Espanhol B2.2

Código:

LLC032

Sigla:

EB2.2

Áreas Científicas
Classificação	Área Científica
OFICIAL	Espanhol

Ocorrência: 2017/2018 - 2S

Ativa?	Sim
Página Web:	http://sigarra.up.pt/flup/pt/ucurr_geral.ficha_uc_view?pv_ocorrencia_id=133797
Unidade Responsável:	Departamento de Estudos Portugueses e Estudos Românicos
Curso/CE Responsável:	Licenciatura em Línguas, Literaturas e Culturas

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
LA	14	LA - Plano de Estudos	2	-	6	52	162
			3
LLC	37	LLC - Plano Monodisciplinar	2	-	6	52	162
			3
		LLC - Plano Bidisciplinar (Estudos Portugueses)	2	-	6	52	162
			3
		LLC - Plano Bidisciplinar (Duas Línguas Estrangeiras)	2	-	6	52	162
			3
LRI	14	LRI - Plano de Estudos	2	-	6	52	162
			3

Língua de trabalho

Espanhol

Objetivos

El objetivo de este nivel es que el alumno sea capaz de entender las ideas principales de textos complejos que traten tanto de temas concretos como abstractos. Deberá poder comunicar con un cierto grado de espontaneidad y naturalidad con hablantes nativos. Se espera, además, que sea capaz de expresarse de forma clara y pormenorizada sobre diversos asuntos y de explicar su punto de vista sobre un tema de actualidad, exponiendo las ventajas y los inconvenientes.
Al nivel de la expresión escrita, deberá ser capaz de producir textos largos y pormenorizados, como redacciones, informes y cartas formales, destacando sus aspectos más importantes.
En lo concerniente a la comprensión lectora, se espera que sea capaz de comprender la prosa literaria contemporánea, así como textos largos y complejos basados en hechos, apreciando diferencias de estilo.
En cuanto a la comprensión auditiva, el aprendiente deberá ser capaz de comprender discursos largos, incluso si estos contienen información implícita o no están estructurados con claridad.

Resultados de aprendizagem e competências

Deberá expresar de forma oral las propias opiniones sobre temas generales y concretos de una conversación, proporcionar información detallada, realizar una exposición oral durante un breve período de tiempo sobre un tema. En dichas intervenciones deberá usar los recursos propios de los hablantes nativos para jugar con la información implícita y explícita. A nivel escrito, según el MCER, el alumno deberá producir textos claros y detallados sobre temas diversos, así como defender un punto de vista sobre temas generales y, por otra parte, conseguir reflexionar sobre la lengua y aprender a controlar su propio proceso de aprendizaje. Elaborará textos de cierta longitud, empleando las estructuras sintácticas habituales de la lengua española. Asimismo deberá mostrar un conocimiento aceptable de los procedimientos de coherencia y cohesión textuales, según los distintos tipos de textos: uso correcto del párrafo, de la organización textual, de los elementos léxico-semánticos, de la competencia cultural, etc.

Modo de trabalho

Presencial

Programa

I. FUNCIONES COMUNICATIVAS:

Expresar mandato, normas e instrucciones.

Expresar finalidad, concesión, causa y consecuencia.

Expresar quejas y reclamaciones.

 

II. CONTENIDOS GRAMATICALES:

Oraciones causales, consecutivas, concesivas y finales.

Alternancia indicativo /subjuntivo.

Contraste entre el estilo directo e indirecto.

Oraciones pasivas y valores de «se».

Perífrasis verbales y otras construcciones con formas no personales del verbo.

Verbos de cambio.

 

III. CONTENIDOS LÉXICOS:

Recursos para describir un producto (electrodoméstico, aparato de tecnología o comunicación, mueble...)

Recursos para describir un servicio (en un hotel, en una tienda...)

Colocaciones léxicas y modismos (relaciones interpersonales, sistema político, educación y formación)

Palabras polisémicas

Sustitución de palabras comodín (hacer, tener, cosa, persona, tema...)

Variantes del español de América

 

IV. TEXTOS:

Para leer: textos formales (solicitudes, reclamaciones…); instrucciones públicas (normas, prescripciones, prohibiciones, restricciones…). Interpretación de gráficos. Se utilizarán muestras de diferentes variedades dialectales y registros.

Para escribir: textos formales (solicitudes, reclamaciones…); instrucciones públicas (normas, prescripciones, prohibiciones, restricciones…); reseñas, informes e interpretación de gráficos.

Para escuchar: conversaciones personales y transaccionales (ej. reclamaciones) cara a cara y telefónicas, formales e informales; entrevistas periodísticas; noticias retransmitidas por televisión o radio. Se utilizarán muestras de diferentes variedades dialectales y registros.

Para hablar: conversaciones personales y transaccionales (ej. reclamaciones) cara a cara y telefónicas, formales e informales; presentaciones públicas preparadas sobre temas culturales o de actualidad.

Bibliografia Obrigatória

Marisa de Prada et ál.; Uso interactivo del vocabulario y sus combinaciones más frecuentes, Edelsa, 2012. ISBN: 978-84-7711-979-1
Concha Moreno; Temas de gramática, Sgel, 2008. ISBN: 978-84-9778-4290
Carmen Hernández et ál.; En gramática- Avanzado B2, Anaya-Ele, 2007. ISBN: 978-84-6676-4339
VV.AA.; Abanico (Nueva edición), Difusion, 2010. ISBN: 978-84-8443-6867
VV.AA.; Prisma Avanza (nivel B2), Edinumen, 2003. ISBN: 978-84-9598-6221
Concha Moreno et ál.; Nuevo avance 6, SGEL, 2011. ISBN: 9788497786539
VV.AA.; Sueña 3: libro del alumno, Anaya ELE, 2007. ISBN: 9788466763684
Ruiz Zafón, Carlos; La sombra del viento, Planeta, 2002

Bibliografia Complementar

Concepción Bados Ciria; Textos literarios y ejercicios-Nivel superior, Anaya-Ele, 2001. ISBN: 978-84-6670-0580
Cristina Aparecida Duarte; Diferencias de usos gramaticales entre español/portugués (temas de español 1), Edinumen, 2005. ISBN: 978-84-8975-6090
Juan Vicente Piqueras; Yo que tú: manual de gramática y poesía, Difusion, 2012. ISBN: 9788484439998
Inmaculada Penades et ál.; Ni da igual ni da lo mismo: para conocer y usar las locuciones verbales en el aula de español, Edinumen, 2006. ISBN: 9788495986733

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

Clases teóricas; clases práticas; tutorías.
El curso busca el equilibrio entre la teoría y la práctica, relacionando las estructuras formales de la lengua con sus funciones comunicativas, tácticas y estrategias pragmáticas, géneros discursivos y productos textuales. Se propondrán actividades de expresión oral y escrita sin descuidar las destrezas receptivas y las tareas comunicativas propias de la vida real, a fin de que el discente pueda comprender y producir textos con un dominio propio de la culminación del nivel B2 del MCER. En la impartición de las clases de esta asignatura se utilizarán recursos variados, como, por ejemplo, explicaciones gramaticales teóricas, ejercicios extraídos de manuales o preparados ad hoc por las docentes, documentos auténticos (fragmentos de programas de radio o de televisión), juegos, textos literarios, herramientas tecnológicas, etc. 

Software

www.ave.cervantes.es

Palavras Chave

Humanidades

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída sem exame final

Componentes de Avaliação

Designação	Peso (%)
Prova oral	35,00
Teste	35,00
Trabalho escrito	10,00
Trabalho prático ou de projeto	20,00
Total:	100,00

Componentes de Ocupação

Designação	Tempo (Horas)
Estudo autónomo	73,00
Frequência das aulas	54,00
Trabalho de investigação	35,00
Total:	162,00

Obtenção de frequência

Asistencia a clase no obligatoria. 

Fórmula de cálculo da classificação final

La evaluación de esta asignatura es distribuida sin examen final y consta de los siguientes componentes:

Test escrito 1 y test escrito 2: 35% de la nota final
Prueba oral : 35% de la nota final
Presentación oral individual (opcional): 20% de la nota final
Tarea escrita (opcional): 10% de la nota final

El primer test escrito tendrá lugar a finales de marzo y el segundo a finales de mayo. Dichos test se realizarán fuera del horario de clase en sendos sábados por la mañana. Cada uno de los test escritos tendrá una ponderación de 7/14 puntos. Para realizar el examen oral, que será en parejas y tendrá lugar al final del semestre, es necesario que el estudiante obtenga un mínimo de 6/14 puntos como resultado de la suma de las puntuaciones de los dos test escritos. Del mismo modo, para que la calificación obtenida en el examen oral se pueda sumar a las de los test escritos, es obligatorio que el alumno saque un 6/14 en dicha prueba oral.
Los trabajos (presentación oral individual y tarea escrita) son opcionales, pero su no realización implica la pérdida de los puntos correspondientes.
Para el cálculo de la calificación final de la asignatura, a la media de la puntuación obtenida como resultado de la suma de las puntuaciones de los dos test escritos, por un lado, y de la prueba oral, por otro (siempre y cuando en ambos componentes los estudiantes hayan obtenido una nota mínima de 6/14 puntos), se sumará la puntuación obtenida en los trabajos opcionales (en caso de que los estudiantes los realicen).
Teniendo en cuenta que no existe examen final para esta asignatura, se propone la realización de un examen de repesca para los estudiantes que suspendan alguno de los test escritos (o ambos) o la prueba oral. En ese sentido, lo estudiantes que no alcancen un 6/14 en los test escritos, si optan por la posibilidad del examen de repesca, deberán realizarlo completo, mientras que los estudiantes que hayan suspendido solo la prueba oral, pueden presentarse al examen de repesca y ser evaluados solo de dicho componente.
Los discentes que tengan el estatuto de trabajadores-estudiantes o los que durante el semestre se encuentren de Erasmus en el extranjero, tendrán la posibilidad de presentarse solo al examen de repesca, prescindiendo así de la evaluación ordinaria. En estos casos el examen de repesca (escrito y oral) valdrá 20 puntos y constituirá el único componente de la evaluación.

Provas e trabalhos especiais

Existe una lectura obligatoria para poder presentarse a la prueba oral de la asignatura en todas las convocatorias de examen, incluida la especial de septiembre.
La lectura propuesta para el curso lectivo 2017-2018 es la siguiente:
Ruiz Zafón, Carlos (2002): La sombra del viento, Madrid: Planeta.

Avaliação especial (TE, DA, ...)

De acordo com o Regulamento de Avaliação em vigor.

Melhoria de classificação

De acordo com o Regulamento de Avaliação em vigor.

Observações

Durante los primeros días de clase se subirá a la sección «Documentos» de la asignatura un fichero en el que se especificarán los requisitos generales de evaluación que constan en esta ficha.