Geologia da Engenharia

Ocorrência: 2025/2026 - 1S

Ciclos de Estudo/Cursos

Língua de trabalho

Objetivos

JUSTIFICAÇÃO:

Os estudos geológicos e geotécnicos são programados por fases, utilizando métodos de reconhecimento progressivamente mais sofisticados. Estes acompanham as próprias fases de execução do projeto e construção de cada empreendimento, e visam, no final, o zonamento geotécnico dos maciços geológicos interessados pelas obras com o pormenor adequado a cada caso. O responsável pelos estudos de Geologia de Engenharia tem que os conduzir de forma a esclarecer as questões relevantes para o projeto e a dá-los por terminados logo que a informação necessária esteja obtida.

OBJETIVOS:

• Estudo das principais propriedades das rochas e sua aplicação como materiais de construção e de fundação;
• Estudo das características geológicas e geotécnicas dos maciços visando a resolução de problemas de engenharia e de meio ambiente decorrentes da interação com trabalhos e atividades humanas;
• Previsão e desenvolvimento de medidas preventivas ou reparadoras de acidentes geológicos.

Resultados de aprendizagem e competências

COMPETÊNCIAS E RESULTADOS DE APRENDIZAGEM:

Conhecimento: identificar as rochas e as estruturas de maciços rochosos que possam condicionar as obras de Engenharia Civil nas suas várias fases, nomeadamente, estudo prévio, anteprojeto, projeto, construção e funcionamento.

Compreensão: interpretar elementos de Geologia e Geotecnia que caracterizam os maciços rochosos no que respeita à sua morfologia, composição, características físicas e mecânicas. Tradução das características dos maciços rochosos em parâmetros, na sua maioria numéricos, que permitam uma melhor avaliação dos maciços naturais no contexto de uma obra de Engenharia Civil.

Aplicação: utilizar métodos analíticos e numéricos para interpretar medições e outras características do maciço rochoso e da obra a implantar para identificar possíveis situações de instabilidade. Execução de alguns ensaios simples para evidenciar certas características das rochas e das descontinuidades rochosas.

Análise: comparar diversas soluções de estabilização de maciços rochosos através da identificação dos modelos de comportamento cinemático e/ou mecânico.

Avaliação: desenvolver vários trabalhos práticos onde seja possível identificar vários aspetos de um estudo de Geologia de Engenharia aplicado a uma ou várias obras de Engenharia Civil.

Modo de trabalho

Pré-requisitos (conhecimentos prévios) e co-requisitos (conhecimentos simultâneos)

Programa

Conteúdo Científico – 50%

Conteúdo Tecnológico – 50%

DEMONSTRAÇÃO DA COERÊNCIA DOS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS COM OS OBJETIVOS DA UNIDADE CURRICULAR:

Os estudos geológicos e geotécnicos devem ser programados por fases, utilizando métodos de reconhecimento progressivamente mais sofisticados. Devem também acompanhar as fases de execução do projeto e construção de cada empreendimento, visando, no final, o zonamento geotécnico dos maciços geológicos interessados pelas obras com o pormenor adequado a cada caso. O responsável pelos estudos de Geologia de Engenharia tem que os conduzir de forma a esclarecer as questões relevantes para o projeto e a dá-los por terminados logo que a informação necessária esteja obtida.

Bibliografia Obrigatória

Bibliografia Complementar

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

Nas aulas teóricas são ensinados os conceitos de base essenciais ao estudo, compreensão e interpretação das características dos materiais e dos fenómenos das formações geológicas, visando as aplicações da Engenharia Civil. Será dada especial atenção à apresentação de casos concretos de estudos, metodologias de abordagem e resultados obtidos relacionados com as exigências específicas de diferentes tipos de obra.

Nas aulas práticas, os estudantes serão introduzidos na identificação de amostras de minerais e rochas e, depois, na determinação de características mecânicas por via de ensaios. Será feita uma introdução relativa à caracterização das descontinuidades, após o que o estudante é encaminhado na resolução analítica de problemas selecionados e na utilização de software disponível.

DEMONSTRAÇÃO DA COERÊNCIA DAS METODOLOGIAS DE ENSINO COM OS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DA UNIDADE CURRICULAR:

As metodologias de ensino utilizadas permitem a utilização de métodos analíticos e numéricos para interpretar medições e outras características do maciço rochoso e da obra a implantar para identificar possíveis situações de instabilidade. A execução de alguns ensaios simples permite evidenciar certas características das rochas e das descontinuidades rochosas. A comparação de diversas soluções de estabilização de maciços rochosos é feita através da identificação dos modelos de comportamento cinemático e/ou mecânico.

Software

Tipo de avaliação

Componentes de Avaliação

Componentes de Ocupação

Obtenção de frequência

A aprovação à unidade curricular implica o cumprimento da condição de frequência, considerando-se que um estudante cumpre essa condição se, tendo estado regularmente inscrito, não exceder o número limite de faltas correspondente a 25% das aulas presenciais previstas para cada tipologia.

Além dos casos previstos estatutariamente nas regras em vigor na FEUP, estão dispensados da condição de frequência à unidade curricular os estudantes que tenham obtido no ano letivo imediatamente anterior uma nota final na UC igual ou superior a 6 valores.

Fórmula de cálculo da classificação final

A classificação final é definida com base na avaliação distribuída e no exame final.

A avaliação distribuída consiste na realização de um teste e dois trabalhos práticos. A avaliação distribuída é expressa na escala de 0 a 20 valores. A avaliação distribuída tem carácter opcional.

A classificação final, CF, resulta da seguinte fórmula de cálculo:

CF = PA x AD + PF x EF

onde,

AD – Classificação da Avaliação Distribuída;
PA = 25%

EF – Classificação do Exame Final a realizar na Época Normal e/ou na Época de Recurso.
PF = 75%


A classificação da Avaliação Distribuída, AD, resulta da seguinte fórmula de cálculo:

AD = PA1 x TP1 + PA2 x TP2 + PA3 x TP3

onde,

TP1 – Classificação obtida no teste de identificação de minerais e rochas no final da aula teórico-prática a realizar durante o corrente ano letivo;

TP2 – Classificação obtida no Trabalho Prático Nº 1 a realizar durante o corrente ano letivo;

TP3 – Classificação obtida no Trabalho Prático Nº 2 a realizar durante o corrente ano letivo;

PA1 = 5%

PA2 = 10%

PA3 = 10%

NOTA 1: Os trabalhos práticos são realizados individualmente de acordo com as indicações dadas nas aulas teórico-práticas.

NOTA 2: A avaliação distribuída é a do corrente ano letivo.

NOTA 3: A avaliação distribuída é opcional. Caso o estudante não realize uma das componentes, o respetivo peso será adicionado ao peso do exame final.

NOTA 4: Todos os alunos inscritos na unidade curricular são classificados de acordo com este método.

Provas e trabalhos especiais

Teste -  Identificação de minerais e rochas

No final da aula de laboratório os estudantes identificam as amostras de minerais e rochas que lhes são mostradas em conjuntos diferentes.

Trabalho Prático Nº 1 - Identificação de famílias de descontinuidades e de situações potenciais de instabilidade

A resolução do Trabalho Prático Nº 1 é enviada por e-mail ao docente das aulas teórico-práticas.

Trabalho Prático Nº 2 - Análise da estabilidade de blocos em taludes

A resolução do Trabalho Prático Nº 2 é enviada por e-mail ao docente das aulas teórico-práticas.

Melhoria de classificação

Os estudantes que pretenderem melhorar a classificação obtida na unidade curricular podem fazê-lo no exame de recurso, após prévia inscrição nos Serviços Académicos.

A melhoria da classificação distribuída é possível no exame de época normal ou no de recurso através da substituição da sua cotação na classificação do exame.

Observações

Durante qualquer momento de avaliação é terminantemente proibida a posse de qualquer dispositivo eletrónico (por exemplo: telemóveis, tablets, auriculares, smartwatches, etc.), com a exceção dos expressamente indicados pela equipa docente (por exemplo: máquina de calcular, em modo de exame se for alfanumérica).

É da responsabilidade do estudante antecipar esta situação antes do início do momento de avaliação.