De Par em Par

• Tipo: Artigo em Livro de Atas de Conferência Internacional
• Data: 2014-04

Autores

José Martins Ferreira (Autor) FEUP; João Pedro Pêgo (Autor) FEUP; Ana Mouraz (Autor) FPCEUP; Amélia Lopes (Autor) FPCEUP; José Fernando Oliveira (Autor) FEUP; Isabel Ferreira (Autor) FFUP

Ata de Conferência Internacional

Título: 7º Congresso Luso-Moçambicano de Engenharia de Moçambique

Páginas: 1-5

7º Congresso Luso-Moçambicano de Engenharia de Moçambique

Inhambane. Moçambique, 14 a 18 de Abril de 2014

Classificação Científica

CORDIS: Ciências Sociais > Ciências da educação > Educação

FOS: Ciências sociais > Ciências da educação

Outras Informações

Resumo (PT): O ensino da Engenharia tem vindo gradualmente a evoluir da exclusiva e sempre necessária qualificação técnica para uma qualificação mais abrangente e mais atenta à diversidade dos estudantes. Para fazer face a esse desígnio não só se reorganizaram os currículos da formação dos engenheiros de forma a privilegiar as chamadas soft skills como tem vindo a ser dada atenção à formação pedagógica dos professores. A questão que pode colocar-se é a de saber qual é a melhor forma de desenvolver essa formação dos professores, quando se sabe que uma parte significativa dos docentes do ensino superior são cooptados pela sua competência científica e investigativa. O projeto ¿De Par em Par¿ que aqui se apresenta iniciou-se na FEUP e na FPCEUP há 4 anos, para promover a observação de pares como uma estratégia , por excelência, dessa formação. O projeto trata de ¿abrir a sala de aula¿ a outros docentes, pares de profissão, ainda que de áreas científicas completamente díspares. Subjacente à iniciativa está a convicção que, para além das áreas científicas, há um núcleo de comunidade que resulta do facto de se trabalhar num mesmo nível de ensino ¿ o superior, e de uma mesma tarefa ¿ a de promover as aprendizagens dos estudantes. Tal convicção sustenta a ideia que diferentes olhares, mesmo oriundos de outras áreas do saber (e até talvez por isso), podem ser uma componente essencial do desenvolvimento profissional dos professores, nomeadamente da sua componente pedagógica [Mouraz et al, 2011]. Para atingir os objetivos referidos será organizado um esquema de observação de pares inter institucional destinado aos docentes interessados e pensado como instrumento de melhoria do seu desempenho. O processo formativo decorre da reflexão sobre as observações, complementado por sessões de formação, resultantes das evidências que os registos devolverem. Serão desenvolvidas ações de disseminação e estabelecidas redes com outras Universidades do espaço lusófono, a quem a iniciativa interesse. O projeto conclui com um seminário internacional para apresentação de resultados e partilha de experiências.

Idioma: Português

Tipo (Avaliação Docente): Pedagógica

Nº de páginas: 5