Software Educativo

Ocorrência: 2022/2023 - 2S

Ciclos de Estudo/Cursos

A ficha foi alterada no dia 2022-08-05.

Campos alterados: Objetivos, Resultados de aprendizagem e competências, Métodos de ensino e atividades de aprendizagem, Componentes de Avaliação e Ocupação, Obtenção de frequência, Programa, Fórmula de cálculo da classificação final

Língua de trabalho

Objetivos

Atendendo aos objetivos orientadores do Mestrado em Multimédia, Software Educativo capacitar os estudantes para:

• Conhecer e adotar, de forma sustentada e progressiva, as práticas de seleção, análise e avaliação de software educativo.
• Compreender as principais etapas do processo de desenvolvimento de software educativo.
• Planear e desenvolver protótipos, e implementar o uso de software educativo.

Resultados de aprendizagem e competências

Análise crítica e avaliação de software educativo:

• Identificar a vasta panóplia de software educativo.
• Examinar contextos de integração e destinatários para o software educativo.
• Analisar exemplos de software educativo: características, nuances e tipos de utilização.
• Explicar a pertinência de desenvolver instrumentos de potenciação pedagógica de recursos educativos digitais.
• Planear e construir roteiros de exploração, webquests e atividades de envolvimento parental.
• Avaliar de forma crítica exemplos de software educativo existente, atendendo a normas de qualidade.

Planificação de software educativo:

• Selecionar contextos de integração e públicos destinatários do software educativo.
• Construir guiões detalhados de peças de software educativo, atendendo à sua importância no processo de desenvolvimento integrado.

Desenvolvimento de software educativo:

• Selecionar um modelo de produção de software.
• Gerir as etapas de desenvolvimento de um projeto de software educativo.
• Desenhar a interação para o software educativo, de acordo com os modelos pedagógicos.
• Identificar as abordagens tecnológicas possíveis para o desenvolvimento de uma peça de software.
• Integrar técnicas de ludificação para regular a atividade dos estudantes.
• Criar o conceito e desenvolver o design de um jogo sério.
• Utilizar novas tecnologias, tais como a Realidade Virtual, Realidade Aumentada e Jogos Pervasivos no projeto de software educativo.
• Desenvolver protótipos de peças de software educativo.
• Manter e rever o software produzido.

Colaboração e comunicação oral:

• Apresentar o material desenvolvido de forma concisa, organizada e clara.
• Integrar equipas multidisciplinares no desenvolvimento e aplicação de projetos multimédia no ensino.
• Praticar o trabalho colaborativo.

Modo de trabalho

Programa

1. Demonstração, análise crítica e avaliação de software educativo

• 1.1. Alguns exemplos de software educativo: nuances e tipos de utilização.
• 1.2. Instrumentos de potenciação pedagógica de recursos educativos digitais: roteiros de exploração e WebQuests.
• 1.3. Modelos e práticas de avaliação de software educativo.
• 1.4. Dimensões de qualidade de uma peça de software educativo.
• 1.5. Instrumentos e técnicas de avaliação de software educativo.

2. Processo de produção de software educativo

• 2.1. Etapas de produção de software educativo.
• 2.2. Guionismo para software educativo.
• 2.3. Aprendizagem Multimédia e heurísticas para o design de interfaces.
• 2.4. Metodologias de desenvolvimento de software.
• 2.5. Revisão, correção e aprovação de software educativo.
• 2.6. Produção de software educativo no contexto da indústria editorial.

3. Aprendizagem baseada em jogos

• 3.1. Do Jogo ao Brinquedo: o espaço de ludificação da aprendizagem.
• 3.2. Jogos Sérios: conceito, metodologia de desenvolvimento e aplicações.
• 3.3. Gamification: conceito, metodologia de desenvolvimento e aplicações.

Bibliografia Obrigatória

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

• Exposição teórica.


• Experimentação prática e discussão de software educativo.


• Desenvolvimento de trabalhos individuais ou em grupo.


• Apresentação oral de trabalhos.

É encorajada a participação e o diálogo com os estudantes, mesmo durante os momentos de exposição teórica. Serão usadas apresentações como linha orientadora, mas recorre-se com frequência à mostra de simulações, jogos digitais, figuras dinâmicas e outras ferramentas de ambiente virtual.

Todos os textos, simulações e materiais associados à disciplina são disponibilizados aos estudantes na plataforma de e-learning associada. Esta área virtual irá ‘estender’ a sala de aula, no espaço e no tempo: além da partilha de textos a ler em antecipação das aulas, será também o local para a continuação das discussões (em fórum) e para a partilha posterior de materiais trazidos tanto pelos docentes como pelos alunos para as sessões.

As sessões irão também centrar o acompanhamento de projetos práticos, que os estudantes desenvolverão ora individualmente ora em pequenos grupos. Estes trabalhos serão submetidos através da plataforma digital da disciplina e, subsequentemente, apresentados oralmente perante a turma.

Tipo de avaliação

Componentes de Avaliação

Componentes de Ocupação

Obtenção de frequência

Mínimo de 2/3 das presenças. Algumas ausências presenciais podem ser compensadas com participações virtuais.

Fórmula de cálculo da classificação final

A avaliação terá componentes formativas e contínuas, conjugando parâmetros flexíveis com outros mais “convencionais”, como um teste. Os docentes da disciplina farão exercícios de arbitragem, moderação e garantia de bom senso e transparência. Em todos os casos, as atividades dos alunos são tipicamente balizadas por quatro critérios:

1. Rigor científico.
2. Criatividade/originalidade.
3. Clareza.
4. Empenho/apresentação.

Além das duas tarefas práticas haverá um teste teórico relativamente curto, com um grupo de questões abertas (o aluno escolhe duas de um conjunto de três). Numa escala de 0 a 20, a nota final terá o seguinte perfil:

1. (5%) Avaliação formativa continuada.
2. (25%) Tarefa prática 1: roteiro de exploração ou webquest.
3. (50%) Tarefa prática 2: guião e protótipo de uma peça de software educativo.
4. (20%) Teste escrito final.

A nota final de cada estudante será: 0,05 x A + 0,25 x B + 0,5 x C + 0,20 x D

Avaliação especial (TE, DA, ...)

Os descritos na FEUP. Exceções a ponderar em cada caso.

Melhoria de classificação

Sem exame final. A nota apenas pode ser melhorada, durante a época de recurso, por melhoramento efetivo dos trabalhos a apresentar.