História da Educação Contemporânea

Código:

E200

Sigla:

HEC

Áreas Científicas
Classificação	Área Científica
OFICIAL	Educação

Ocorrência: 2020/2021 - 2S

Ativa?	Sim
Página Web:	https://sigarra.up.pt/fpceup/pt/ucurr_geral.ficha_uc_view?pv_ocorrencia_id=406206
Unidade Responsável:	Ciências da Educação
Curso/CE Responsável:	Licenciatura em Ciências da Educação

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
LCED	90	Plano Oficial	1	-	6	57	162

Língua de trabalho

Português - Suitable for English-speaking students

Objetivos

Objectivos

- Compreender o conhecimento histórico na sua natureza e importância formativa.

 -Compreender a História da Educação, como domínio científico integrante das Ciências da Educação.

-Analisar, numa perspectiva sócio-histórica, a emergência e consolidação e manutenção da "forma escolar". 

-Conhecer contextos e autores de referência para a emergência e consolidação do pensamento filosófico sobre a educação na Europa na modernidade.

- Conhecer autores de referência no âmbito do pensamento pedagógico sobre a criança e a educação escolar.

- Conhecer autores de referência no âmbito do pensamento crítico sobre a escola e a educação escolar tradicional.

Conhecer autores de referência no âmbito do pensamento pedagógico sobre a educação não escolar

- Conhecer o modo como se concretizou no contexto português o sistema educativo e as propostas pedagógicas a ele associadas desde o século XVIII até ao final do século XX.

 

Resultados de aprendizagem e competências

Resultados de aprendizagem 

Espera-se que a unidade curricular contribua para que as/os estudantes se tornem capazes de apreender a importância do conhecimento histórico em educação e que sejam capazes de:

a) acionar um código de leitura sobre a educação que articule contributos acerca da dimensão histórica dos fenómenos educativos;

b)  mobilizar as problemáticas, os autores e os conceitos, reconhecendo a educação escolar como um processo dotado de uma historicidade e temporalidade próprias, intimamente articulado com a mudança social, o estado e a sociedade.

c) apreender o pensamento pedagógico como um pensamento social crítico, na sua vinculação precoce a uma conceção de criança como indivíduo e a uma desescolarização da educação do adulto.

d) apreender a génese, evolução e consolidação do sistema educativo português segundo os contextos sociopolíticos que o formataram, desde o século XVIII ao fim do século XX

Competências:

- Ser capaz de ler e interpretar textos de autores/as de história da educação
- Ser capaz de individualmente e em grupo ler uma obra na íntegra, fazer a sua identificação e apresentação e produzir um pensamento crítico informado pelos contributos da uc.

Modo de trabalho

Presencial

Pré-requisitos (conhecimentos prévios) e co-requisitos (conhecimentos simultâneos)

Não se aplica.

Programa

Bibliografia Obrigatória

Faria de Vasconcellos; Uma Escola Nova na Bélgica
Paulo Freire; A pedagogia do Oprimido
Ivan Illich; Sociedade sem escolas, Vozes
Comenio; Didatica magna, Fundação Calouste Gulbenkian
Maria Montessori; A Criança, Portugalia Editor
Nóvoa, António;ção; Evidentemente - Histórias da Educação, Asa
António Sérgio; Rousseau, Emílio (versão de António Sérgio)

Bibliografia Complementar

Chateau, Jean; Os grandes pedagogos, Livros do Brasil
Rómulo de Carvalho; História do Ensino em Portugal, Fundação Calouste Gulbenkian
Clermont Gautier & Tardif Maurice; A Pedagogia teorias e pratica da Antiguidade aos nossos dias, Vozes

Observações Bibliográficas

Outra bibliografia específica a cada temática será indicada nos sumários e nas aulase será deposta no moodle

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

Software

www.noethemi.up.pt

Palavras Chave

Ciências Sociais > Ciências da educação
Humanidades > História
Ciências Sociais > Estudos culturais

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída com exame final

Componentes de Avaliação

Designação	Peso (%)
Trabalho escrito	20,00
Participação presencial	10,00
Exame	70,00
Total:	100,00

Componentes de Ocupação

Designação	Tempo (Horas)
Estudo autónomo	40,00
Frequência das aulas	40,00
Trabalho escrito	40,00
Total:	120,00

Obtenção de frequência

A Avaliação prevista, sendo distribuída com entrega de trabalho final.

 

Dos textos escritos sobre as Jornadas de Inverno será feita devolução pelos docentes das dimensões formativas salientadas.

O trabalho final constará da escrita de uma recensão bibliográfica, de um dos livros a sugerir pelos docentes. A Recensão será entregue na época normal ou de recurso. Esta recensão pode ser realizada em grupo (até 3 alunos) e conterá uma parte comum (apresentação e conteúdos da obra de cerca de 5 páginas ) e uma parte individual (reflexão pessoal sobre os contributos da e para a uc da sua leitura até 5 páginas cada estudante).

Fórmula de cálculo da classificação final

Inclui como elementos e sua ponderação: a participação nas aulas (2 valores) a escrita e envio de um pequeno trabalho de duas páginas (máximo) sobre os contributos das Jornadas de Inverno para a vossa formação (4 valores) e a entrega de um trabalho final (14 valores).

Provas e trabalhos especiais

Os/as estudantes são estimulados a participar nas Jornadas Internacionais de Inverno de História da Educação e Herança Cultural.

Trabalho de estágio/projeto

Não se aplica. 

Avaliação especial (TE, DA, ...)

Para os estudantes trabalhadores que por impossibilidade de horário não possam frequentar regularmente as aulas, a modalidade de avaliação será o exame final.

O exame final será, ainda, o modo de avaliação praticado na ausencia dos elementos requeridos da avaliação distribuída.

Melhoria de classificação

A melhoria da avaliação só incide sobre o trabalho escrito final

Observações

O MODO DE TRABALHO é Presencial e online (em momentos de confinamento provocado pela COVID-19).