Participação em contexto pré-escolar: a perspetiva das crianças

• Type: Thesis
• Date: 2019-11-15

Authors

Ana Sofia Pereira Ferreira (Author) FPCEUP

Thesis

Participação em contexto pré-escolar: a perspetiva das crianças

Master's Degree

Dissertation

Scientific classification

FOS: Social sciences > Psychology

Other information

DOI: 10.34626/dsz8-f604

Resumo (PT): A participação das crianças nas decisões que as afetam é defendida em Portugal desde 1990, altura em que ratificou a Convenção sobre os Direitos das Crianças. No entanto, existem poucos estudos que abordam o modo como este direito tem sido colocado em prática. O modelo teórico de Lundy (2007) pretende concetualizar o Artigo 12 da Convenção sobre os Direitos das Crianças em quatro elementos chave: Espaço, Voz, Audiência e Influência. A dimensão Espaço refere-se à abertura que existe para que a criança expresse os seus pontos de vista. A dimensão Voz envolve um apoio por parte do adulto, fornecendo informações e apoio no momento da partilha. O ato de ouvir a criança e transmitir a sua opinião a alguém responsável pela decisão caracteriza a dimensão Audiência. Quando a opinião é tida em consideração na decisão, considera-se a dimensão Influência. O presente estudo pretende caracterizar as perceções das crianças sobre as suas oportunidades de participação no jardim de infância. Participaram no estudo crianças de 13 salas de jardim de infância de um agrupamento de escolas do distrito do Porto. Foram selecionadas três crianças de cada sala para realizar uma visita guiada aos espaços que frequentam no jardim e uma entrevista em grupo, tendo sido efetuada uma análise de conteúdo da informação recolhida em ambos os momentos. Os discursos das crianças sugerem a existência de oportunidades de participação ao nível de todas as dimensões do modelo proposto por Lundy, sendo a Voz e a Influência as dimensões mais frequentes. Nas categorias “Organização dos espaços”, “Rotina” e “Gestão do comportamento”, a dimensão Voz apresenta-se mais frequente; e as categorias “Atividades”, “Avaliação do comportamento” e “Interações” refletem uma participação ao nível da Influência, segundo os relatos das crianças. Reflete-se a importância destas oportunidades no desenvolvimento das crianças, bem como perspetivas para estudos futuros e implicações para o desenvolvimento profissional de educadores de infância.

Language: Portuguese

No. of pages: 97