentemente, ter de procurar palavras. São capazes de utilizar a língua de maneira eficaz e flexível na sua vida social, profissional ou académica. São capazes de exprimir-se sobre assuntos complexos, de forma clara e bem estruturada, e de mostrar domínio dos meios de organização, de articulação e de coesão do discurso
Literatura Comparada
- Conhecer as principais questões teóricas e metodológicas da Literatura Comparada e os princípios básicos do estudo comparado da literatura.
- Desenvolver aptidões de compreensão e produção verbal, a nível escrito e oral, com especial destaque para o apuramento das capacidades de leitura, análise crítica, e pesquisa autónoma.
- Consolidar capacidades de leitura, de articulação, de reflexão e de argumentação aplicadas a media e géneros diferenciados, reforçando a aptidão para comparar, constituir relações e identificar problemas teóricos a partir do estudo crítico das obras seleccionadas.
Literatura Inglesa - Modernismos
Modernismo na literatura inglesa do seculo XX. Este programa evidencia aspectos da poesia inglesa da primeira metade do século XX, na perspectiva de um roteiro que estabeleça continuidades e roturas entre os parâmetros de uma estética finissecular e modernista, dentro dos respectivos contextos de referência. Do estudo de T.S. Eliot e Ezra Pound, seguir-se-á para o confronto de James Joyce e Virginia Woolf, como exemplos de vozes mais influentes das correntes dominantes na poesia e narrativa modernistas de expressão inglesa. Acresce uma leitura paralela de ensaios críticos e teóricos do mesmo período, por vezes no cruzamento de autores não unicamente ingleses. Aos estudantes será pedido o confronto das leituras dos textos primários dos autores em estudo com a dos textos teóricos igualmente leccionados como base ideológica estruturante.
Literatura Inglesa - Poesia Contemporânea
Poesia Contemporânea de Língua Inglesa:
Poetas e Contextos *
(* Este programa é integralmente leccionado em inglês.
This programme will be integrally taught in English.
Para uma consulta do programa em inglês, "clique" por favor no ícone respectivo no cabeçalho desta página.
To view this programme in English, please click on the icon in the page header)
Este programa propõe aos estudantes alguns exemplos marcantes da produção poética de língua inglesa desde os meados do séc. XX. Incide dominantemente sobre a obra de quatro poetas - Philip Larkin, Ted Hughes, Sylvia Plath e Seamus Heaney - mas reconhecerá também outras vozes influentes na definição de correntes dominantes na poesia contemporânea. Os estudantes serão encorajados a considerar os textos primários do programa nalgumas das feições temáticas e formais que os definem, bem como na sua relação com as tradições que integram e inflectem. O estudo dos poemas será enquadrado quer por uma consideração teórica da lírica, quer pela atenção aos contextos históricos directa e indirectamente relevantes para os conteúdos deste programa.
Francês B2.2
Développement des connaissances et des savoir-faire en vue d'un niveau B2 dans les cinq compétences prévues par le CECR pour les langues. Identification des lacunes et des stratégies à mettre en oeuvre pour les combler.
Francês C1.2
Développement des connaissances et des savoir-faire en vue d'un niveau C1 dans les cinq compétences prévues par le CECR pour les langues. Identification des lacunes et des stratégies à mettre en oeuvre pour les combler.
História Cultural da França
Inglês C1.2
Os objetivos para este nível de aprendizagem de uma língua estrangeira correspondem aos objetivos definidos pelo Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas do Conselho da Europa (QECR). Os estudantes são capazes de compreender uma vasta gama de textos complexos e longos, assim como detetar significações implícitas. São capazes de exprimir-se de forma espontânea e fluente sem, aparentemente, ter de procurar palavras. São capazes de utilizar a língua de maneira eficaz e flexível na sua vida social, profissional ou académica. São capazes de exprimir-se sobre assuntos complexos, de forma clara e bem estruturada, e de mostrar domínio dos meios de organização, de articulação e de coesão do discurso.
Literatura Inglesa - do Classicismo ao Romantismo
Tendo como ponto de partida o entendimento da nova sensibilidade setecentista, o presente programa percorrerá a literatura inglesa oitocentista, com especial incidência na aproximação entre a poesia e o ensaio. Pretende-se que os estudantes tenham uma visão prospectiva da interpretação das linhas de continuidade e ruptura com a literatura do séc. XX.
Literatura Inglesa - Shakespeare e o Renascimento Inglês
Familiarização dos estudantes com
1. algumas das peças de William Shakespeare que maior consequência encontraram nas culturas do mundo;
2. alguns dos modelos conceptuais que mais produtivos se têm revelado na discussão crítica do texto dramático shakespeariano;
3. aspetos particularmente salientes da cultura inglesa protomoderna - considerada no contexto europeu.
Literatura Norte-Americana Contemporânea
Partindo da consideração da ideia de "Sonho Americano", definidora da essência e do espírito nacional, e em articulação com a tradição americana de debate público livre, o presente programa preconiza uma análise das profundas alterações de sensibilidade ocorridas ao longo do século XX e início do século XXI nos Estados Unidos da América.
Através do estudo de uma seleção variada de autores e de géneros literários - poesia, fição, conto e teatro -, e recorrendo a diferentes contributos teórico-críticos e histórico-culturais, o programa incidirá sobre temáticas e tendências relevantes da literatura norte-americana moderna e contemporânea, tais como: a experimentação literária e a alienação; conformismo e contra-cultura no período da Guerra Fria; a ficção afro-americana e a escrita de mulheres; e a demanda no romance norte-americano do século XXI.
Para além do foco central nas obras literárias a abordar, procurar-se-á igualmente estabelecer um diálogo com outras artes, nomeadamente, o cinema, a música e as artes visuais.
Relações Culturais Luso-Francesas
Procurando trabalhar questões e figuras de mediação cultural nos séculos XIX e XX, a envolver Portugal e França, pretende-se que os estudantes reflitam sobre as relações culturais luso-francesas e pretende-se ainda motivá-los para a diversidade dos desafios e das expressões de que se revestem as relações interculturais.
Bases de Análise Gramatical_Português
Os objetivos da unidade curricular são:
(i) fortalecer as bases de análise gramatical adquiridas pelos estudantes ao longo dos Ensinos Básico e Secundário;
(ii) promover o conhecimento de noções centrais das áreas fundamentais de Morfologia e Sintaxe, mas também Fonologia e Semântica;
(iii) desenvolver as capacidades de descrição e análise gramatical dos estudantes (observação, procura de regularidades, generalização a partir dos dados linguísticos);
(iv) melhorar as capacidades de escrita dos estudantes.
Francês A1
L'objectif principal de ce cours est d'initier les étudiants à la langue française et de les amener à la maîtrise des cinq compétences définies pour le niveau A1 par le Cadre européen commun de Référence pour les langues en termes de compréhension et de production écrite et orale en contexte universitaire.
Francês B1.1
Le cours de Français B1.1 vise à amener les étudiants à un niveau charnière entre le niveau A2 et le niveau B1 tels que définis dans le Cadre européen commun de référence (CECR) pour les langues. En outre, il s'agira de favoriser l'autonomie des étudiants en les amenant à réfléchir aux erreurs récurrentes et aux stratégies à mettre en oeuvre pour les corriger et les éviter.
Latim I
Metodologia dos Estudos Literários_Português I
Métodos e Técnicas de Pesquisa
Pretende-se que os estudantes:
- Conheçam as funções e potencialidades das bibliotecas para a investigação em ciências humanas.
- Dominem as metodologias básicas do trabalho de investigação.
- Tomem consciência dos benefícios e dos riscos da pesquisa na Internet.
- Primem pelos aspetos éticos na investigação.
Francês A2
Le cours de Français A2 vise à consolider les acquis du cours de Français A1 et à les élargir vers les compétences du niveau A2 telles que définies dans le Cadre européen commun de référence (CECR) pour les langues.
Francês B1.2
Développer l’autonomie et l’implication des apprenants, consolider et élargir les compétences générales et les compétences communicatives langagières acquises en A1, A2 et B1.1 de façon à ce que les étudiants atteignent le niveau B1 dans la plupart des compétences de compréhension et de production orales et écrites.
Introdução à Linguística
1. Refletir sobre a natureza, as propriedades e as funções da linguagem.
2. Levar os estudantes a conceber as línguas como objeto de estudo científico.
3. Identificar as unidades das línguas e associá-las com os respetivos níveis de análise linguísticos.
4. Associar os níveis de análise linguísticos com áreas da Linguística.
5. Refletir sobre aspetos da estrutura, do significado e do uso das línguas.
6. Fomentar o espírito crítico e o rigor.
Latim II
- Aprendizagem do léxico e das estruturas gramaticais básicas da língua latina, morfológicas e sintáticas;
- Aplicação desse conhecimento à tradução de textos com um grau progressivo de dificuldade.
Metodologia dos Estudos Literários_Português II
Facultar instrumentos teóricos, metodológicos e analíticos para o estudo da singularidade das obras literárias e da historicidade das literaturas nacionais.
Técnicas de Comunicação Oral e Escrita
Esta unidade curricular tem como objetivo a consideração e discussão da língua enquanto forma de aceder ao pensamento, à representação do mundo e às relações humanas. Com este fim, potencia uma reflexão sobre os valores formativo-cognitivo e afetivo da língua, enquanto que estimula as competências gramaticais, discursivas, pragmáticas e socioculturais dos alunos. Finalmente, ambiciona oferecer um contacto teórico-prático com técnicas de expressão oral e escrita passíveis de serem aplicadas a uma grande variedade de situações comunicacionais.
Cultura Grega
O estudo das ideias políticas, sociais, religiosas e morais dos antigos gregos, expressas em algumas das suas obras literárias mais relevantes, visa aprofundar o conhecimento da matriz grega da cultura ocidental.
Francês B1.1
Le cours de Français B1.1 vise à amener les étudiants à un niveau charnière entre le niveau A2 et le niveau B1 tels que définis dans le Cadre européen commun de référence (CECR) pour les langues. En outre, il s'agira de favoriser l'autonomie des étudiants en les amenant à réfléchir aux erreurs récurrentes et aux stratégies à mettre en oeuvre pour les corriger et les éviter.
Francês B2.1
Développement des connaissances et des savoir-faire en vue d'un niveau charnière entre les niveaux B1 et B2 dans les cinq compétences prévues par le CECR pour les langues. Identification des lacunes et des stratégies à mettre en oeuvre pour les combler.
História da Língua Portuguesa
O objetivo da disciplina é de facultar conhecimentos em três áreas: a análise de teorias e métodos de estudo da variação linguística; a sua aplicação ao domínio específico da história do Português; e uma integração numa perspetiva mais genérica, do âmbito da linguística românica.
Introdução à Cultura Portuguesa
Objectivos: Em abordagem interdisciplinar, propiciar informação rigorosa, detalhada e de síntese, bem como problematização crítica e sensibilização, relativamente a alguns dos principais e recorrentes temas de cultura portuguesa, diacronicamente considerada. Como vector principal do programa fornecer-se-ão consistentes quadros evolutivos e explicativos da mitogenia e auto-representações historiográficas que os portugueses foram fazendo de si mesmo e da sua identidade colectiva ao longo do tempo.
Linguística Francesa
L'objectif principal est de susciter auprès des étudiants des attitudes descriptives, réflexives et analytiques face à la langue française, afin qu’ils prennent davantage conscience des mécanismes et des principes qui l'organisent et qu’ils puissent la pratiquer réflexivement.
Literatura Francesa Clássica
Compreender e problematizar os conceitos e os campos teóricos do Renascimento e do Classicismo francês, através de um conjunto de textos entendidos como «fundamentais».
Literatura Portuguesa do Renascimento e do Humanismo
1. Traçar um panorama evolutivo da literatura portuguesa (lírica e novela) do século XVI.
2. Aprofundar as inovações literárias introduzidas pela narrativa de Bernardim Ribeiro, relativamente às práticas comuns no âmbito da literatura cavaleiresca e sentimental ibéricas.
3. Delimitar e definir os contornos específicos das opções de Sá de Miranda, de António Ferreira e de Luís de Camões, relativamente às suas práticas literárias no âmbito do lirismo renascentista e às concepções teóricas nelas implicadas.
Literatura Portuguesa Medieval
O programa da unidade curricular tem como objectivo principal familiarizar os alunos com a cultura medieval portuguesa, inserindo-a no seu contexto europeu e mediterrânico. A partir do estudo da poesia trovadoresca, visa-se atingir o reconhecimento das diversas heranças culturais que constróem a tradição literária em galego-português.
Cultura Portuguesa da Época dos Descobrimentos
1. Aceder e compreender factos e dados fundamentais de carácter histórico, cultural e social que contribuíram para configurar o modo específico do «ser português» e a sua relação com os contextos ibérico, europeu e universal.
2. Reflectir criticamente sobre testemunhos das viagens de descobrimento e problematizar a visão do Outro que neles se patenteia.
3. Situar a participação do Portugal de quinhentos no processo de abertura da Europa - e a Península Ibérica em particular - a outras civilizações e equacionar a sua influência na determinação da especificidade cultural portuguesa.
Estruturas Fonológicas e Morfológicas do Português
Francês B1.2
Développer l’autonomie et l’implication des apprenants, consolider et élargir les compétences générales et les compétences communicatives langagières acquises en A1, A2 et B1.1 de façon à ce que les étudiants atteignent le niveau B1 dans la plupart des compétences de compréhension et de production orales et écrites.
Francês B2.2
Développement des connaissances et des savoir-faire en vue d'un niveau B2 dans les cinq compétences prévues par le CECR pour les langues. Identification des lacunes et des stratégies à mettre en oeuvre pour les combler.
História Cultural da França
História do Teatro Português - de Garrett ao Teatro Contemporâneo
A disciplina pretende facultar:
1. um conjunto de referências propedêuticas sobre autores, géneros e conceitos da História do Teatro em Portugal, durante os séculos XVIII-XXI;
2. um enquadramento da Idade Contemporânea numa extensível perspetiva diacrónica, considerando nela a permanência de algumas questões: a (in)caracterização dos espaços cénicos, a relação autor vs. encenador, a dependência vs. criação de públicos, etc.
Teoria da Literatura
Transmissão dos conceitos fundamentais no plano da reflexão teórica sobre o fenómeno literário.
Desenvolvimento das capacidades de problematização, argumentação, espírito crítico e de síntese.
Potencialização da competência de leitura.
Cultura Portuguesa do Barroco e das Luzes
Esta unidade curricular pretende facultar aos estudantes um quadro informativo e cultural complexo sobre os séculos XVII e XVIII em Portugal, considerando, por um lado, o seu enquadramento europeu e, por outro, as especificidades das ideias e modos de pensar, das expressões literárias e do viver social da época. Deste modo, os estudantes poderão desenvolver conhecimentos e perspetivas críticas sobre os conceitos e as caraterísticas dos períodos Barroco e das Luzes a partir de um conjunto de textos que representam aspetos e temas importantas destes períodos. Ao mesmo tempo, disporão de elementos que lhe permitam compreender a sua influência sobre o desenvolvimento cultural daquelas épocas e das posteriores.
Os estudantes comprenderão que a relação entre "textos e contextos" é particularmente relevante para a compreensão das continuidades e mudanças entre os tempos da "União Ibérica", do "Portugal restaurado" e do "Portugal do Iluminismo".
Estruturas Sintáticas e Semânticas do Português
1. Dotar os estudantes de novos conhecimentos e novos métodos de análise em sintaxe e em semântica com particular incidência sobre a língua portuguesa.
2. Desenvolver nos estudantes a capacidade de reflexão sobre problemas sintáticos e semânticos.
Francês B2.1
Développement des connaissances et des savoir-faire en vue d'un niveau charnière entre les niveaux B1 et B2 dans les cinq compétences prévues par le CECR pour les langues. Identification des lacunes et des stratégies à mettre en oeuvre pour les combler.
Francês C1.1
Développement des connaissances et des savoir-faire en vue d'un niveau charnière entre les niveaux B2 et C1 dans les cinq compétences prévues par le CECR pour les langues. Identification des lacunes et des stratégies à mettre en oeuvre pour les combler.
História do Teatro Português - de Gil Vicente ao Teatro de Setecentos
Esta u.c. tem como objetivo o estudo e compreensão da história do teatro em Portugal, desde a sua emergência até aos elementos específicos do teatro setecentista. Pretende-se que o aluno seja capaz de identificar os momentos mais significativos da História do Teatro Português; que compreenda e integre as etapas determinantes desta história nos vários contextos (sociais, históricos, estéticos, políticos) em que emergem; que adquira competências para entender algumas obras representativas deste percurso, no seu diálogo com os códigos, os textos e os contextos. Procura-se que o aluno desenvolva um conhecimento sólido e fundamentado das diversas etapas desta história, sedimentado em autores, obras, teorização e testemunhos dos modos de ser desta multifacetada realidade, capaz de o levar a produzir um discurso crítico e refletido sobre teatro e dramatização em Portugal entre os sécs. XVI a XVIII, caminho incontornável para a compreensão dos rumos futuros do teatro em Portugal.
Literatura Comparada
- Conhecer as principais questões teóricas e metodológicas da Literatura Comparada e os princípios básicos do estudo comparado da literatura.
- Desenvolver aptidões de compreensão e produção verbal, a nível escrito e oral, com especial destaque para o apuramento das capacidades de leitura, análise crítica, e pesquisa autónoma.
- Consolidar capacidades de leitura, de articulação, de reflexão e de argumentação aplicadas a media e géneros diferenciados, reforçando a aptidão para comparar, constituir relações e identificar problemas teóricos a partir do estudo crítico das obras seleccionadas.
Literatura Portuguesa do Romantismo ao Naturalismo
Esta unidade curricular pretende explorar a evolução dos movimentos literários românticos e naturalistas, tanto na perspetiva da experimentação formal como nas diferentes cosmovisões assumidas.
Francês B2.2
Développement des connaissances et des savoir-faire en vue d'un niveau B2 dans les cinq compétences prévues par le CECR pour les langues. Identification des lacunes et des stratégies à mettre en oeuvre pour les combler.
Francês C1.2
Développement des connaissances et des savoir-faire en vue d'un niveau C1 dans les cinq compétences prévues par le CECR pour les langues. Identification des lacunes et des stratégies à mettre en oeuvre pour les combler.
Literatura e Imagem na Europa Francófona
Através de uma perspetivação histórica e de estudos de caso, esta unidade curricular pretende propor uma discussão em torno dos férteis diálogos entre literatura e imagem no contexto europeu francófono entre meados do século XIX e o século XXI. Em torno de seis tópicos histórico-estilísticos, serão abordadas as complexas relações entre texto e imagem numa multiplicidade de suportes impressos, como a estampa narrativa, o romance ilustrado ou o álbum de banda desenhada.
Literatura Portuguesa Contemporânea
Esta unidade curricular pretende abordar a literatura portuguesa depois de Orpheu. O programa privilegia o estudo de obras de ficção em prosa, abordando alguns dos principais movimentos estéticos dos séculos XX e XXI, e propondo uma abordagem centrada no imaginário e na representação do fim do mundo.
Literatura Portuguesa do Barroco e do Neoclassicismo
1. Conhecer e problematizar algumas das obras literárias mais significativas do Barroco e do Neoclassicismo em Portugal; 2. Identificar e caracterizar os fundamentos teóricos e as práticas estético-literárias desenvolvidas ao longo dos séculos XVI-XVIII; 3. Aplicar correctamente os instrumentos teóricos fundamentais para a análise crítica de textos literários de natureza lírica e narrativa; 4. Produzir, no plano da análise e do comentário, um discurso crítico fundamentado.
Literatura Portuguesa do Simbolismo ao Modernismo
Esta unidade curricular pretende explorar a evolução dos movimentos literários simbolistas e modernistas, tanto na perspetiva da experimentação formal como nas diferentes cosmovisões assumidas.
Relações Culturais Luso-Francesas
Procurando trabalhar questões e figuras de mediação cultural nos séculos XIX e XX, a envolver Portugal e França, pretende-se que os estudantes reflitam sobre as relações culturais luso-francesas e pretende-se ainda motivá-los para a diversidade dos desafios e das expressões de que se revestem as relações interculturais.
Teoria da Literatura
Transmissão dos conceitos fundamentais no plano da reflexão teórica sobre o fenómeno literário.
Desenvolvimento das capacidades de problematização, argumentação, espírito crítico e de síntese.
Potencialização da competência de leitura.
Variedades do Português
Pensar o fenómeno da variação como uma propriedade inerente das línguas naturais; descrever alguns aspetos da variação linguística no Português Europeu; comparar o Português Europeu com as variantes não europeias do Português: o Português do Brasil, de Angola, de Moçambique e de São Tomé e Príncipe.
Bases de Análise Gramatical_Português
Os objetivos da unidade curricular são:
(i) fortalecer as bases de análise gramatical adquiridas pelos estudantes ao longo dos Ensinos Básico e Secundário;
(ii) promover o conhecimento de noções centrais das áreas fundamentais de Morfologia e Sintaxe, mas também Fonologia e Semântica;
(iii) desenvolver as capacidades de descrição e análise gramatical dos estudantes (observação, procura de regularidades, generalização a partir dos dados linguísticos);
(iv) melhorar as capacidades de escrita dos estudantes.
Espanhol A1
Espanhol B1.1
Segundo o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas neste nível os alunos serão capazes de:
- compreender as ideias principais em textos complexos sobre assuntos concretos.
- comunicar com um certo grau de espontaneidade com falantes nativos.
- exprimir-se de modo claro e pormenorizado sobre aqueles temas vistos na aula expondo as vantagens e os inconvenientes de várias possibilidades.
Francês A1
L'objectif principal de ce cours est d'initier les étudiants à la langue française et de les amener à la maîtrise des cinq compétences définies pour le niveau A1 par le Cadre européen commun de Référence pour les langues en termes de compréhension et de production écrite et orale en contexte universitaire.
Francês B1.1
Le cours de Français B1.1 vise à amener les étudiants à un niveau charnière entre le niveau A2 et le niveau B1 tels que définis dans le Cadre européen commun de référence (CECR) pour les langues. En outre, il s'agira de favoriser l'autonomie des étudiants en les amenant à réfléchir aux erreurs récurrentes et aux stratégies à mettre en oeuvre pour les corriger et les éviter.
Metodologia dos Estudos Literários_Português I
Métodos e Técnicas de Pesquisa
Pretende-se que os estudantes:
- Conheçam as funções e potencialidades das bibliotecas para a investigação em ciências humanas.
- Dominem as metodologias básicas do trabalho de investigação.
- Tomem consciência dos benefícios e dos riscos da pesquisa na Internet.
- Primem pelos aspetos éticos na investigação.
Espanhol A2
Se pretende desarrollar la competencia comunicativa adquirida en la asignatura de Espanhol A1, ampliando la variedad de situaciones, y desarrollar la competencia gramatical y léxica con el aprendizaje de nuevos recursos. El Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas es la base en la que se apoya el programa de esta asignatura, cuyo objetivo principal será conseguir que el estudiante sea capaz de:
- comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de necesidad que le son especialmente relevantes (en el contexto laboral, académico, tiempo libre, etc.)
- comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales.
- describir en términos sencillos su entorno, experiencias pasadas y cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas, así como exponer razones y justificar brevemente una opinión o un proyecto.
Espanhol B1.2
Segundo o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas neste nível os alunos serão capazes de:
- compreender as ideias principais em textos complexos sobre assuntos concretos.
- comunicar com um certo grau de espontaneidade com falantes nativos.
- exprimir-se de modo claro e pormenorizado sobre aqueles temas vistos na aula expondo as vantagens e os inconvenientes de várias possibilidades.
Francês A2
Le cours de Français A2 vise à consolider les acquis du cours de Français A1 et à les élargir vers les compétences du niveau A2 telles que définies dans le Cadre européen commun de référence (CECR) pour les langues.
Francês B1.2
Développer l’autonomie et l’implication des apprenants, consolider et élargir les compétences générales et les compétences communicatives langagières acquises en A1, A2 et B1.1 de façon à ce que les étudiants atteignent le niveau B1 dans la plupart des compétences de compréhension et de production orales et écrites.
Introdução à Linguística
1. Refletir sobre a natureza, as propriedades e as funções da linguagem.
2. Levar os estudantes a conceber as línguas como objeto de estudo científico.
3. Identificar as unidades das línguas e associá-las com os respetivos níveis de análise linguísticos.
4. Associar os níveis de análise linguísticos com áreas da Linguística.
5. Refletir sobre aspetos da estrutura, do significado e do uso das línguas.
6. Fomentar o espírito crítico e o rigor.
Metodologia dos Estudos Literários_Português II
Facultar instrumentos teóricos, metodológicos e analíticos para o estudo da singularidade das obras literárias e da historicidade das literaturas nacionais.
Técnicas de Comunicação Oral e Escrita
Esta unidade curricular tem como objetivo a consideração e discussão da língua enquanto forma de aceder ao pensamento, à representação do mundo e às relações humanas. Com este fim, potencia uma reflexão sobre os valores formativo-cognitivo e afetivo da língua, enquanto que estimula as competências gramaticais, discursivas, pragmáticas e socioculturais dos alunos. Finalmente, ambiciona oferecer um contacto teórico-prático com técnicas de expressão oral e escrita passíveis de serem aplicadas a uma grande variedade de situações comunicacionais.
Cultura Espanhola Contemporânea
O objetivo fulcral desta unidade curricular é proporcionar aos discentes ferramentas que lhes permitam refletir criticamente sobre a Espanha atual, desde o ponto de vista político, social, económico e artístico, recuando no tempo até ao passado mais recente. O nosso propósito é oferecer uma visão clara e sintética das profundas transformações pelas que a Espanha tem atravessado ao longo do último século e explicar o processo pelo qual se transformou no país moderno e desenvolvido que é hoje, apesar da significativa diversidade que brota do seu interior e que dá origem a consequentes conflitos internos e externos. Como objetivos subsidiários, pretende-se que os discentes sejam capazes de identificar os principais acontecimentos políticos, económicos e sociais que caracterizam a Espanha do século XX, seguindo uma ordem cronológica, e, sobretudo, que sejam capazes de interrelacionar episódios da história recente do país com manifestações económicas, sociais e artísticas.
Cultura Hispano-Americana
-Promover uma aproximação geral ao contexto geográfico hispano-americano que propicie a reflexão crítica sobre a dimensão atual das variedades da língua espanhola e das suas culturas no mundo.
- Examinar as diferenças e as semelhanças que existem entre as diversas culturas hispânicas com o intuito de compreender melhor a origem comum das suas tradições, estabelecendo pontos de convergência em ambos os lados do Atlântico.
- Refletir sobre o tratamento e a relevância da variação linguística e cultural nas sociedades hispânicas.
- Avaliar o impacto da riqueza linguística e cultural da língua espanhola num mundo globalizado no qual o espanhol é a segunda língua de comunicação internacional.
Espanhol B1.1
Segundo o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas neste nível os alunos serão capazes de:
- compreender as ideias principais em textos complexos sobre assuntos concretos.
- comunicar com um certo grau de espontaneidade com falantes nativos.
- exprimir-se de modo claro e pormenorizado sobre aqueles temas vistos na aula expondo as vantagens e os inconvenientes de várias possibilidades.
Espanhol B2.1
El objetivo primordial de la asignatura es afianzar y ampliar los conocimientos y nociones gramaticales adquiridas por el estudiante en cursos anteriores. Adquirir un nivel elevado en comprensión y expresión oral y escrita, relacionando y utilizando diversos registros lingüísticos. Así como conseguir que el alumno reflexione sobre la lengua y aprenda a controlar su propio proceso de aprendizaje.
De igual manera, deberá expresar de forma oral las propias opiniones sobre temas generales y concretos de una conversación y proporcionar información detallada. En dichas intervenciones deberá usar los recursos propios de los hablantes nativos para jugar con la información implícita y explícita. El alumno deberá ser capaz de entender textos sobre informaciones, opiniones y valoraciones subjetivas formuladas explícitamente, así como reconocer elementos implícitos del mensaje: organización de la información, humor, ironía, alusiones culturales. Deberá elaborar textos de cierta longitud, empleando las estructuras sintácticas habituales de la lengua española. Asimismo, deberá mostrar un conocimiento aceptable de los procedimientos de coherencia y cohesión textuales, según los distintos tipos de textos: uso correcto del párrafo, de la organización textual, de los elementos léxico-semánticos, de la competencia cultural, etc.
Francês B1.1
Le cours de Français B1.1 vise à amener les étudiants à un niveau charnière entre le niveau A2 et le niveau B1 tels que définis dans le Cadre européen commun de référence (CECR) pour les langues. En outre, il s'agira de favoriser l'autonomie des étudiants en les amenant à réfléchir aux erreurs récurrentes et aux stratégies à mettre en oeuvre pour les corriger et les éviter.
Francês B2.1
Développement des connaissances et des savoir-faire en vue d'un niveau charnière entre les niveaux B1 et B2 dans les cinq compétences prévues par le CECR pour les langues. Identification des lacunes et des stratégies à mettre en oeuvre pour les combler.
Linguística Espanhola
El objetivo fundamental de esta asignatura es que los estudiantes adquieran conocimientos sobre aspectos generales y específicos de la morfología y la sintaxis del español, a través del suministro de medios que les permitan discernir las peculiaridades de esta lengua frente a otras. Asimismo, se pretende poner de relieve las conexiones que existen entre la linguística y otras áreas, dándoles a conocer específicamente las relaciones que se establecen entre lengua, sociedad y cultura.
Linguística Francesa
L'objectif principal est de susciter auprès des étudiants des attitudes descriptives, réflexives et analytiques face à la langue française, afin qu’ils prennent davantage conscience des mécanismes et des principes qui l'organisent et qu’ils puissent la pratiquer réflexivement.
Literatura Francesa Clássica
Compreender e problematizar os conceitos e os campos teóricos do Renascimento e do Classicismo francês, através de um conjunto de textos entendidos como «fundamentais».
Espanhol B1.2
Segundo o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas neste nível os alunos serão capazes de:
- compreender as ideias principais em textos complexos sobre assuntos concretos.
- comunicar com um certo grau de espontaneidade com falantes nativos.
- exprimir-se de modo claro e pormenorizado sobre aqueles temas vistos na aula expondo as vantagens e os inconvenientes de várias possibilidades.
Espanhol B2.2
El objetivo de este nivel es que el alumno sea capaz de entender las ideas principales de textos complejos que traten tanto de temas concretos como abstractos. Deberá poder comunicar con un cierto grado de espontaneidad y naturalidad con hablantes nativos. Se espera, además, que sea capaz de expresarse de forma clara y pormenorizada sobre diversos asuntos y de explicar su punto de vista sobre temas de actualidad, exponiendo las ventajas y los inconvenientes.
Al nivel de la expresión escrita, deberá ser capaz de producir textos largos y pormenorizados, como reseñas, informes y cartas formales (de reclamación), destacando sus aspectos más importantes.
En lo concerniente a la comprensión lectora, se espera que sea capaz de comprender la prosa literaria contemporánea, así como otro tipo de textos largos y complejos, apreciando diferencias de estilo.
En cuanto a la comprensión auditiva, el aprendiente deberá ser capaz de comprender discursos largos, incluso si estos contienen información implícita o no están estructurados con claridad.
Francês B1.2
Développer l’autonomie et l’implication des apprenants, consolider et élargir les compétences générales et les compétences communicatives langagières acquises en A1, A2 et B1.1 de façon à ce que les étudiants atteignent le niveau B1 dans la plupart des compétences de compréhension et de production orales et écrites.
Francês B2.2
Développement des connaissances et des savoir-faire en vue d'un niveau B2 dans les cinq compétences prévues par le CECR pour les langues. Identification des lacunes et des stratégies à mettre en oeuvre pour les combler.
História da Cultura Espanhola
O principal objetivo desta unidade curricular é oferecer aos estudantes uma visão panorâmica e de conjunto da história, da cultura e da civilização espanholas, favorecendo a sua aproximação aos diferentes aspetos geográficos, históricos, linguísticos, culturais e artísticos que desde a Pré-história até ao início da Idade Moderna modelaram a imagem de Espanha como pais.
O programa começa com uma breve revisão da história de Espanha que visa proporcionar aos estudantes um enquadramento geral de referência que lhes facilite a compreensão dos diversos conteúdos civilizacionais que serão lecionados ao longo do semestre, entendendo por «civilização» quer o modo de vida e a sociedade (economia, política, religião, nacionalidades históricas, diversidade linguística), quer as diversas formas de expressão artística (pintura, arquitetura, escultura, filosofia, literatura y música).
Literatura e Imagem na Europa Francófona
Através de uma perspetivação histórica e de estudos de caso, esta unidade curricular pretende propor uma discussão em torno dos férteis diálogos entre literatura e imagem no contexto europeu francófono entre meados do século XIX e o século XXI. Em torno de seis tópicos histórico-estilísticos, serão abordadas as complexas relações entre texto e imagem numa multiplicidade de suportes impressos, como a estampa narrativa, o romance ilustrado ou o álbum de banda desenhada.
Literatura Francesa do Romantismo ao Simbolismo
Esta unidade curricular tem como objetivos:
- o reconhecimento das condições gerais da evolução das poéticas oitocentistas e identificação dos momentos-chave da literatura francesa do século XIX, tendo em conta vetores histórico-literários, culturais e estéticos;
- o desenvolvimento da prática de análise textual numa perspetiva integradora e relacional dos conhecimentos, aplicando noções fundamentais de poética, de história literária e de estética e produzindo, ao nível da análise e do comentário, um discurso crítico fundamentado.
Teoria da Literatura
Transmissão dos conceitos fundamentais no plano da reflexão teórica sobre o fenómeno literário.
Desenvolvimento das capacidades de problematização, argumentação, espírito crítico e de síntese.
Potencialização da competência de leitura.
Cultura Francesa Contemporânea
O programa de Cultura Francesa Contemporânea, centrado no século XX e nos alvores do século XXI, tem como objetivo identificar, definir e relacionar dinâmicas e paradigmas culturais singularizadores da sociedade francesa.
Da França Colonial à França Multicultural
Ce cours propose une réflexion pluridisciplinaire sur l'évolution historique, culturelle, politique et sociologique de la France, depuis l'époque coloniale jusqu'à aujourd'hui.
Une grande partie du cours s'articulera autour de discussions et de débats, à partir de compte-rendus et d'exposés, relatifs à la question du vivre-ensemble, du multiculturel et de l'intégration dans la société française, qui se caractérise par des valeurs républicaines, fortement affirmées, d'unicité, de laïcité et d'indivisibilité ; mais aussi par des demandes de plus en plus affirmées de la prise en compte et de la reconnaissance des minorités.
Escritoras Hispano-Americanas
O principal objetivo desta unidade curricular é promover uma aproximação à literatura hispano-americana escrita por mulheres, através de um percurso panorâmico que começa no século XVII, com as aportações de escritoras fundacionais, como Sor Juana Inés de la Cruz, e conclui no século XXI, com escritoras que ainda estão no ativo, como Ida Vitale ou Cristina Peri Rossi.
Apesar das evidentes dificuldades de restringir um campo de estudo tão amplo, a pertinência desta unidade curricular justifica-se pela necessidade de visibilizar a produção e reconhecer a trajectória profissional de uma série de escritoras e poetas que, por motivos diversos, tendem a ser excluídas do cânone literário internacional, o que as torna praticamente desconhecidas na Europa. Estas escritoras e poetas, que procedem de toda a geografia americana de língua espanhola, são, no entanto, figuras reconhecidas nos seus próprios países de origem e, de acordo com a crítica, algumas delas podem ser consideradas as protagonistas do novo boom latino-americano, que transvasa fronteiras e até continentes.
A conjunção destes factores, junto com a notável qualidade da produção destas autoras e a sua paulatina mas imparável repercussão internacional, evidencia a necessidade de uma aproximação ao estudo da sua obra em cursos universitários como a Licenciatura em Línguas, Literaturas e Culturas, cujo escopo é constituído pelas literaturas e as culturas do mundo.
Espanhol B2.1
El objetivo primordial de la asignatura es afianzar y ampliar los conocimientos y nociones gramaticales adquiridas por el estudiante en cursos anteriores. Adquirir un nivel elevado en comprensión y expresión oral y escrita, relacionando y utilizando diversos registros lingüísticos. Así como conseguir que el alumno reflexione sobre la lengua y aprenda a controlar su propio proceso de aprendizaje.
De igual manera, deberá expresar de forma oral las propias opiniones sobre temas generales y concretos de una conversación y proporcionar información detallada. En dichas intervenciones deberá usar los recursos propios de los hablantes nativos para jugar con la información implícita y explícita. El alumno deberá ser capaz de entender textos sobre informaciones, opiniones y valoraciones subjetivas formuladas explícitamente, así como reconocer elementos implícitos del mensaje: organización de la información, humor, ironía, alusiones culturales. Deberá elaborar textos de cierta longitud, empleando las estructuras sintácticas habituales de la lengua española. Asimismo, deberá mostrar un conocimiento aceptable de los procedimientos de coherencia y cohesión textuales, según los distintos tipos de textos: uso correcto del párrafo, de la organización textual, de los elementos léxico-semánticos, de la competencia cultural, etc.
Espanhol C1.1
Los alunnos que acceden a este nivel ya poseen un repertorio lingüístico amplio, por eso el fin de este nivel es afianzar los conocimientos de la lengua y cultura hispánica teniendo en cuenta su diversidad y profundizando en temas de atualidad social y cultural.
Las competencias que los estudiantes deben adquirir son:
- En el área de la comprensión: entender sin dificuldad discursos extensos.
- En el área de la producción: Comunicar de manera fluente, pudiendo superar con facilidad eventuales dudas. Así como, poder escribir correctamente sobre temas complejos.
- En el área de la interección: Relacionar conversaciones complejas a las propias, en intervenciones con varios interlocutores.
- En el área de la coherencia: Producir un discurso claro y bien estructurado, utilizando apropiadamente estructuras organizativas, conectores y mecanismos de cohesión.
Francês B2.1
Développement des connaissances et des savoir-faire en vue d'un niveau charnière entre les niveaux B1 et B2 dans les cinq compétences prévues par le CECR pour les langues. Identification des lacunes et des stratégies à mettre en oeuvre pour les combler.
Francês C1.1
Développement des connaissances et des savoir-faire en vue d'un niveau charnière entre les niveaux B2 et C1 dans les cinq compétences prévues par le CECR pour les langues. Identification des lacunes et des stratégies à mettre en oeuvre pour les combler.
Literatura Comparada
- Conhecer as principais questões teóricas e metodológicas da Literatura Comparada e os princípios básicos do estudo comparado da literatura.
- Desenvolver aptidões de compreensão e produção verbal, a nível escrito e oral, com especial destaque para o apuramento das capacidades de leitura, análise crítica, e pesquisa autónoma.
- Consolidar capacidades de leitura, de articulação, de reflexão e de argumentação aplicadas a media e géneros diferenciados, reforçando a aptidão para comparar, constituir relações e identificar problemas teóricos a partir do estudo crítico das obras seleccionadas.
Espanhol B2.2
El objetivo de este nivel es que el alumno sea capaz de entender las ideas principales de textos complejos que traten tanto de temas concretos como abstractos. Deberá poder comunicar con un cierto grado de espontaneidad y naturalidad con hablantes nativos. Se espera, además, que sea capaz de expresarse de forma clara y pormenorizada sobre diversos asuntos y de explicar su punto de vista sobre temas de actualidad, exponiendo las ventajas y los inconvenientes.
Al nivel de la expresión escrita, deberá ser capaz de producir textos largos y pormenorizados, como reseñas, informes y cartas formales (de reclamación), destacando sus aspectos más importantes.
En lo concerniente a la comprensión lectora, se espera que sea capaz de comprender la prosa literaria contemporánea, así como otro tipo de textos largos y complejos, apreciando diferencias de estilo.
En cuanto a la comprensión auditiva, el aprendiente deberá ser capaz de comprender discursos largos, incluso si estos contienen información implícita o no están estructurados con claridad.
Espanhol C1.2
Os alunos que acedem a este nível já possuem um repertório linguístico amplo, é por isso que o fim que se persegue é afiançar os conhecimentos da língua e da cultura hispânica atendendo à sua diversidade e aprofundando sobre temas da atualidade social e cultural.
As competências que os estudantes deverão adquirir são:
- Na área da receção: Compreender sem dificuldade discursos extensos.
- Na área da produção: Comunicar de maneira fluente, podendo superar com facilidade eventuais dúvidas. Assim como, poder escrever corretamente sobre temas complexos.
- Na área da interação: Relacionar em conversas complexas as próprias intervenções com as de outros interlocutores.
- Na área da coerência: Produzir um discurso claro e bem estruturado, utilizando apropriadamente estruturas organizativas, conetores e mecanismos de coesão.
Em resumo, tudo isto permitirá superar os objetivos recomendados pelo Quadro europeu comum de referência para as línguas para o Nivel C1 (Utilizador proficiente).
Francês B2.2
Développement des connaissances et des savoir-faire en vue d'un niveau B2 dans les cinq compétences prévues par le CECR pour les langues. Identification des lacunes et des stratégies à mettre en oeuvre pour les combler.
Francês C1.2
Développement des connaissances et des savoir-faire en vue d'un niveau C1 dans les cinq compétences prévues par le CECR pour les langues. Identification des lacunes et des stratégies à mettre en oeuvre pour les combler.
História Cultural da França
Literatura Espanhola Contemporânea
Ao concluir a disciplina, o estudante deverá ter alcançado os seguintes objetivos:
- Reconhecer e valorizar os principais traços da história da literatura espanhola ao longo do século XX e início do século XXI.
- Ler e analisar uma seleção de obras literárias de destacados autores espanhóis deste período.
- Estabelecer relações entre a literatura e outras manifestações artísticas contemporâneas.
- Demonstrar o conhecimento adquirido sobre o desenvolvimento e a evolução da literatura espanhola do século XX e início do século XXI.
- Identificar a dependência da literatura deste período em relação às variações e significados das ideias e dos poderes políticos.
Com tudo isso, pretende-se ajudar o aluno a compreender a evolução literária, intelectual, social e artística que molda a Espanha contemporânea.
Literatura Espanhola do Barroco
- Facultar aos estudantes o conhecimento de alguns dos principais autores e obras da Literatura Espanhola do século XVII, com especial atenção à transição entre o Renascimento e o Barroco.
- Situar e compreender este período literário no contexto histórico do século XVII, em particular na Península Ibérica e nas relações com outros países europeus.
- Compreender as características principais desta literatura: autores, géneros, temática, estética.
- Analisar de forma crítica textos representativos dos géneros e dos autores mais relevantes deste período.
Literatura Espanhola do Século XIX - Romantismo e Realismo
Ao concluir a disciplina, o estudante deverá ter alcançado os seguintes objetivos:
1. Reconhecer e valorizar as características dos movimentos literários que surgem neste período, os autores e os géneros literários estudados.
2. Identificar e apreciar os traços específicos da literatura espanhola do século XIX e as suas relações com a literatura europeia do mesmo período e com outras artes e códigos de representação discursiva.
3. Demonstrar o conhecimento adquirido sobre o desenvolvimento e a evolução da literatura espanhola do século XIX.
4. Realizar um comentário crítico aprofundado dos textos dos autores deste período, aplicando na análise os conhecimentos adquiridos sobre as características que definem os movimentos da literatura espanhola do século XIX.
Com tudo isso, procura-se ajudar o estudante a compreender a evolução literária, social e artística que conformava a Espanha do século XIX.
Narrativa Hispano-Americana Contemporânea
Os objetivos principais desta unidade curricular são:
1. Conhecer, através de um enfoque histórico, as principais etapas, movimentos, autores e obras da narrativa hispano-americana desde o século XX até a atualidade.
2. Analisar de forma crítica textos representativos da narrativa hispano-americana contemporânea para identificar as suas caraterísticas temáticas, formais e estilísticas.
3. Descobrir as caraterísticas e particularidades básicas da cultura hispano-americana contemporânea (históricas, intelectuais, artísticas) através dos seus textos literários.
4. Compreender e valorizar a contribuição da narrativa hispano-americana contemporânea para a cultura ocidental.
Relações Culturais Luso-Francesas
Procurando trabalhar questões e figuras de mediação cultural nos séculos XIX e XX, a envolver Portugal e França, pretende-se que os estudantes reflitam sobre as relações culturais luso-francesas e pretende-se ainda motivá-los para a diversidade dos desafios e das expressões de que se revestem as relações interculturais.
Alemão A1.1
Esta disciplina destina-se aos aprendentes de língua alemã como língua estrangeira sem conhecimentos prévios desta língua. Pretende-se que os alunos atinjam um grau de conhecimentos correspondente ao nível A1.1 (utilizador elementar) do Quadro Europeu Comum de Referência (QECR) em todas as competências (compreensão oral, leitura, conversação e escrita). Através do trabalho com o manual, que contém um leque diversificado de textos, exercícios e tarefas que visam desenvolver as competências (ler, escrever, falar e ouvir) e o léxico de uma maneira sistemática e progressiva, os estudantes consolidam e aprofundam os seus conhecimentos e capacidades linguísticos de acordo com o previsto no QECR para este nível de estudo da língua alemã - ferramentas indispensáveis para dominar várias situações comunicativas que ocorrem na vida quotidiana. Além disso, os estudantes são confrontados com a cultura/realidade dos países de expressão alemã através da leitura de pequenos textos e através do visionamento/da audição de materiais audiovisuais. Os conhecimentos gramaticais são adquiridos através do estudo mais aprofundado de fenómenos textuais no seu contexto (sintaxe, conjugação de verbos, verbos com partícula separável, tempos verbais, pronomes, a negação), o que contribui também para o alargamento do leque de estratégias de compreensão. O estudo da língua alemã no nível A1.1 é aprofundado através de materiais didáticos extra que se encontram na plataforma Moodle. Este método de ensino (b-learning) contribui para o aumento da autonomia dos estudantes.
Alemão A2.1
Nesta disciplina, que vem na sequência de Alemão A1.2, os estudantes deverão atingir um grau de conhecimento correspondente ao nível A2.1 (utilizador elementar) do Quadro Europeu Comum de Referência (QECR) em todas as competências (compreensão oral, leitura, conversação e escrita). O manual adotado, que contém um leque muito diversificado de textos, de tarefas e de exercícios com vista a desenvolver e a treinar todas as competências previstas no QECR, permite que, para além da consolidação dos conhecimentos do nível A1, os estudantes adquiram novos e mais diferenciados conhecimentos e capacidades. Atendendo também à cultura / realidade dos países de expressão alemã, o enriquecimento lexical, bem como as competências da leitura, escrita, audição e oralidade são trabalhadas em todas as áreas temáticas estudadas. Os conhecimentos gramaticais, que contribuem para o alargamento de estratégias de compreensão e de interação, são adquiridos através de um estudo mais aprofundado de fenómenos textuais em contexto e treinados através dos exercícios propostos pelo manual. Para um treino mais intensivo, os exercícios do manual são complementados por materiais fornecidos pelo docente.
Bases de Análise Gramatical_Inglês
O objetivo do curso é dar aos alunos:
(1) um melhor conhecimento da terminologia gramatical num nível base;
(2) um conhecimento das classes de palavras, e a capacidade de distinguir entre elas: as classes fechadas – os pronomes, os determinantes, os verbos auxiliares e modais, as preposições e as conjunções; as classes abertas – os nomes, os verbos lexicais, os adjectivos e os advérbios;
(3) um conhecimento da distinção gramatical entre palavra, sintagma, oração e frase;
(4) a capacidade de compreender a distinção entre uma frase simples e complexa;
(5) um conhecimento dos cinco componentes chaves de uma oraçã - sujeito, verbo, objecto, complemento e adverbial.
(6) A capacidade de usar esse conhecimento todo para reestruturar frases e desenvolver a competência linguística na escrita e oralidade.
(7) um melhor conhecimento das áreas de inglês que apresentam problemas específicos para os falantes nativos de português.
Inglês B2.1
Os objetivos para este nível de aprendizagem de uma língua estrangeira correspondem aos objetivos definidos pelo Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas do Conselho da Europa (QECR). Os alunos são capazes de compreender as idéias principais de textos complexos sobre assuntos concretos e abstratos. São capazes de se comunicar com um nível razoável de espontaneidade e fluência e podem interagir com falantes nativos sem dificuldade. São capazes de produzir textos coerentes e detalhadas sobre vários temas e explicar um ponto de vista sobre um tema atual que explica os prós e contras das várias opções.
Metodologia dos Estudos Literários_Inglês I
A presente unidade curricular tem por objectivo o estudo da literatura baseado na diacronia dos períodos literários, tal como são reflectidos no ensaio crítico e nos textos literários das respectivas épocas. Nesta unidade curricular de iniciação ao estudo da literatura, pretende-se que os estudantes sejam capazes de situar épocas, autores e textos por forma a se prepararem para um estudo mais especializado, a ser feito mais tarde no curso.
Métodos e Técnicas de Pesquisa
Pretende-se que os estudantes:
- Conheçam as funções e potencialidades das bibliotecas para a investigação em ciências humanas.
- Dominem as metodologias básicas do trabalho de investigação.
- Tomem consciência dos benefícios e dos riscos da pesquisa na Internet.
- Primem pelos aspetos éticos na investigação.
Alemão A1.2
Alemão A1.2 é a continuação de Alemão A1.1. Destina-se aos aprendentes de língua alemã como língua estrangeira que no início do 1º semestre não possuíam conhecimentos prévios desta língua. Pretende-se que os alunos atinjam um grau de conhecimentos correspondente ao nível A1.2 (utilizador elementar) do Quadro Europeu Comum de Referência (QECR) em todas as competências (compreensão oral, leitura, conversação e escrita). Através do trabalho com o manual, que contém um leque diversificado de textos, exercícios e tarefas que visam desenvolver as competências (ler, escrever, falar e ouvir) e o léxico de uma maneira sistemática e progressiva, os estudantes consolidam e aprofundam os conhecimentos e capacidades linguísticos de acordo com o previsto no QECR para este nível de estudo da língua alemã - ferramentas indispensáveis para dominar várias situações comunicativas que ocorrem na vida quotidiana. Além disso, os estudantes são confrontados com a cultura/realidade dos países de expressão alemã através da leitura de pequenos textos e através do visionamento/da audição de materiais audiovisuais. Os conhecimentos gramaticais são adquiridos através do estudo mais aprofundado de fenómenos textuais no seu contexto (sintaxe, conjugação de verbos, verbos com partícula separável, tempos verbais, declinação de adjetivos, pronomes, a negação), o que contribui também para o alargamento do leque de estratégias de compreensão.O estudo da língua alemã no nível A1.2 é aprofundado através de materiais didáticos extra que se encontram na plataforma Moodle. Este método de ensino (b-learning) contribui para o aumento da autonomia dos estudantes.
Alemão A2.2
Nesta disciplina, que vem na sequência de Alemão A2.1, os estudantes deverão atingir um grau de conhecimento correspondente ao nível A2.2 (utilizador elementar) do Quadro Europeu Comum de Referência (QECR) em todas as competências (compreensão oral, leitura, conversação e escrita). O manual adotado, que contem um leque muito diversificado de textos, de tarefas e de exercícios com vista a desenvolver e a treinar todas as competências previstas no QECR, permite que, para além da consolidação dos conhecimentos do nível A2.1, os estudantes adquiram novos e mais diferenciados conhecimentos e capacidades. Atendendo também à cultura / realidade dos países de expressão alemã, o enriquecimento lexical, bem como as competências da leitura, escrita, audição e oralidade são trabalhadas em todas as áreas temáticas estudadas. Os conhecimentos gramaticais, que contribuem para o alargamento de estratégias de compreensão e de interação, são adquiridos através de um estudo mais aprofundado de fenómenos textuais em contexto e treinados através dos exercícios propostos pelo manual. Para um treino mais intensivo, os exercícios do manual são complementados por materiais fornecidos pelo docente.
Inglês B2.2
Os objetivos para este nível de aprendizagem de uma língua estrangeira correspondem aos objetivos definidos pelo Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas do Conselho da Europa (QECR). Os alunos são capazes de compreender as idéias principais de textos complexos sobre assuntos concretos e abstratos. São capazes de se comunicar com um nível razoável de espontaneidade e fluência e podem interagir com falantes nativos sem dificuldade. São capazes de produzir textos coerentes e detalhadas sobre vários temas e explicar um ponto de vista sobre um tema atual que explica os prós e contras das várias opções.
Introdução à Linguística
1. Refletir sobre a natureza, as propriedades e as funções da linguagem.
2. Levar os estudantes a conceber as línguas como objeto de estudo científico.
3. Identificar as unidades das línguas e associá-las com os respetivos níveis de análise linguísticos.
4. Associar os níveis de análise linguísticos com áreas da Linguística.
5. Refletir sobre aspetos da estrutura, do significado e do uso das línguas.
6. Fomentar o espírito crítico e o rigor.
Metodologia dos Estudos Literários_Inglês II
A disciplina visa dar a conhecer aos estudantes de literatura as metodologias basilares, de base teórica e crítica, que têm orientado o estudo da literatura a partir do século XX, sem esquecer antecedentes históricos tradicionais, no intuito de lhes fornecer os instrumentos de trabalho essenciais à leitura, análise e interpretação críticas dos textos particulares.
Técnicas de Comunicação Oral e Escrita
Esta unidade curricular tem como objetivo a consideração e discussão da língua enquanto forma de aceder ao pensamento, à representação do mundo e às relações humanas. Com este fim, potencia uma reflexão sobre os valores formativo-cognitivo e afetivo da língua, enquanto que estimula as competências gramaticais, discursivas, pragmáticas e socioculturais dos alunos. Finalmente, ambiciona oferecer um contacto teórico-prático com técnicas de expressão oral e escrita passíveis de serem aplicadas a uma grande variedade de situações comunicacionais.
Alemão A2.1
Nesta disciplina, que vem na sequência de Alemão A1.2, os estudantes deverão atingir um grau de conhecimento correspondente ao nível A2.1 (utilizador elementar) do Quadro Europeu Comum de Referência (QECR) em todas as competências (compreensão oral, leitura, conversação e escrita). O manual adotado, que contém um leque muito diversificado de textos, de tarefas e de exercícios com vista a desenvolver e a treinar todas as competências previstas no QECR, permite que, para além da consolidação dos conhecimentos do nível A1, os estudantes adquiram novos e mais diferenciados conhecimentos e capacidades. Atendendo também à cultura / realidade dos países de expressão alemã, o enriquecimento lexical, bem como as competências da leitura, escrita, audição e oralidade são trabalhadas em todas as áreas temáticas estudadas. Os conhecimentos gramaticais, que contribuem para o alargamento de estratégias de compreensão e de interação, são adquiridos através de um estudo mais aprofundado de fenómenos textuais em contexto e treinados através dos exercícios propostos pelo manual. Para um treino mais intensivo, os exercícios do manual são complementados por materiais fornecidos pelo docente.
Alemão B1.1
Nesta unidade curricular os estudantes de língua alemã deverão atingir um grau de conhecimento correspondente ao nível B1.1 (utilizador independente) do Quadro Europeu Comum de Referência nas competências: ouvir, ler, falar e escrever. No final do semestre, deverão ser capazes de: - compreender sequências faladas e textos escritos em que predomine uma linguagem corrente do quotidiano; - participar, ativamente, numa conversa em língua alemã sobre assuntos com que os estudantes estejam familiarizados e temas de interesse pessoal; - produzir textos estruturados e coerentes sobre estes temas, descrevendo acontecimentos e impressões pessoais e expondo a sua opinião; - dominar a terminologia e o uso de estruturas gramaticais adequadas para este nível; - adquirir um conhecimento mais alargado sobre realidades socioculturais diferentes dos países de expressão alemã e sobre aspetos interculturais.
Inglês B2.3
Os objetivos para este nível de aprendizagem de uma língua estrangeira correspondem aos objetivos definidos pelo Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas do Conselho da Europa (QECR). Os alunos são capazes de compreender as idéias principais de textos complexos sobre assuntos concretos e abstratos. São capazes de se comunicar com um nível razoável de espontaneidade e fluência e podem interagir com falantes nativos sem dificuldade. São capazes de produzir textos coerentes e detalhadas sobre vários temas e explicar um ponto de vista sobre um tema atual que explica os prós e contras das várias opções.
Introdução à Cultura e à Literatura Alemãs I
A disciplina pretende facultar aos estudantes conhecimentos na área da cultura e da literatura alemãs, desde o período medieval até 1800. A par de exposições de caráter teórico relativas aos contextos sociais, históricos e políticos, analisar-se-ão, para isso, textos líricos de dimensão curta (de autores como Walther von der Vogelweide, Hans Sachs, Martin Opitz, Christian Gellert, Goethe, entre outros), bem como duas obras canónicas ('Emilia Galotti' de Gotthold Ephraim Lessing e 'Faust - Primeira Parte' de Johann Wolfgang von Goethe).
Introdução à Cultura e à Literatura Inglesas
Proporcionar aos estudantes a aquisição de conhecimentos de base no âmbito da História das Ilhas Britânicas e da História da Literatura Inglesa. Familiarizar os estudantes com conceitos básicos do estudo da Cultura e da Literatura.
Linguística Alemã
A descrição dos fundamentos teóricos da fonética, fonologia, prosódia e sintaxe da língua alemã, assim como a sua explicação sensibilizam os estudantes para certas características específicas da língua.
Os aspectos especificados no programa serão abordados de uma forma mais detalhada e aprofundada, para que os estudantes tomem consciência das especificidades da língua alemã que se têm vindo a revelar como sendo mais problemáticas para os aprendentes portugueses.
Linguística Inglesa
O objetivo do curso é dar aos alunos:
1. Um conhecimento prático de software e ferramentas para trabalhar com corpora e concordâncias que lhes permitam fazer escolhas informadas sobre o uso de itens lexicais e suas colocações.
2. Conhecimento de como analisar frases, identificando seus componentes constituintes, estruturas sintáticas e padrões frasais.
3. A capacidade de usar esse conhecimento para reestruturar frases e desenvolver a competência linguística na escrita e oralidade.
4. Algum conhecimento das origens e desenvolvimento da língua inglesa e suas variedades atuais.
Alemão A2.2
Nesta disciplina, que vem na sequência de Alemão A2.1, os estudantes deverão atingir um grau de conhecimento correspondente ao nível A2.2 (utilizador elementar) do Quadro Europeu Comum de Referência (QECR) em todas as competências (compreensão oral, leitura, conversação e escrita). O manual adotado, que contem um leque muito diversificado de textos, de tarefas e de exercícios com vista a desenvolver e a treinar todas as competências previstas no QECR, permite que, para além da consolidação dos conhecimentos do nível A2.1, os estudantes adquiram novos e mais diferenciados conhecimentos e capacidades. Atendendo também à cultura / realidade dos países de expressão alemã, o enriquecimento lexical, bem como as competências da leitura, escrita, audição e oralidade são trabalhadas em todas as áreas temáticas estudadas. Os conhecimentos gramaticais, que contribuem para o alargamento de estratégias de compreensão e de interação, são adquiridos através de um estudo mais aprofundado de fenómenos textuais em contexto e treinados através dos exercícios propostos pelo manual. Para um treino mais intensivo, os exercícios do manual são complementados por materiais fornecidos pelo docente.
Alemão B1.2
Nesta unidade curricular os aprendentes de língua alemã deverão atingir um grau de conhecimento correspondente ao nível B1.2 (utilizador independente) do Quadro Europeu Comum de Referência nas competências: ouvir, ler, falar e escrever. No final do semestre deverão ser capazes de: - compreender sequências faladas e textos escritos em que predomine uma linguagem corrente do quotidiano; - participar, ativamente, numa conversa em língua alemã sobre assuntos com que os estudantes estejam familiarizados e temas de interesse pessoal;- produzir textos estruturados e coerentes sobre estes temas, descrevendo acontecimentos e impressões pessoais e expondo a sua opinião; -dominar a terminologia e o uso de estruturas gramaticais adequadas para este nível; - adquirir um conhecimento mais alargado sobre realidades socioculturais diferentes dos países de expressão alemã e sobre aspetos interculturais.
Inglês B2.4
Os objetivos para este nível de aprendizagem de uma língua estrangeira correspondem aos objetivos definidos pelo Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas do Conselho da Europa (QECR). Os alunos são capazes de compreender as idéias principais de textos complexos sobre assuntos concretos e abstratos. São capazes de se comunicar com um nível razoável de espontaneidade e fluência e podem interagir com falantes nativos sem dificuldade. São capazes de produzir textos coerentes e detalhadas sobre vários temas e explicar um ponto de vista sobre um tema atual que explica os prós e contras das várias opções.
Introdução à Cultura e à Literatura Alemãs II
A UC tem por objetivo o delineamento de um panorama político, económico, social e cultural da Alemanha do início do século XIX à segunda metade do século XX. No final do semestre, os estudantes deverão:
-Identificar os principais movimentos literários da literatura alemã do Romantismo ao século XX-Explicar as características estilísticas e temáticas dos movimentos literários estudados
-Descrever as conexões entre os textos literários e o seu contexto histórico e cultural
-Utilizar ferramentas de análise textual para interpretar poesia e prosa
A par de exposições de caráter teórico relativas aos contextos sociais, históricos e políticos, analisar-se-ão, para isso, textos líricos de dimensão curta (de autores como Ernst Moritz Arndt, Friedrich Schlegel, Novalis, Joseph von Eichendorff, Eduard Mörike, Heinrich Heine, Conrad Ferdinand Meyer, Theodor Storm, Arno Holz, Rainer Maria Rilke, Georg Trakl, Hugo Ball, Kurt Tucholsky, Erich Kästner, Mascha Kaléko, Karl Kraus, Bertolt Brecht, Paul Celan, Günter Eich, Nelly Sachs, Ingeborg Bachmann, Hans Magnus Enzensberger e Reiner Kunze). Além disso, analisar-se-ão três narrativas canónicas da literatura alemã: Der Sandmann (E.T.A. Hoffmann), Woyzeck (Georg Büchner) e Die Verwandlung (Franz Kafka).
Introdução à Cultura e à Literatura Norte-Americanas
O programa aqui delineado tem duas preocupações dominantes. Pretende, por um lado, introduzir conhecimentos básicos no domínio da história, do pensamento e da cultura dos Estados Unidos e, por outro, chamar a atenção para textos literários seleccionados, com o intuito de os analisar. Esses textos serão inseridos nas circunstâncias ideológicas e sócio culturais envolventes, bem como serão sublinhadas ainda as respectivas especificidades estéticas dos períodos a que pertencem. No final do curso, os estudantes deverão ter adquirido conhecimentos e conceitos teóricos de base no âmbito da história, da cultura e da literatura americanas de modo a aplicá-los em contextos específicos.
Teoria da Literatura
Transmissão dos conceitos fundamentais no plano da reflexão teórica sobre o fenómeno literário.
Desenvolvimento das capacidades de problematização, argumentação, espírito crítico e de síntese.
Potencialização da competência de leitura.
Alemão B1.1
Nesta unidade curricular os estudantes de língua alemã deverão atingir um grau de conhecimento correspondente ao nível B1.1 (utilizador independente) do Quadro Europeu Comum de Referência nas competências: ouvir, ler, falar e escrever. No final do semestre, deverão ser capazes de: - compreender sequências faladas e textos escritos em que predomine uma linguagem corrente do quotidiano; - participar, ativamente, numa conversa em língua alemã sobre assuntos com que os estudantes estejam familiarizados e temas de interesse pessoal; - produzir textos estruturados e coerentes sobre estes temas, descrevendo acontecimentos e impressões pessoais e expondo a sua opinião; - dominar a terminologia e o uso de estruturas gramaticais adequadas para este nível; - adquirir um conhecimento mais alargado sobre realidades socioculturais diferentes dos países de expressão alemã e sobre aspetos interculturais.
Alemão B2.1
Nesta unidade curricular, os estudantes de língua alemã deverão atingir um grau de conhecimento correspondente ao nível B2.1 (utilizador independente, nível 1) do Quadro Europeu Comum de Referência nas competências: ouvir, ler, falar e escrever. Além de consolidar os conhecimentos de léxico estudados anteriormente, os estudantes deverão: - ler e compreender, na compreensão oral e na leitura, o conteúdo de textos longos, de entrevistas e de sequências complexas de argumentação, no âmbito das áreas temáticas estudadas e de temas da atualidade, incluindo textos com temas de caráter abstrato ou técnico; - desenvolver competências lexicais para compreender e resumir textos escritos (adaptados e/ou autênticos, como artigos online, comentários e reportagens) sobre os assuntos abordados; - desenvolver técnicas de apresentação oral sobre temas estudados; - apresentar e defender, oralmente, diferentes pontos de vista acerca de temas atuais e polêmicos e expressar-se, em alemão, com fluência, clareza e espontaneidade, na interação com o/a docente e com os colegas da turma. - redigir e explicar, de forma clara e pormenorizada, um ponto de vista; - desenvolver e aplicar técnicas de resumo a partir do trabalho com textos autênticos. No final do semestre, os estudantes terão desenvolvido competências essenciais para o uso sistemático (recetivo e produtivo) da língua alemã, aplicando o léxico e as estruturas idiomáticas (Redemittel) específicas para os conteúdos abordados. Também deverão dominar as terminologias e as estruturas gramaticais adequadas ao nível B2.1 e adquirir um conhecimento mais alargado sobre realidades socioculturais diferentes dos países de expressão alemã.
Inglês C1.1
Os objetivos para este nível de aprendizagem de uma língua estrangeira correspondem aos objetivos definidos pelo Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas do Conselho da Europa (QECR). Os estudantes são capazes de compreender uma vasta gama de textos complexos e longos, assim como detetar significações implícitas. São capazes de exprimir-se de forma espontânea e fluente sem, aparentemente, ter de procurar palavras. São capazes de utilizar a língua de maneira eficaz e flexível na sua vida social, profissional ou académica. São capazes de exprimir-se sobre assuntos complexos, de forma clara e bem estruturada, e de mostrar domínio dos meios de organização, de articulação e de coesão do discurso
Literatura de Expressão Alemã I
Através da leitura crítica e contextualizada de textos de curta dimensão representativos de movimentos e de correntes estético-literárias, os estudantes adquirem, por um lado, uma visão panorâmica da literatura de expressão alemã da segunda metade do século XIX e desenvolvem, por outro lado, competências de análise e interpretação literária e de perspetivação comparatística do fenómeno literário.
Literatura Inglesa - Modernismos
Modernismo na literatura inglesa do seculo XX. Este programa evidencia aspectos da poesia inglesa da primeira metade do século XX, na perspectiva de um roteiro que estabeleça continuidades e roturas entre os parâmetros de uma estética finissecular e modernista, dentro dos respectivos contextos de referência. Do estudo de T.S. Eliot e Ezra Pound, seguir-se-á para o confronto de James Joyce e Virginia Woolf, como exemplos de vozes mais influentes das correntes dominantes na poesia e narrativa modernistas de expressão inglesa. Acresce uma leitura paralela de ensaios críticos e teóricos do mesmo período, por vezes no cruzamento de autores não unicamente ingleses. Aos estudantes será pedido o confronto das leituras dos textos primários dos autores em estudo com a dos textos teóricos igualmente leccionados como base ideológica estruturante.
Literatura Inglesa - Poesia Contemporânea
Poesia Contemporânea de Língua Inglesa:
Poetas e Contextos *
(* Este programa é integralmente leccionado em inglês.
This programme will be integrally taught in English.
Para uma consulta do programa em inglês, "clique" por favor no ícone respectivo no cabeçalho desta página.
To view this programme in English, please click on the icon in the page header)
Este programa propõe aos estudantes alguns exemplos marcantes da produção poética de língua inglesa desde os meados do séc. XX. Incide dominantemente sobre a obra de quatro poetas - Philip Larkin, Ted Hughes, Sylvia Plath e Seamus Heaney - mas reconhecerá também outras vozes influentes na definição de correntes dominantes na poesia contemporânea. Os estudantes serão encorajados a considerar os textos primários do programa nalgumas das feições temáticas e formais que os definem, bem como na sua relação com as tradições que integram e inflectem. O estudo dos poemas será enquadrado quer por uma consideração teórica da lírica, quer pela atenção aos contextos históricos directa e indirectamente relevantes para os conteúdos deste programa.
Alemão B1.2
Nesta unidade curricular os aprendentes de língua alemã deverão atingir um grau de conhecimento correspondente ao nível B1.2 (utilizador independente) do Quadro Europeu Comum de Referência nas competências: ouvir, ler, falar e escrever. No final do semestre deverão ser capazes de: - compreender sequências faladas e textos escritos em que predomine uma linguagem corrente do quotidiano; - participar, ativamente, numa conversa em língua alemã sobre assuntos com que os estudantes estejam familiarizados e temas de interesse pessoal;- produzir textos estruturados e coerentes sobre estes temas, descrevendo acontecimentos e impressões pessoais e expondo a sua opinião; -dominar a terminologia e o uso de estruturas gramaticais adequadas para este nível; - adquirir um conhecimento mais alargado sobre realidades socioculturais diferentes dos países de expressão alemã e sobre aspetos interculturais.
Alemão B2.2
Alemão B2.2 é a continuação de Alemão B2.1. Nesta unidade curricular, os estudantes de língua alemã deverão atingir um grau de conhecimento correspondente ao nível B2.2 (utilizador independente, nível 2) do Quadro Europeu Comum de Referência nas competências: ouvir, ler, falar e escrever. Além de consolidar os conhecimentos de léxico, os estudantes deverão: - ler e compreender, na compreensão oral e na leitura, o conteúdo de textos longos, de entrevistas e de sequências complexas de argumentação, no âmbito das áreas temáticas estudadas e de temas da atualidade, incluindo textos com temas de caráter abstrato ou técnico; - desenvolver competências lexicais para comentar textos escritos (adaptados e/ou autênticos, como artigos online, comentários e reportagens) sobre os assuntos abordados; - redigir textos argumentativos; - desenvolver técnicas de apresentação oral; - apresentar e defender, oralmente, diferentes pontos de vista acerca de temas atuais e polêmicos, expressando-se com fluência, clareza e espontaneidade na interação com o/a docente e com os colegas da turma. No final do semestre, os estudantes terão desenvolvido competências essenciais para o uso sistemático (recetivo e produtivo) da língua alemã, aplicando o léxico e as estruturas idiomáticas (Redemittel) adequadas ao nível B2.2. Também deverão dominar a terminologia e as estruturas gramaticais adequadas a este nível e adquirir um conhecimento mais alargado sobre realidades socioculturais diferentes dos países de expressão alemã.
Inglês C1.2
Os objetivos para este nível de aprendizagem de uma língua estrangeira correspondem aos objetivos definidos pelo Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas do Conselho da Europa (QECR). Os estudantes são capazes de compreender uma vasta gama de textos complexos e longos, assim como detetar significações implícitas. São capazes de exprimir-se de forma espontânea e fluente sem, aparentemente, ter de procurar palavras. São capazes de utilizar a língua de maneira eficaz e flexível na sua vida social, profissional ou académica. São capazes de exprimir-se sobre assuntos complexos, de forma clara e bem estruturada, e de mostrar domínio dos meios de organização, de articulação e de coesão do discurso.
Introdução à Germanística Medieval
- Apresentar as principais problemáticas e temáticas da literatura alemã medieval, oferecendo uma perspetiva global deste sistema literário, devidamente enquadrada por reflexões teóricas e críticas;
- Consolidar esta perspetiva global através da leitura integral de uma obra paradigmática da literatura do período;
- Estabelecer afinidades intertextuais na poética do médio-alto-alemão;
- Identificar formas de receção da cultura e da literatura medievais na contemporaneidade.
Literatura Inglesa - do Classicismo ao Romantismo
Tendo como ponto de partida o entendimento da nova sensibilidade setecentista, o presente programa percorrerá a literatura inglesa oitocentista, com especial incidência na aproximação entre a poesia e o ensaio. Pretende-se que os estudantes tenham uma visão prospectiva da interpretação das linhas de continuidade e ruptura com a literatura do séc. XX.
Literatura Inglesa - Shakespeare e o Renascimento Inglês
Familiarização dos estudantes com
1. algumas das peças de William Shakespeare que maior consequência encontraram nas culturas do mundo;
2. alguns dos modelos conceptuais que mais produtivos se têm revelado na discussão crítica do texto dramático shakespeariano;
3. aspetos particularmente salientes da cultura inglesa protomoderna - considerada no contexto europeu.
Literatura Norte-Americana Contemporânea
Partindo da consideração da ideia de "Sonho Americano", definidora da essência e do espírito nacional, e em articulação com a tradição americana de debate público livre, o presente programa preconiza uma análise das profundas alterações de sensibilidade ocorridas ao longo do século XX e início do século XXI nos Estados Unidos da América.
Através do estudo de uma seleção variada de autores e de géneros literários - poesia, fição, conto e teatro -, e recorrendo a diferentes contributos teórico-críticos e histórico-culturais, o programa incidirá sobre temáticas e tendências relevantes da literatura norte-americana moderna e contemporânea, tais como: a experimentação literária e a alienação; conformismo e contra-cultura no período da Guerra Fria; a ficção afro-americana e a escrita de mulheres; e a demanda no romance norte-americano do século XXI.
Para além do foco central nas obras literárias a abordar, procurar-se-á igualmente estabelecer um diálogo com outras artes, nomeadamente, o cinema, a música e as artes visuais.
Seminário de Literatura e Cultura Alemãs
Através da leitura crítica e contextualizada de textos literários de curta dimensão representativos de movimentos e de correntes estético-literárias, os estudantes adquirem, por um lado, uma visão panorâmica da cultura de expressão alemã da viragem do século e da primeira metade do século XX e desenvolvem, por outro lado, competências de análise e interpretação literária e de perspetivação comparatística do fenómeno literário.
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