Teacher Training (Spanish)

Code:

FLUP0422

Acronym:

EP_E

Instance: 2004/2005 - A

Active?	Yes
Responsible unit:	Department of Portuguese and Romance Studies
Institution Responsible:	Faculty of Arts

Cycles of Study/Courses

Acronym	No. of Students	Study Plan	Curricular Years	Credits UCN	Credits ECTS	Contact hours	Total Time
EPE	20	Official Study Plan - LEPE	5	-	15	-

Objectives

La finalidad principal del seminario es proporcionar a los formandos aspectos teórico-prácticos de los que se puedan valer convenientemente en las prácticas de enseñanza. En última instancia, se pretende que los profesores, en el año de prácticas, sean capaces de crear y desarrollar su personalidad docente en el contexto de la clase de español, afrontando reflexiva y críticamente cualquier problema que pueda surgir en el centro de enseñanza.

Program

Se ha creído conveniente organizar los temas que se van a desarrollar en tres módulos o bloques generales correspondientes a cada trimestre:

1.- Análisis, evaluación y diagnóstico del medio escolar.
1.1.- Análisis, reflexión y toma de decisiones de la actividad docente y de las actividades propuestas de enseñanza y aprendizaje.
1.1.1.- Propuestas para la realización de un diario “autoevaluador”.
1.2.- La evaluación actitudinal: análisis, reflexión y toma de decisiones respecto de las necesidades, intereses, expectativas de los alumnos.
1.2.1.- Valoración de los diferentes estilos de aprendizaje.
1.3.- La evaluación cognitiva.
1.3.1.- Tipos de evaluación.
1.3.1.1.- Según el momento en que se realiza la prueba.
1.3.1.2.- Según la estructura de la prueba.
1.4.- Planificación y secuenciación del programa.
1.4.1.- Estructuración de unidades didácticas.
1.4.2.- Estructuración de clases.

2.- Propuestas metodológicas en la clase de español como segunda lengua.
2.1.- La enseñanza comunicativa.
2.2.- La enseñanza mediante tareas.
2.3.- El aprendizaje intercultural.
2.4.- Introducción a las tramas creativas.

3.- Análisis y aprovechamiento de los recursos y materiales en la clase –y para la clase– de español como segunda lengua.
3.1.- Los materiales.
3.1.1.- Materiales elaborados.
3.1.2.- Materiales auténticos.
3.1.2.- Selección y análisis de distintos tipos de materiales.
3.2.- El texto literario como material didáctico.
3.2.1.- El texto narrativo: cuentos y microcuentos.
3.2.2.- El texto dramático.
3.2.2.- El texto poético.

Main Bibliography

AA. VV., Los estilos de aprendizaje de lenguas, M. L. Villanueva, I. Navarro (Eds.), Publicacions de la Universitat Jaume I, Castellón de la Plana, 1997.
AA. VV., Las nuevas tecnologías integradas en la programación didáctica de lenguas extranjeras, M. Del Carmen Cuéllar (Ed.), Universitat de València, Valencia, 1997.
AA. VV., Cómo dar respuesta a los conflictos. La disciplina en la enseñanza secundaria, G. Casamayor (coord.), Graó, Barcelona, 2000.
AA. VV., Tareas y proyectos en clase, S. Fernández (Coord.), Edinumen, Madrid, 2001.
ESCAMILLA, A., Unidades didácticas: una propuesta de trabajo de aula, Edelvives, Zaragoza, 1993.
ESTEVE, J. M., El malestar docente, Paidós, 3ª ed., Barcelona, 1994.
ESTEVE, J. M., S. FRANCO y J. VERA, Los profesores ante el cambio social, Anthropos, Barcelona, 1995.
GOUVEIA, L., «Instrumentos de diagnóstico, instrução e avaliação», 5º Encontro Nacional sobre o Ensino das Línguas Vivas no Ensino Superior, Faculdade de Letras, Porto, 2002, pp. 143-155.
LITTLEWOOD, W., La enseñanza comunicativa de idiomas, Cambridge University Press, Madrid, 1996 [Cambridge, 1981].
MELERO ABADÍA, P., Métodos y enfoques en la enseñanza / aprendizaje del español como lengua extranjera, Edelsa, Madrid, 2000.
NUNAN, D., El diseño de tareas para la clase comunicativa, Cambridge University Press, Madrid, 1998 [Cambridge, 1989].
OLIVERAS, A., Hacia la competencia intercultural en el aprendizaje de una lengua extrajera, Edinumen, Madrid, 2000.
PÉREZ JUSTE, R. y J. M. GARCÍA RAMOS, Diagnóstico, evaluación y toma de decisiones, Rialp, Madrid, 1989.
RIBÉ, R. et al., Tramas creativas y aprendizaje de lenguas. Prototipos de tareas de tercera generación, Publicacions de la Universtitat de Barcelona, Barcelona, 1997.

Complementary Bibliography

El docente dará oportunamente bibliografía específica para cada módulo.

Teaching methods and learning activities

Theoretical-practical classes.

Software

No specific software is required.

Evaluation Type

Distributed evaluation without final exam

Eligibility for exams

Students are required to attend at least 75% of classes.

Calculation formula of final grade

Weighting criteria will be discussed in class.

Examinations or Special Assignments

No se aplica

Special assessment (TE, DA, ...)

No se aplica

Classification improvement

De acuerdo con las reglas en vigor en la FLUP

Observations

Language of instruction: Portuguese.