Las rúbricas de evaluación: desafíos y oportunidades en torno a su construcción

• Tipo: Capítulo ou Parte de Livro
• Data: 2023

Autores

Pazos Anido, Marta (Autor) FLUP

Livro

Título: El español como lengua extranjera en Portugal III: retos de la enseñanza de lenguas cercanas

Páginas: 36-51

ISBN: 978-989-98690-6-6

Editora: Ministerio de Educación y Formación Profesional. Secretaría General Técnica. Centro de Publicaciones

Outras Informações

Resumo (PT): ES: La evaluación del aprendizaje y las competencias del alumnado es una de las mayores preocupaciones de los docentes. Además del objeto de la evaluación, los objetivos, los participantes y los criterios, continuamente nos planteamos qué instrumentos son más adecuados y eficaces para implementar este proceso. En la literatura actual sobre este tema encontramos numerosas referencias al concepto de rúbrica. La rúbrica es un instrumento que permite evaluar el aprendizaje de los estudiantes y su desempeño en el desarrollo de una tarea concreta en función de distintos criterios y niveles de calidad. Su uso en la evaluación para el aprendizaje ofrece numerosas ventajas para el profesorado y el alumnado, pero también presenta limitaciones y dificultades, especialmente respecto a su construcción y aplicación. No obstante, estos procesos pueden resultar muy enriquecedores para docentes y alumnos. En este trabajo, a partir de una revisión bibliográfica, abordamos el concepto de rúbrica, los tipos y sus ventajas, aunque nos centramos sobre todo en analizar los distintos pasos en la elaboración de una rúbrica, los criterios que debemos tener en cuenta y los desafíos y oportunidades que surgen durante su construcción, a fin de proporcionar las pautas necesarias para crear o revisar una rúbrica de evaluación.

Abstract (EN): The assessment of learning and student competencies is one of the primary concerns of teachers. Teachers continually ask themselves about the object of the evaluation, the objectives, the participants, the criteria, and which instruments are most suitable and effective for implementing this process. In the current literature on this subject, we find numerous references to the concept of rubric. A rubric is an instrument that contributes to the evaluation of student learning and performance in the development of a specific task, based on different criteria and levels of quality. The use of this tool in assessment for learning offers numerous advantages for both teachers and students, but it also presents limitations and difficulties, especially concerning its construction and application. However, these processes can be enriching for teachers and students. In this study, based on a bibliographical review, the aim is to provide the necessary guidelines for creating or revising an assessment rubric. Therefore, we address the concept of rubric, its types, and advantages, but we focus mainly on analysing the different steps in the development of a rubric, the criteria that should be considered, and the challenges and opportunities that arise during its construction.

Idioma: Espanhol

Tipo (Avaliação Docente): Científica