German Linguistics II
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Keyword |
OFICIAL |
German Linguistics |
Instance: 2020/2021 - 2S
Cycles of Study/Courses
Teaching language
German
Objectives
Das Ziel dieses Faches ist, den Studenten die Mittel zu geben, die ihnen helfen, mit wichtigen Aspekten des deutschen Satzbaus und Textbaus besser umzugehen, und zwar nicht nur als Lernenden, sondern auch als zukünftigen Lehrenden oder Übersetzern.
In diesem Sinne werden sie mit einem Grammatikmodell (der Dependenz-Verb-Grammatik) und mit der Textlinguistik vertraut gemacht. Diese theoretischen Kenntnisse sollen durch eine Reihe von Übungen konsolidiert werden. Diese Übungen bestehen einerseits aus der Identifikation von Ergänzungen und Angaben in Texten oder komplexen Sätzen, aus der Produktion von Sätzen anhand vorgegebener Verben und aus der Korrektur fehlerhafter Valenzen in eigenen Texten; andererseits aus textlinguistischen Kommentaren zu den Kohäsionsmitteln und der Kohärenz in Texten unterschiedlicher Textsorten.
This subject is designed to provide students with the necessary skills to deal with aspects of sentence and text construction in German, not only as learners, but also as future teachers and translators. Thus, they will learn a grammatical model (Grammar of Dependencies) and the analysis principles and categories of Text Linguistics. These theoretical groundings should be consolidated on the one hand, through exercises identifying actuates and circumnutates based on texts or complex sentences and textual production; on the other hand, on linguistic-textual commentaries on the means of cohesion and coherence in different types of texts.
Learning outcomes and competences
- Ability to read a text highlighting syntactic features of sentences,
ie, making the breaks at the right times;
- Ability to identify actants and circunstants of German senteces;
- Ability to construct grammatically correct sentences,
respecting the valence of German verbs.
Working method
Presencial
Program
1. Grammatikmodelle (kurzer Überblick)
1.1. Die Junggrammatiker
1.2 Der Strukturalismus
1.3 Die Prager Schule
1.4 Dependenz-Verb-Grammatik
1.5 Funktionale Grammatik
1.6 Inhaltsbezogene Grammatik
1.7 Kasusgrammatik
1.8 Transformationsgrammatik
1.9 Generative Transformationsgrammatik
1.10 Textgrammatik
2. Die Dependenz-Verb-Grammatik
2.1 Grundbegriffe der deutschen Syntaxlehre
2.2 Flexion, Deklination, Konjugation und Komparation
2.3 Veränderbare und unveränderbare Wortklassen
2.4 Valenz, Ergänzungen und Angaben
2.4.1 Verbvalenz
2.4.2 Ergänzungsformen
2.4.3 Ergänzungsklassen
2.4.4 Angaben
2.4.5 Valenz der Nomina
2.5 Satzmuster und Satzbaupläne
2.6 Graphische Symbole für die Identifikationsübungen
2.7 Der Satz – Vorfeld, Mittelfeld und Nachfeld
2.7.1 Grundregeln für die Worstellung im Satz
2.7.2 Konjunktoren und Subjunktoren
3. Textlinguistik
3.1.Definition von Text
3.2 Aufgaben der Textlinguistik
3.3 Kohäsionsmittel
3.4 Kohäsion und Kohärenz
3.5 Außersprachliche Wissensbestände und Textverstehen
3.5.1 Präsuppositionen
3.5.2 Frames und Scripts
3.6 Thema-Rhema-Progression
3.7 Textuelle Vernetzungsmuster
3.8 Textstruktur
3.9 Textsorten – Texfuntion
Mandatory literature
Rall, Ulrich; Engel, Ulrich; Rall, Marlene; ; Dpendenz-Verb-Grammatik , Groos, 1985. ISBN: 3872760335
Teaching methods and learning activities
Theoretical classes using PowerPoint presentions;
Practical classes: application of contents taught in theoretical classes.
Software
PowerPoint.
Evaluation Type
Distributed evaluation without final exam
Assessment Components
Designation |
Weight (%) |
Apresentação/discussão de um trabalho científico |
30,00 |
Teste |
70,00 |
Total: |
100,00 |
Amount of time allocated to each course unit
Designation |
Time (hours) |
Estudo autónomo |
108,00 |
Frequência das aulas |
54,00 |
Total: |
162,00 |
Eligibility for exams
Positive marks in the assessment components
Calculation formula of final grade
written tests average: 70%
oral presentation: 30%
Examinations or Special Assignments
Exercises in which students are to apply the contents taught in classes.
Special assessment (TE, DA, ...)
According to the Assessment Regulations in force.
Classification improvement
Only the written assessment component is due to improvement or repetition of the assessment.
Observations
Language of instruction: German.