Mapa das Instalações

1. Desenvolver a compreensão do contexto escolar do 1º ciclo e as competências exigidas aos professores
    por meio de observação direta das práticas;
2. Desenvolver a capacidade do estagiário ser um professor reflexivo;
3. Desenvolver competências de observação em sala de aula;
4. Desenvolver capacidade de se problematizar a pratica do ensino;
5. Entender a investigação educacional em sala de aula e envolver-se em fases iniciais do processo de
    investigação;
6. Desenvolver competências para planear e lecionar aulas .

O programa desenvolve-se em dois contextos distintos: nos seminários na FLUP e na prática docente nas escolas. Nos seminários, os estudantes passarão por ciclos de reflexão sobre a prática docente, preparando-se para a fase da ação nas escolas. A observação de aulas servirá para lançar os alicerces para a conceção de atividades para a sala de aulas e para a promoção de práticas de investigação no contexto dos projetos de investigação-ação que os estudantes terão de preparar nesta U.C. Registando e discutindo as suas observações nos diários e portefólios reflexivos, os estudantes desenvolverão capacidades analíticas e de reflexão crítica, bem como a consciência da ligação entre a dimensão teórica e a dimensão prática. Estas capacidades tornar-se-ão mais evidentes quando os estudantes chegarem à fase de preparação e lecionação de aulas. Desta forma, o estudantes conseguirão compreender a importância da planificação e preparação das aulas, e desenvolverão a sua competência docente.

A metodologia assenta essencialmente numa pedagogia da reflexão que encoraja os estudantes a refletir sobre os princípios do ensino da língua inglesa a alunos do 1.º ciclo a partir do ponto de vista da observação, da prática e da investigação sobre este contexto escolar. O processo de reflexão pretendido implica um conjunto variado de modos (escritos, falados), padrões (individuais, em pares, com os professores cooperantes e com os supervisores) e focos (por ex., o contexto da sala de aulas, professores, aprendentes, a identidade do professor). A reflexão será orientada através de um conjunto de tarefas de observação definidas pelos supervisores e professores cooperantes e através da planificação e discussão das aulas observadas e dadas.