Código: | LLC032 | Sigla: | EB2.2 |
Áreas Científicas | |
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Classificação | Área Científica |
OFICIAL | Espanhol |
Ativa? | Sim |
Página Web: | http://sigarra.up.pt/flup/pt/ucurr_geral.ficha_uc_view?pv_ocorrencia_id=133797 |
Unidade Responsável: | Departamento de Estudos Portugueses e Estudos Românicos |
Curso/CE Responsável: | Licenciatura em Línguas, Literaturas e Culturas |
Sigla | Nº de Estudantes | Plano de Estudos | Anos Curriculares | Créditos UCN | Créditos ECTS | Horas de Contacto | Horas Totais |
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LA | 22 | LA - Plano de Estudos | 2 | - | 6 | 52 | 162 |
3 | |||||||
LLC | 35 | LLC - Plano Monodisciplinar | 2 | - | 6 | 52 | 162 |
3 | |||||||
LLC - Plano Bidisciplinar (Estudos Portugueses) | 2 | - | 6 | 52 | 162 | ||
3 | |||||||
LLC - Plano Bidisciplinar (Duas Línguas Estrangeiras) | 2 | - | 6 | 52 | 162 | ||
3 | |||||||
LRI | 23 | LRI - Plano de Estudos | 2 | - | 6 | 52 | 162 |
3 |
El objetivo de este nivel es que el alumno sea capaz de entender las ideas principales de textos complejos que traten tanto de temas concretos como abstractos. Deberá poder comunicar con un cierto grado de espontaneidad y naturalidad con hablantes nativos. Se espera, además, que sea capaz de expresarse de forma clara y pormenorizada sobre diversos asuntos y de explicar su punto de vista sobre un tema de actualidad, exponiendo las ventajas y los inconvenientes.
Al nivel de la expresión escrita, deberá ser capaz de producir textos largos y pormenorizados, como redacciones, informes y cartas formales, destacando sus aspectos más importantes.
En lo concerniente a la comprensión lectora, se espera que sea capaz de comprender la prosa literaria contemporánea, así como textos largos y complejos basados en hechos, apreciando diferencias de estilo.
En cuanto a la comprensión auditiva, el aprendiente deberá ser capaz de comprender discursos largos, incluso si estos contienen información implícita o no están estructurados con claridad.
Deberá expresar de forma oral las propias opiniones sobre temas generales y concretos de una conversación, proporcionar información detallada, realizar una exposición oral durante un breve período de tiempo sobre un tema. En dichas intervenciones deberá usar los recursos propios de los hablantes nativos para jugar con la información implícita y explícita. A nivel escrito, según el MCER, el alumno deberá producir textos claros y detallados sobre temas diversos, así como defender un punto de vista sobre temas generales y, por otra parte, conseguir reflexionar sobre la lengua y aprender a controlar su propio proceso de aprendizaje. Elaborará textos de cierta longitud, empleando las estructuras sintácticas habituales de la lengua española. Asimismo deberá mostrar un conocimiento aceptable de los procedimientos de coherencia y cohesión textuales, según los distintos tipos de textos: uso correcto del párrafo, de la organización textual, de los elementos léxico-semánticos, de la competencia cultural, etc.
I. FUNCIONES COMUNICATIVAS:
Expresar mandato, normas e instrucciones.
Expresar finalidad, concesión, causa y consecuencia.
Expresar quejas y reclamaciones.
II. CONTENIDOS GRAMATICALES:
Oraciones causales, consecutivas, concesivas y finales.
Alternancia indicativo /subjuntivo.
Contraste entre el estilo directo e indirecto.
Oraciones pasivas y valores de «se».
Perífrasis verbales y otras construcciones con formas no personales del verbo.
Verbos de cambio.
III. CONTENIDOS LÉXICOS:
Recursos para describir un producto (electrodoméstico, aparato de tecnología o comunicación, mueble...)
Recursos para describir un servicio (en un hotel, en una tienda...)
Colocaciones léxicas y modismos (relaciones interpersonales, sistema político, educación y formación)
Palabras polisémicas
Sustitución de palabras comodín (hacer, tener, cosa, persona, tema...)
Variantes del español de América
IV. TEXTOS:
Para leer: textos formales (solicitudes, reclamaciones…); instrucciones públicas (normas, prescripciones, prohibiciones, restricciones…). Interpretación de gráficos. Se utilizarán muestras de diferentes variedades dialectales y registros.
Para escribir: textos formales (solicitudes, reclamaciones…); instrucciones públicas (normas, prescripciones, prohibiciones, restricciones…); reseñas, informes e interpretación de gráficos.
Para escuchar: conversaciones personales y transaccionales (ej. reclamaciones) cara a cara y telefónicas, formales e informales; entrevistas periodísticas; noticias retransmitidas por televisión o radio. Se utilizarán muestras de diferentes variedades dialectales y registros.
Para hablar: conversaciones personales y transaccionales (ej. reclamaciones) cara a cara y telefónicas, formales e informales; presentaciones públicas preparadas sobre temas culturales o de actualidad.
Clases teóricas; clases práticas; tutorías.
El curso busca el equilibrio entre la teoría y la práctica, relacionando las estructuras formales de la lengua con sus funciones comunicativas, tácticas y estrategias pragmáticas, géneros discursivos y productos textuales. Se propondrán actividades de expresión oral y escrita sin descuidar las destrezas receptivas y las tareas comunicativas propias de la vida real, a fin de que el discente pueda comprender y producir textos con un dominio propio de la culminación del nivel B2 del MCER. En la impartición de las clases de esta asignatura se utilizarán recursos variados, como, por ejemplo, explicaciones gramaticales teóricas, ejercicios extraídos de manuales o preparados ad hoc por la docente, documentos auténticos (fragmentos de programas de radio o de televisión), juegos, textos literarios, herramientas tecnológicas, etc.
Designação | Peso (%) |
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Trabalho escrito | 10,00 |
Trabalho prático ou de projeto | 20,00 |
Exame | 70,00 |
Total: | 100,00 |
Designação | Tempo (Horas) |
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Estudo autónomo | 73,00 |
Frequência das aulas | 54,00 |
Trabalho de investigação | 35,00 |
Total: | 162,00 |
Asistencia a clase no obligatoria.
La nota máxima que podrá obtenerse en el examen escrito será de 14 puntos; para poder presentarse a examen oral los alumnos deben haber obtenido 6 puntos como mínimo en el examen escrito; la nota máxima del examen oral también será de 14 puntos. Los restantes 6 puntos corresponden a los trabajos no obligatorios de la asignatura, cuyo tema y plazos se indicarán al inicio del semestre. A pesar de su no obligatoriedad, los alumnos que opten por no realizar los trabajos previstos, perderán los hasta 6 puntos correspondientes a los mismos.
De acordo com o Regulamento de Avaliação em vigor.
De acordo com o Regulamento de Avaliação em vigor.
No está prevista la subida de calificación en ninguno de los dos trabajos opcionales de evaluación.
Durante los primeros días de clase se subirá a la sección «Documentos» de la asignatura un fichero en el que se especificarán los requisitos generales de evaluación que constan en esta ficha.
Alteraciones a la evaluación de la UC derivadas de la situación de pandemia COVID-19:
- Tipo de evaluación:
Distribuida con examen final (solo oral y virtual)
- Componentes de la evaluación y ponderación:
- Tarea de expresión escrita 1: redacción de una reseña literaria (10%)
- Tarea de expresión escrita 2: redacción de un informe o de una carta de reclamación o de un texto expositivo y argumentativo a partir de una audición: (10%)
- Presentación oral grabada en formato PechaKucha: (20%)
-Dedicación a la UC durante el periodo de clases no presenciales (envío de e-mails a la docente para resolución de dudas, participación en los foros asíncronos de Moodle, envío de un mínimo de 2 tareas para corrección): (10%)
-Examen oral por parejas realizado con Zoom (50%)
- Fórmula de cálculo de la calificación final:
El examen oral tiene una nota de corte de 4,5/10 puntos. A los estudiantes que no alcancen esa puntuación mínima en el examen de época normal no se les sumarán las calificaciones obtenidas en los restantes componentes de la evaluación. Sin embargo, dichas calificaciones serán consideradas para la época de recurso. Por consiguiente, los estudiantes que no saquen una nota mínima de 4,5/10 puntos en el examen oral de época normal, podrán volver a presentarse en la época de recurso.