Interação oral em Português Língua Estrangeira: preparação significativa a partir de necessidades comunicativas

• Tipo: Capítulo ou Parte de Livro
• Data: 2019

Autores

Carvalho, Ângela (Autor) FLUP; Duarte, Isabel Margarida (Autor) FLUP

Livro

Título: Para lá da tarefa: implicar os estudantes na aprendizagem de línguas estrangeiras no ensino superior

Páginas: 116-134

ISBN: 978-989-8969-21-7

Editora: Universidade do Porto. Faculdade de Letras

Indexação

Crossref

Classificação Científica

CORDIS: Humanidades > Ciências da linguagem > Línguas

Outras Informações

DOI: 10.21747/9789898969217/paraa6

Resumo (PT): A prática quotidiana na aula mostra ser preciso refletir sobre abordagens didáticas que articulem variáveis cognitivas e emocionais, “para além da tarefa”. Urge conhecer interesses e necessidades dos aprendentes, envolvê-los nas suas aprendizagens, enquadradas em propostas amplas, tornando-as significativas. Estas propostas devem fomentar o saber trabalhar com o Outro, em dinâmicas equilibradas e motivadoras, interpeladoras das identidades culturais e afetivas dos estudantes, a partir das suas representações sobre a(s) língua(s)/cultura(s)-alvo e a comunidade onde estão a aprendê-la. Relataremos uma experiência efetuada no seio de uma turma de nível A2 de Português Língua Estrangeira, em que partimos da reflexão dos aprendentes sobre as suas necessidades comunicativas, para propostas de atividades em grupo que visavam o contacto com falantes nativos em diferentes serviços, a construção de material didático pelos estudantes, decorrente da atividade anterior, assim como a simulação de situações nos cenários em foco.

Abstract (EN): Our daily practice in the classroom shows that it is necessary to reflect on didactic approaches that articulate cognitive and emotional variables, "beyond the task". We urgently need to know the interests and needs of the learners, to involve them in their learning, framed in broad proposals, making them meaningful to them. These proposals should foster the ability to work with the Other in balanced and motivating dynamics that challenge students' cultural and affective identities, based on their representations about the target language (s) / culture (s) and community where they are learning it. We will report on an experiment carried out in a group of A2 level of Portuguese as a Foreign Language, in which we start from the reflection of the learners about their communicative needs, for proposals of group activities that aimed at contact with native speakers in different services, the construction of educational material by the students, resulting from the previous activity, as well as the simulation of situations in the scenarios in focus.

Idioma: Português

Tipo (Avaliação Docente): Científica