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Psicologia da Adolescência, Contextos de Desenvolvimento
| Código: | FLUP0325 | Sigla: | PACDES |
| Áreas Científicas | |
|---|---|
| Classificação | Área Científica |
| OFICIAL | Via Ensino - Psicologia |
| OFICIAL | Formação Educacional |
Ocorrência: 2004/2005 - 2S
| Ativa? | Sim |
| Unidade Responsável: | Secção Autónoma de Educação |
| Curso/CE Responsável: | Geografia |
Ciclos de Estudo/Cursos
Objetivos
Nesta disciplina procurar-se-á equacionar a análise dos processos psicológico--desenvolvimentais relacionados com o período da adolescência à luz do papel central que os contextos de desenvolvimento (familiares, comunitários, sociais, políticos, económicos, etc.) desempenham na evolução desses mesmos processos. Tendo por base um modelo ecológico-desenvolvimental do desenvolvimento humano e um quadro teórico que enfatiza as variáveis históricas e sociais que marcam a emergência e a evolução da adolescência, explorar-se-ão algumas das principais temáticas da psicologia da adolescência com maior relevância no quadro da formação inicial de professores. Entre estas poderemos destacar o desenvolvimento pubertário e suas implicações psicológicas, as relações do adolescente com a família, a escola e o grupo de pares, o desenvolvimento vocacional e a transição para o mundo do trabalho, a ocupação dos tempos livres e os processos de adaptação psicológica no quadro das transições que ocorrem na adolescência.OBJECTIVOS
· Identificar as principais características da adolescência como período do desenvolvimento humano;
· Analisar o desenvolvimento adolescente à luz de condicionantes socio-
-históricas;
· Relacionar o impacto dos contextos de vida nos processos e desenvolvimento psicológicos na adolescência;
· Antecipar situações relacionadas com o comportamento dos adolescentes no contexto educativo.
Programa
1.1. Definição de adolescência enquanto estádio do desenvolvimento humano;1.2. Condições socio-históricas da emergência da adolescência;
1.3. Adolescência enquanto fenómeno bio-psico-social;
1.4. Primeiras abordagens psicológicas sobre a adolescência: Stanley Hall e a Psicanálise;
1.5. Estudos antropológicos de Margaret Mead;
1.6. Psicologia da adolescência na actualidade.
2. Grandes transições da adolescência
2.1. Transições biológicas
2.1.1. Período pubertário e o seu impacto psicológico e social nos adolescentes.
2.2. Transições cognitivas
2.2.1. Mudanças cognitivas na adolescência: a perspectiva de Jean Piaget e a perspectiva socio-cognitiva.
2.3. Transições sociais
2.3.1. Mudanças de estatuto na adolescência;
2.3.2. Continuidade e descontinuidade na transição para a vida adulta.
3. Contextos sociais de desenvolvimento
3.1. Desenvolvimento adolescente e contextos de vida
3.1.1. Concepção ecológica e histórico-social do desenvolvimento humano;
3.1.2. Perspectiva ecológica do desenvolvimento humano de Urie Bronfenbrenner;
3.1.3. Contextualismo desenvolvimentista de Richard Lerner;
3.1.4. Interaccionismo simbólico: definição e contextos principais.
3.1. Família
3.1.1. Ciclo vital da família;
3.1.2. Família como sistema;
3.1.3. Tipos de famílias;
3.1.4. Estilos parentais e desenvolvimento psicológico na adolescência.
3.2. Escola e comunidade
3.2.1. Actividades curriculares como veículo de integração escolar;
3.2.2. Redes sociais de apoio e comunidades funcionais.
3.3. Grupo de pares
3.3.1. Evolução dos grupos de pares na adolescência;
3.3.2. Papel do grupo de pares no comportamento dos adolescentes;
3.3.3. Sub-cultura adolescente.
3.4. Trabalho e lazer
3.4.1. Desenvolvimento vocacional dos adolescentes e construção de projectos vocacionais como elementos estruturadores do desenvolvimento da identidade;
3.4.3. Construção de projectos vocacionais numa sociedade pós-
-industrial;
3.4.2. Lazer e adolescência: orientação para os tempos livres e desenvolvimento nos adolescentes.
4. Desenvolvimento psicossocial na adolescência
4.1. Identidade e auto-conceito
4.1.1. Teoria do desenvolvimento psicossocial de Erik Erikson;
4.1.2. Teoria dos estatutos da identidade de James Marcia;
4.1.3. Contextos de vida e desenvolvimento da identidade;
4.1.4. Auto-conceito e auto-estima na adolescência.
4.2. A construção da autonomia na adolescência
4.2.1. Separação psicológica das figuras parentais como processo de construção da autonomia na adolescência;
4.2.2. Autonomia e interdependência.
4.3. Intimidade e sexualidade na adolescência
4.3.1. Construção da intimidade na adolescência;
4.3.2. Sexualidade na adolescência;
4.3.3. Contextos de vida e comportamento sexual;
4.3.4. Gravidez na adolescência.
5. Problemas psicossociais na adolescência
5.1. Psicopatologia e adolescência: síndromes depressivos, suicídio e distúrbios alimentares;
5.2. Comportamentos desviantes e aditivos na adolescência.
Bibliografia Principal
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desenvolvimentista. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian.
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Métodos de ensino e atividades de aprendizagem
Aulas teóricas expositivas.Aulas práticas em que os alunos realizarão variadas actividades correspondentes às temáticas das aulas teóricas.
Software
Não se aplica.Tipo de avaliação
Obtenção de frequência
Não há obrigatoriedade de frequência.Fórmula de cálculo da classificação final
Os alunos que frequentam as aulas práticas podem optar por realizar um dossier de relatórios das respectivas aulas que corresponderá a 25% da avaliação. Realizarão ainda um exame final que corresponderá a 75% da avaliação.Poderão optar, tal como os restantes alunos, apenas pelo exame final que será mais extenso neste caso e corresponderá a 100% da avaliação.
Provas e trabalhos especiais
não se aplicaAvaliação especial (TE, DA, ...)
Não se aplica.Melhoria de classificação
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