Gestão e Organização do Trabalho Pedagógico

Código:

OP207

Sigla:

GOTP

Áreas Científicas
Classificação	Área Científica
OFICIAL	Estudos Sociais/Políticas Públicas/ Ciências da Educação

Ocorrência: 2022/2023 - 1S

Ativa?	Sim
Unidade Responsável:	Ciências da Educação
Curso/CE Responsável:	Mestrado em Ciências da Educação

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
MCED	11	Plano Oficial	1	-	6	49	162

Língua de trabalho

Português

Objetivos

A principal finalidade desta unidade curricular consiste em dotar os estudantes de um conjunto de competências que lhes permita promover processos de reflexão sustentados e consequentes, capazes de apoiar a concepção, implementação e avaliação de projectos de intervenção no domínio da supervisão e consultadoria pedagógicas, no âmbito do apoio e do desenvolvimento de projectos de formação inicial e contínua de professores ou no domínio da supervisão de projectos de formação de formadores.

Resultados de aprendizagem e competências

a) Capacidade de reflexão sobre obras relacionadas com a temática da u.c.;

b) Capacidade de eflexão de forma sustentada sobre problemáticas referentes à referida u.c.;

c) Desenvolvimento de competências ao nível da escrita académica

Modo de trabalho

Presencial

Pré-requisitos (conhecimentos prévios) e co-requisitos (conhecimentos simultâneos)

Não são necessários

Programa

I. Escola e organização do trabalho pedagógico
1. Dos jesuítas a La Salle: a configuração do espaço e do tempo da educação escolar como eixos estruturantes de um projecto de organização do trabalho pedagógico;
2. O «Movimento da Educação Nova»: As implicações, tensões e equívocos da afirmação da centralidade do aluno na gestão e organização do trabalho pedagógico;
3. A Pedagogia Institucional: Da recusa do pedocentrismo à afirmação das salas de aula como comunidades de aprendizagem.

II. A acção educativa nos contextos educativos não-formais 1. A animação sócio cultural como paradigma de um outro modo de conceber a acção educativa
2. A acção educativa no âmbito dos contextos educativos não-formais como instrumento de interpelação da hegemonia do modelo de organização escolar: Questões e perspectivas

III. Modalidades de gestão e de organização do trabalho pedagógico
1. A organização competitiva dos espaços de educação escolar: Pressupostos, operacionalização e implicações educativas;
2. A organização cooperativa dos espaços de educação escolar: Pressupostos, operacionalização e implicações educativas;
3. O campo da formação de adultos e o investimento na organização de novas modalidades de acção formativa.

Bibliografia Obrigatória

Ariana Cosme; Organização e gestão do trabalho pedagógico. ISBN: 978-989-730-030-1
Ariana Cosme; Ser professor. ISBN: 978-989-8148-24-7
Rui Trindade; Escola, poder e saber. ISBN: 978-989-8148-34-6
Rui Trindade; Educar e aprender na escola. ISBN: 978-989-8151-12-4
BENITO, Agustín Escolano ; Tiempos y espacios para la escuela: Ensayos históricos., Madrid: Biblioteca Nueva, 2000
Rui Trindade; O^movimento da educação nova e a reinvenção da escola. ISBN: 978-989-8265-55-5
Bernard Charlot; Da relação com o saber. ISBN: 85-7307-631-3
ARDOINO, Jacques; LOURAU, René ; As pedagogias institucionais, As pedagogias institucionais, 2003
Michel Foucault; Vigiar e punir. ISBN: 85-326-0508-7

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

Actividades de contacto - Exposição de Conteúdos -Trabalhos de Grupos - Discussão em pequeno e grande grupo Actividades de trabalho autónomo: -Leitura e análise de textos -Redacção de textos -Trabalho de grupo -Elaboração de um "portefólio de formação.
Participação presencial (estimativa)
Aulas 56 Tempo de estudo Estudo 36
Trabalhos de pesquisa Estudo 20 Trabalhos de grupo Projectos 30
Reflexões pessoais Exercício 10
Avaliação Estudo 10

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída sem exame final

Componentes de Avaliação

Designação	Peso (%)
Participação presencial	15,00
Trabalho de campo	25,00
Trabalho escrito	60,00
Total:	100,00

Componentes de Ocupação

Designação	Tempo (Horas)
Estudo autónomo	80,00
Frequência das aulas	39,00
Trabalho de campo	20,00
Trabalho escrito	23,00
Total:	162,00

Obtenção de frequência

A modalidade de avaliação adoptada é a avaliação distribuída sem exame final garantida a frequência de 75% das aulas dadas. Seguindo os princípios desta modalidade a avaliação desta componente de formação contempla três instrumentos:
1.Participação activa nas aulas na realização dos trabalhos propostos e que integram os conteúdos discutidos.
2. Pesquisa individual e de grupo. O resultado desta actividade deve traduzir-se na elaboração de um pequeno “Portefólio de formação”, individual, que mostrará o investimento feito na disciplina. Este roteiro será entregue no final do semestre mas haverá momentos intercalares que darão conta do trabalho desenvolvido no âmbito da disciplina.
3. Haverá também um momento de avaliação formal, escrita e presencial, no final do semestre

Fórmula de cálculo da classificação final

Provas e trabalhos especiais

Não estão previstos

Trabalho de estágio/projeto

Não está previsto

Avaliação especial (TE, DA, ...)

Os trabalhadores estudantes que por impossibilidade de horário não possam frequentar regularmente as aulas deverão fazer um trabalho extra, a combinar com a regente da disciplina.Esse trabalho inegrará o "roteiro de formação". Poderão, se se justificar, ter um trabalho presencial mais longo.

Melhoria de classificação

A classificação final pode ser melhorada por : -reformulação do Roteiro de formação e sua discussão, dentro do tempo estipulado para a avaliação do 1.º semestre; -exame final.