Instruções orais na aula de Língua Estrangeira/Adicional: um estudo interdidático na formação inicial de professores

• Tipo: Artigo em Livro de Atas de Conferência Internacional
• Data: 2018

Autores

Tomé, Simone Auf des Maur (Autor) FLUP; Carvalho, Ângela (Autor) FLUP

Ata de Conferência Internacional

Título: II Simpósio Internacional sobre 0 Ensino de Português como Língua Adicional (SINEPLA)

II Simpósio Internacional sobre 0 Ensino de Português como Língua Adicional (SINEPLA)

Londres, 28 e 29 de junho de 2018

Outras Informações

Resumo (PT): Este estudo, de caráter exploratório, tem como foco o discurso do professor em sala de aula de Língua Estrangeira/Adicional (LE/LA). No que concerne a este aspeto Eikenbusch (2013) pressupõe três perspetivas do discurso do professor: como espelho da sua personalidade; como uma atividade social; como uma ferramenta em sala de aula. Neste texto, dar-se-á primazia à análise das instruções orais dadas por professores em sala de aula de uma LE/LA, no nosso caso do Português e do Alemão. Por conseguinte, o presente estudo tem como objetivos: (i) analisar instruções orais que dão professores em formação inicial, quanto à sua clareza e eficácia, e (ii) equacionar medidas e desenvolver instrumentos de intervenção pedagógico-didática para a sua otimização. Ficou evidente que a reflexão aprofundada e a consciencialização sobre a forma de dar instruções claras e eficazes devem ser parte integrante da formação (inicial) de professores de LE/LA.

Abstract (EN): This exploratory study focuses on the discourse of the teacher in the Foreign Language/Additional Language classroom (FL/AL). Concerning this aspect Eikenbusch (2013) presupposes three perspectives of the teacher's discourse: as a mirror of his personality; as a social activity; as a tool in the classroom. Taking these perspectives as a background, we will give priority to the analysis of the oral instructions given by teachers in a FL/AL classroom, in our case of Portuguese and German. Therefore, the present study aims to: (i) analyze oral instructions given by teachers in initial formation regarding their clarity and efficacy and (ii) consider pedagogical-didactic measures and develop instruments for their optimization. It became evident that in-depth reflection and awareness of how to give clear and effective instructions should be an integral part of FL/AL teacher training.

Idioma: Inglês

Tipo (Avaliação Docente): Científica

Notas: Disponível em: http://bibliotecasicl.pt/Biblionet/Services/GetRepositoryFile.ashx?repository=105199_REPOSITORY-BDIGITAL&guid=098f1605-27a9-4833-9548-f6a23a5705cc

Nº de páginas: 15