Aprender a ensinar gramática: um modelo para o desenvolvimento de conhecimento profissional de futuros professores

• Tipo: Artigo em Livro de Atas de Conferência Nacional
• Data: 2019

Autores

Rodrigues, Sónia Valente (Autor) FLUP; Silvano, Maria da Purificação (Autor) FLUP

Ata de Conferência Nacional

Título: CNaPPES 2018: livro de atas do 5º Congresso Nacional de Práticas Pedagógicas no Ensino Superior

Páginas: 149-154

CNaPPES 2018 - 5º Congresso Nacional de Práticas Pedagógicas no Ensino Superior

Braga, 12 e 13 de julho de 2018

Classificação Científica

CORDIS: Humanidades > Ciências da linguagem

Outras Informações

Resumo (PT): A preparação para o exercício da atividade docente nos cursos de mestrado em ensino implica uma formação pedagógico-didática articulada com conhecimento científico da matéria a ensinar. A unidade curricular Oficina de Gramática de Língua Portuguesa (OGLP), integrada nos cursos de Mestrados em Ensino do Português da Faculdade de Letras da Universidade do Porto, tem por finalidade levar os estudantes a aprender a ensinar gramática, esperando-se que venham a ser capazes de: (i) explicar o âmbito da Gramática; (ii) explicitar com rigor conteúdos gramaticais; (iii) avaliar a eficácia da oficina de gramática como método de ensino-aprendizagem da gramática. A estratégia baseia-se em princípios de abordagens pedagógicas como colaboração, cooperação e problem-based learning, num percurso com cinco passos: aprofundamento de saberes; planificação de aulas; realização das aulas; análise de dados recolhidos e reformulação; comunicação científica dos resultados. Como resultados, verifica-se um aumento consistente das classificações de níveis mais elevados e a iniciação destes estudantes na produção e comunicação científica em congressos de formação de professores. Esta prática pedagógica possibilita estreitar a relação entre a formação e o contexto profissional em que os estudantes vão aplicar as competências desenvolvidas e explorar em contexto real a robustez dos saberes aprendidos no mestrado.

Tipo (Avaliação Docente): Científica