Gestão Empresarial

Código:

EA0047

Sigla:

GE

Áreas Científicas
Classificação	Área Científica
OFICIAL	Ciências Sociais

Ocorrência: 2016/2017 - 1S

Ativa?	Sim
Unidade Responsável:	Departamento de Engenharia e Gestão Industrial
Curso/CE Responsável:	Mestrado Integrado em Engenharia do Ambiente

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
MIEA	28	Plano de estudos oficial a partir de 2006/07	5	-	3	28	81
MIEQ	8	Plano de estudos oficial	5	-	3	28	81

Língua de trabalho

Português

Objetivos

Após a aprovação nesta unidade curricular, os estudantes deverão ser capazes de:

1-a) Recordar os princípios fundamentais do valor temporal do dinheiro, a estrutura essencial de algumas das principais ferramentas de análise financeira, e a lógica da sua articulação para permitir a análise financeira de projetos de investimento.
1-b) Desenvolver projeções financeiras e analisar projetos de investimento simples com rigor.

2-a) Recordar as definições das principais visões sobre estratégia empresarial, e os conceitos e estrutura das ferramentas de análise utilizadas em cada uma dessas visões.
2-b) Utilizar esses conceitos de raiz na ideação de projetos de base tecnológica.
2-c) Analisar a criação de valor em projetos de base tecnológica, utilizando essas ferramentas.

3-a) Recordar as definições das principais visões sobre as operações, os seus principais objetivos, e a lógica dos compromissos entre estes, num contexto de cadeia de abastecimento.
3-b) Utilizar estes conhecimentos para formular e analisar de modo genérico estratégias de operações em cadeias simples.
3-c) Recordar as definições dos principais componentes do pensamento sistémico.
3-d) Reconhecer esses componentes em sistemas de base tecnológica.

4-a) Recordar as definições, categorizações, critérios de avaliação e elementos de sucesso de oportunidades e empreendedorismo, bem como os argumentos que justificam a respetiva importância social e económica.
4-b) Recordar os principais blocos constituintes dos conceitos de produto e negócio de base tecnológica, e os fatores que podem condicionar o acesso de um inovador aos retornos gerados pela sua inovação.
4-c) Utilizar estes enquadramentos de raiz na ideação de projetos de base tecnológica.
4-d) Utilizar estes enquadramentos para analisar a capacidade de criação, entrega e apropriação de valor, em projetos de base tecnológica.

5-a) Recordar a lógica da importância das interações empresariais e sociais dos sistemas de engenharia, e da necessidade de abordagens sistémicas e interdisciplinares para lidar com esses sistemas.
5-b) Identificar essas interações e a sua importância em diversos domínios de aplicação da engenharia.

No final da unidade curricular devem ser capazes de, de forma simples e introdutória, analisar ou desenvolver um projeto de engenharia para além da tecnologia, com uma visão mais abrangente, tendo em consideração múltiplos aspetos de interação empresarial e social, em particular ao longo de perspetivas financeira, de operações, estratégica, e de inovação.

Resultados de aprendizagem e competências

A aprendizagem a realizar ao longo do semestre incide sobre as seguintes aptidões CDIO:

• 1.4 - Aquisição de conhecimentos de gestão e desenvolvimento da capacidade de os utilizar no projecto, implementação e operação de sistemas. Toda a aprendizagem contribui para desenvolver esta aptidão. 
• 2.1 - Raciocínio em engenharia e resolução de problemas. A aprendizagem no domínio do empreendedorismo tecnológico tem o contributo mais forte neste domínio, em que é trabalhada a perspectiva da inovação tecnológica como a utilização de conhecimento para aplicar ferramentas, materiais, processos e técnicas para desenvolver novas soluções para problemas. 
• 2.3 - Pensamento sistémico. O pensamento sistémico é um eixo fundamental da aprendizagem. É ele que suporta a integração da diversidade de aspectos tratados de natureza económica e de gestão, externos e internos às organizações. A simulação “Beer Game”, que ilustra aspectos fundamentais da perspectiva sistémica, é realizada nas aulas, e o seu “debriefing” conduz a discussão de questões de estrutura, modelos mentais, comportamento, entre outros. 
• 2.4 - Capacidades e atitudes pessoais. A aprendizagem no domínio do empreendedorismo tecnológico será o contributo mais forte neste domínio. São explicitamente discutidos aspectos relacionados com a iniciativa e vontade de assumir riscos, o relevo da perseverança e flexibilidade dos empreendedores, o lugar do pensamento criativo e do pensamento crítico na identificação e exploração de oportunidades, a existência de assimetrias de informação e limitações de conhecimento, salientando-se a importância das equipas multidisciplinares, e o papel fundamental da gestão do tempo e dos recursos, que são especialmente escassos e críticos nas fases embrionárias dos projectos empresariais. 
• 2.5 - Capacidades e atitudes profissionais. Toda a aprendizagem contribui para desenvolver esta aptidão. Toda a discussão é orientada por princípios de ética, integridade e responsabilidade profissionais, e toda a actividade é regida por exigências de um comportamento profissional. A exposição aos contextos empresariais em que se realiza a actividade da engenharia contribui para o conhecimento do mundo da profissão e para a construção de um quadro conceptual relevante para o planeamento da carreira. 
• 3.1 - Trabalho em grupo. O trabalho prático e os mini-testes são realizados em grupo. Por outro lado, a aprendizagem no domínio do empreendedorismo tecnológico tem novamente um contributo forte. São explicitamente discutidos aspectos relacionados com a importância do trabalho em equipa e com o seu funcionamento. 
• 4.1 - Contextos externo e social. Toda a aprendizagem contribui para desenvolver esta aptidão. 
• 4.2 - Contextos empresarial e de negócios. Toda a aprendizagem contribui para desenvolver esta aptidão. 
• 4.4 - Projecto. A aprendizagem no domínio da Análise de Projectos de Investimento (alicerçada no trabalho realizado no domínio da Matemática Financeira) tem o contributo mais forte para o desenvolvimento desta aptidão. 
• 4.6 - Operação. A aprendizagem no domínio da Gestão de Operações, incluindo a realização da simulação “Beer Game”, tem o contributo mais forte para o desenvolvimento desta aptidão. No “debriefing” da simulação são discutidas questões fundamentais na gestão de cadeias de abastecimento.

Modo de trabalho

Presencial

Programa

1. A perspetiva financeira.
1.1 Conceitos básicos de matemática financeira.
Valor futuro e valor atual. Séries de rendas periódicas, antecipadas e postcipadas. Séries de cash-flows diferentes. VAL e TIR. Taxa nominal e efetiva. Amortização de empréstimos. Utilização de folhas de cálculo.
1.2 Análise de projetos de investimento.
Importância da análise de projetos de investimento, tipos de projetos, organização da análise e estimação dos fluxos de caixa. Componentes de análise: caracterização do investimento, demonstração de resultados previsional, reconstituição dos fluxos de caixa, valor residual do projeto, e medidas de avaliação. Regras de decisão: período de payback, payback atualizado, VAL, TIR, TIRM, projetos com tempos de vida distintos. Construção de modelos em folha de cálculo.

2. A perspetiva estratégica.
Definições de estratégia. A visão concorrencial: atratividade da indústria, modelo das cinco forças, posicionamento concorrencial, modelo da cadeia de valor. A visão baseada nos recursos. Comparação e integração de enquadramentos.

3. A perspetiva das operações.
Visões baseadas em recursos, processos, e competências. Compromissos entre objetivos da gestão de operações. Eficiência operacional. Gestão de cadeias de abastecimento. Simulação “Beer Game”. Perspetiva sistémica: padrões de comportamento, estrutura, modelos mentais, e pontos de alavancagem. O “Bullwhip Effect”.

4. A perspetiva da inovação.
Oportunidade e empreendedorismo. Perfil do empreendedor. Importância social e económica do empreendedorismo. Categorias e avaliação de oportunidades. Equipa empreendedora. Os desafios da comercialização de tecnologia. Ligações Tecnologia-Produto-Mercado. Condicionantes da apropriação dos retornos da inovação.

5. Sistemas de engenharia.
Soluções tecnológicas: operações em volume e sistemas complexos. Arquiteturas e conceitos de produtos e de negócios. Função social. Interações empresariais e sociais. Perspetiva sistémica. Abordagens interdisciplinares. Domínios de aplicação.

Bibliografia Obrigatória

Van Mieghem Jan A.; Operations strategy. ISBN: 978-0-98991086-6

Observações Bibliográficas

Apontamentos e transparências das aulas

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

Uma sessão semanal de 2h será dedicada à exposição dos temas programáticos, à discussão mais detalhada dos temas expostos e à realização de exercícios e do trabalho prático. Nos últimos dois casos, a sessão decorrerá em sala de computadores, e os exercícios e mini-testes propostos serão realizados com o apoio de software de folhas de cálculo.

Software

Beer Game with a difference
Microsoft Excel

Palavras Chave

Ciências Sociais > Economia
Ciências Sociais > Economia > Estudos de gestão

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída com exame final

Componentes de Avaliação

Designação	Peso (%)
Exame	60,00
Teste	15,00
Trabalho escrito	25,00
Total:	100,00

Componentes de Ocupação

Designação	Tempo (Horas)
Estudo autónomo	54,00
Frequência das aulas	28,00
Total:	82,00

Obtenção de frequência

Presença nas aulas práticas de acordo com o estipulado nas Normas Gerais de Avaliação e obtenção de pelo menos 8 valores (em 20) na componente de avaliação distribuída.

Fórmula de cálculo da classificação final

A classificação final é dada por 40% x AD + 60% x E, em que:

• AD é a classificação da componente de avaliação distribuída, que deverá ser no mínimo de 8 valores (em 20);
• E é a classificação do exame final, que deverá ser no mínimo de 8 valores (em 20).

A classificação da componente de avaliação distribuída é dada por 62.5% x TP + 18.75% x MT1 + 18.75% x MT2, em que:

• TP é a classificação do trabalho prático (sobre operações, empreendedorismo e comercialização de tecnologia)
• MT1 é a classificação do mini-teste 1 (sobre matemática financeira)
• MT2 é a classificação do mini-teste 2 (sobre análise de projectos de investimento)

A parte de cada elemento na classificação final global é a seguinte: TP - 5 valores; MT1, MT2 - 1,5 valores; E - 12 valores

Provas e trabalhos especiais

Ao longo do semestre os estudantes deverão realizar um trabalho prático (TP) sobre empreendedorismo e comercialização de tecnologia, a realizar em grupos de 6 estudantes (data limite de entrega a anunciar na primeira semana de aulas).

Ao longo do semestre os estudantes deverão realizar 2 mini-testes:

• MT1: Mini-teste sobre Matemática Financeira, a realizar em computador, em grupos de 2 estudantes (data a anunciar na primeira semana de aulas).
• MT2: Mini-teste sobre Análise de Projetos de Investimento, a realizar em computador, em grupos de 2 estudantes (data a anunciar na primeira semana de aulas).

Para os estudantes com estatuto especial os mini-testes poderão ser realizados em datas ajustadas individualmente.

Avaliação especial (TE, DA, ...)

Os estudantes com estatuto especial não estão dispensados de realizar o trabalho prático e os mini-testes, no entanto estão dispensados de assistir às aulas.

Melhoria de classificação

A melhoria de classificação da componente distribuída pode ser realizada através de uma prova especial individual no decorrer da época de exames.

Observações

Avaliação do desenvolvimento das aptidões CDIO:

• 1.4 - Aquisição de conhecimentos de gestão e desenvolvimento da capacidade de os utilizar no projecto, implementação e operação de sistemas.
  O trabalho prático, mini-testes, bem como o exame final avaliam a aquisição de conhecimentos e o desenvolvimento da capacidade de os utilizar.
  
  

• 4.6 - Operação.
  O exame final avalia a apreensão de conceitos fundamentais de Gestão de Operações. No trabalho prático terão que ser abordados alguns aspectos relacionados com a área das operações.