Arquitectura, circunstância e manifesto. Projecto, investigação, intervenção

Código:

50132C5

Sigla:

50132C5

Áreas Científicas
Classificação	Área Científica
CNAEF	Arquitetura e urbanismo

Ocorrência: 2017/2018 - 1S

Ativa?	Sim
Unidade Responsável:	Arquitectura (A)
Curso/CE Responsável:	Mestrado Integrado em Arquitetura

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
MIARQ	15	MIARQ	4	-	3	-	81
			5

Língua de trabalho

Português

Objetivos

"Que diferença entre um pilar de pedra de um dólmen e uma coluna de cimento armado. Enquanto naquele tudo é natureza neste tudo é homem. Enquanto naquele a interferência do homem como ser pensante (e não propriamente como ser dotado de força motriz) é nula, esta é o resultado de um estudo e de um cálculo que representa um apogeu na história do homem".
(Fernando Távora)

Um projecto-de-arquitectura faz-se iluminação da coerência aventurosa que caracteriza a prática da arquitectura: projectação, investigação, escrita – palavra e desenho, experiência e jogo, voz e reparação.
Na perspectiva, visa-se: estudar e participar da evolução da arquitectura enquanto encontro controverso entre prática disciplinar e experiência artística – criação, pensamento, conhecimento.

Resultados de aprendizagem e competências

A unidade curricular visará resultados de aprendizagem a partir de:
  i) Âmbito temático do espaço de investigação Arquitectura – nome, vocação, linguagem, o qual visa o estudo sobre o fazer (da) arquitectura, a espacialidade do fundamento no praticar artístico do projecto e a espacialidade do projecto no praticar disciplinar da arquitectura.
  ii) A experiência de estudo e aprendizagem de projecto, resultado de três ou quatro anos de formação como projecção-de-distância.
  iii) Da "identidade em fuga": para uma escola do Porto por conhecer: 
       _projecto, investigação, intervenção;
       _circunstância e manifesto;
       _espaço e forma, dispositivo e política.

Modo de trabalho

Presencial

Programa

"Antes de mais quero dizer que a arquitectura não existe. Existe uma obra de arquitectura. E uma obra de arquitectura é uma oferta à arquitectura na esperança que esta obra possa tornar-se parte do tesouro da arquitectura." (Louis Kahn)

"Um arquitecto foi chamado a participar da resolução de um problema e fê-lo como julga que se resolvem os problemas, sobretudo os que se referem à elaboração de um projecto: apoiando e promovendo o aumento do número de pessoas a pensá-los responsavelmente, sem diluir a própria responsabilidade. Partiu de ideia apontada na primeira visita, porque considera que não se projecta somando bocados de informação, e que esta serve, se aplicada a uma ideia, para a corrigir e a definir. E que a ideia está no ‘sítio’, mais do que na cabeça de cada um, para quem souber ver, e por isso pode e deve surgir ao primeiro olhar; outros olhares dele e de outros se irão sobrepondo, e que nasce simples e linear e se vai tornando complexo e próximo do real – verdadeiramente simples. E julga ainda que quase tudo ficará naquela enorme gaveta que poderia contar, tanto ou mais do que o pode o espaço português, a história da arquitectura dos arquitectos e da destruição da outra. / Gaveta cujo conteúdo seria útil estudar, com o rigor e a objectividade de quem tenha mais desejo de o conhecer do que de o aumentar." (Álvaro Siza, 1979)

Presente as epígrafes, o programa da unidade curricular argumentar-se-á a partir do estudo e interpelação das obras e dos textos:

01. École d'architecture de Nantes, Lacaton&Vassal, 2009
      "…a experiência é uma invenção…", Manuel Mendes

02. Markuskyrkan, Sigurd Lewerentz, 1956-
      "Práticas teóricas, práticas históricas, práticas  
      arquitectónicas", I. Solà-Morales

03. La Mémé, Lucien Kroll, 1970-72
      "It's Time to Reinvent Reality and Reconstruct
      Architecture", Malcolm Quantrill

04. Bruder Klaus Field Chapel, Peter Zumthor, 2007
      "La confianza en la matéria", Luis Mansilla
      "The Trout and the mountain stream", Aalvar Aalto

05. Upper Lawn, 1959-82, A.&P. Smithson; S. Bates, 2002
      "El Professor y el Alumno", Luis Santa-Maria

06. Teatrino Scientifico, Aldo Rossi, 1978
      "Recherche: trois apologues", André Corboz
      "El processo de conocimiento: comparación, descripción,  
      metáfora", J. Trillo Leyva

07. Dominican Motherhouse, Louis Kahn, 1965-69
      "Sobre el concepto de arbitrariedad", Rafael Moneo

08. Casa da Música, Rem Koolhaas, 2001-05
      Hypothèse pour une spatialité texturé", Jacques Lucan

09. Pablo Picasso, Museo del Parque del Oeste, A. Siza, 1992
      "O que é a Louise Bourgeois sabe, que eu não sei?",
      Maria Filomena Molder"

10. Meeting Point, Smiljan Radic, 2009
      "Defesa do Atrito", Silvina Rodrigues Lopes
      "Mundo à parte, Mundo-parte", Álvaro Siza

Bibliografia Obrigatória

BENJAMIN, Walter; Imagens de Pensamento (trad.: J. Barrento) , Lisboa: Assírio & Alvim, 2004
CORBOZ, André; Le Territoire comme Palimpseste et Autres Essais, Paris: Éditions de l’Imprimeur, 2001
LOPES, Silvina Rodrigues; Literatura, Defesa do Atrito, Lisboa: Edições Vendaval, 2003
SANTA-MARIA, Luís Martinez; Intersecciones, Madrid: Editorial Rueda, 2004
SIZA, Álvaro, (ed.: Carlos Morais); Álvaro Siza, 01 textos , Porto: Civilização editora, 2009
TRILLO de LEYVA, Juan Luís; Argumentos sobre la Contiguidade en la Arquitectura, Sevilla: Universidad de Sevilla/Secretariado de Publicaciones, 2001
van EYCK, Aldo; Collected Articles and other Writings 1947-1998 (ed.: V. Ligtelijn, F. Strauven), Amsterdam: Sun Publishers, 2008

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

Uma sessão semanal de 3,0 horas compreendida como espaço de seminário: desenvolvimento dos tópicos programáticos; tempo para exposição, crítica, concertação e desenvolvimento do trabalho laboratorial, orientação de trabalhos, avaliação.

Para um processo de conhecimento elaborado com experiência, recorre-se a duas acções autónomas, ainda que interagidas:
  i) "Caderno": praticável da aprendizagem individual – a construção continuada, persistente e regular do programa-processo de estudo pensado-traçado-experimentado por cada estudante no curso do seu processo de aprendizagem. 
  ii) "Objecto": a comunicação estruturada e rigorosa do projecto-de-investigação-desenho movimentado pelo estudante no âmbito do seu compromisso formativo, a partir da evolução do contexto programático-temático aberto na aula comum: campo, estações, nome, estrutura, recursos.

Na duração do semestre, "caderno" e "objecto" abrem à arquitectura de um espaço de formação-investigação (e) de hipóteses de trabalho / de estudo / de problema.

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída sem exame final

Componentes de Avaliação

Designação	Peso (%)
Participação presencial	25,00
Trabalho de campo	20,00
Trabalho escrito	35,00
Trabalho laboratorial	20,00
Total:	100,00

Obtenção de frequência

É pré-requesito para obtenção de frequência da unidade curricular a presença em pelo menos 75% das aulas efetivamente dadas.

A avaliação inferior a 9,5 valores em B e C significa reprovação sem recurso. A avaliação positiva em A e B, mas negativa (superior a 8 valores) em C permite a realização de prova de recurso, no fim do semestre: apresentação e discussão do "objecto" reformulado.

Fórmula de cálculo da classificação final

A avaliação do aprendizado instruído | argumentado na unidade curricular associa três componentes: componente A, envolvimento e/ou comunicação no tempo de aula, sobre matérias sumariadas; componentes B ("caderno") registo do processo de estudo, visando a verificação do rigor/sustentação da experiência de estudo individual; componente C ("objecto") a comunicação estruturada e a elaboração rigorosa do projecto-de-investigação-desenho movimentado pelo estudante.

A classificação final calcula-se pela soma dos parciais obtidos pela aplicação dos factores de ponderação atribuídos à classificação final em cada uma das componentes de avaliação: componente A 35%, componente B 30%, componente C 35%.

 

Avaliação especial (TE, DA, ...)

De acordo com a legislação aplicável em vigor.

Os alunos que por lei estão dispensados da presença nas aulas terão de se apresentar em cinco sessões para:
i) verificação, acompanhamento e orientação do trabalho;
ii) apresentação e problematização deste na aula comum;
iii) apresentação e defesa presencial, no fim do semestre, do "projecto" e do "caderno" que registe a instrução evolutiva deste.

Melhoria de classificação

A classificação da componente de avaliação "projecto" pode ser objecto de melhoria através de:
i) prova oral sobre o programa sumariado;
ii) apresentação e discussão do "projecto" reformulado.

Observações

No Sigarra, nos conteúdos da UC, serão anexados documentos complementares desta ficha, relativos ao programa, bibliografia, desenvolvimento das duas componentes de estudo e aprendizagem.