Construção de uma rubrica de avaliação para defesa pública: da definição de critérios ao protótipo

• Tipo: Artigo em Revista Científica Internacional
• Data: 2021

Autores

Auf der Maur Tomé, Simone (Autor) FLUP; Hurst, Nicolas (Autor) FLUP; Pazos Anido, Marta (Autor) FLUP; Lorenzo, Mónica (Autor) FLUP; Almeida, José Domingues de (Autor) FLUP; Silva, Maria de Fátima Henriques da (Autor) FLUP; Nicolás Martínez, Pilar (Autor) FLUP; Rodrigues, Sónia Valente (Autor) FLUP; Ellison, Maria (Autor) FLUP; Teixeira, Manuela (Autor) FLUP

Revista

Título: Revista Lusófona de Educação

Vol. 53 Nº 53

Páginas: 99-117

ISSN: 1645-7250

Editora: Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias. Instituto de Educação. Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento (CeiED)

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CORDIS: Humanidades > Ciências da linguagem

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DOI: 10.24140/issn.1645-7250.rle53.06

Resumo (PT): O artigo põe em discussão questões relacionadas com a construção de uma rubrica de avaliação para defesa pública de relatórios de mestrado em ensino de línguas. Suscitada pela necessidade de melhoria de procedimentos e harmonização de práticas e instrumentos de avaliação em diferentes cursos de mestrado em ensino de línguas, a criação de uma rubrica para avaliação da defesa pública do relatório final é o objeto desta comunicação. O texto tem a estrutura seguinte: (i) análise de documentos de referência para a defesa pública no contexto académico específico e de rubricas similares em uso noutros contextos; (ii) descrição do contexto comunicativo académico inerente ao género oral formal ‘defesa pública’ e das suas partes constitutivas; (iii) apresentação da estrutura da rubrica; (iv) enunciação das fases de produção do protótipo em construção.

Abstract (EN): The aim of this paper is to discuss issues related to the construction of an assessment rubric for the viva (public defense) of the final report resulting from teaching practice internships. Both theoretical and practical considerations which underpin the methodology adopted in this process will be discussed. The institutional context is the master’s degrees in teaching languages at the Faculty of Arts and Humanities, the University of Porto (FLUP). This process was initiated in response to a jointly-perceived need to enhance quality assurance in assessment procedures and to harmonize practices and instruments used in the different masters in teaching. Thus, the subject of this paper is the construction of a criteria-based rubric to assess performance levels for the evaluation of the viva of the teaching practice final report. The process underlying its construction entailed the following phases: (i) analysis of both regulatory documents for vivas at the University of Porto and of similar rubrics in use in other university contexts; (ii) description of the communicative situation inherent in this formal, oral discourse genre in an academic context and of its constituent parts; (iii) the structure of the assessment rubric; (iv) the writing of a prototype of the rubric.

Idioma: Português

Tipo (Avaliação Docente): Científica