Mapa das Instalações

Publicação

Pesquisa de Publicações

Revolução de abril, educação de surdos/as e ensino da filosofia: da deficiência à pertença cultural

Título

Revolução de abril, educação de surdos/as e ensino da filosofia: da deficiência à pertença culturalExportar publicação no formato APA Exportar publicação no formato EXCEL Exportar publicação no formato RIS

Tipo

Artigo em Revista Científica Nacional

Data

2014

Título

Revolução de abril, educação de surdos/as e ensino da filosofia: da deficiência à pertença cultural

Tipo

Artigo em Revista Científica Nacional

Ano

2014

Autores

Fátima Sá Correia

(Autor)

Outra

A pessoa não pertence à instituição. A pessoa não pertence à instituição. A pessoa não pertence à instituição. Sem AUTHENTICUS Sem ORCID

Orquídea Coelho

(Autor)

FPCEUP

Ver página pessoal Enviar mensagem Pesquisar Publicações do Participante Sem AUTHENTICUS Sem ORCID

Revista

Título: Educação, Sociedade & Culturas Pesquisar Publicações da Revista

Nº 43

Páginas: 107-124

ISSN: 0872-7643

Editora: Universidade do Porto. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Centro de Investigação e Intervenção Educativas (CIIE)

Classificação Científica

FOS: Ciências sociais > Ciências da educação

Outras Informações

Idioma: Português

Tipo (Avaliação Docente): Científica

Tipo de Licença:

Documentos

Nome do Ficheiro	Descrição	Tamanho
107-124		393.59 KB

Publicações Relacionadas

Dos mesmos autores

O modelo bilingue da educação de surdos em Portugal (2019)
Capítulo ou Parte de Livro
Fátima Sá Correia; Orquídea Coelho

Com as mãos se faz o ser: aprender/ensinar filosofia em contexto de surdez (2014)
Artigo em Revista Científica Nacional
Fátima Sá Correia; Orquídea Coelho; António M. Magalhães; Andrea Benvenuto

Aprender/ensinar filosofia em língua gestual portuguesa (2015)
Artigo em Revista Científica Internacional
Fátima Sá Correia; Orquídea Coelho

Das mesmas áreas científicas

“Vi(m)ver a História” A Didática do Objeto na aula de História: motivação ou distração? (2021)
Tese
Sandra Cristina de Matos Pereira

“Uma jornada de Aprendizagem através da Arte de Ensinar” (2023)
Tese
Pedro Miguel Lopes Alves

“Uma escola de todos, para todos” Uma aventura multicultural (2024)
Tese
João Pedro Airosa Pinto

“Um projetinho para a gente conviver mais um bocadinho, estamos aqui muito sós”: A música comunitária na solidão de pessoas adultas mais velhas institucionalizadas (2024)
Tese
Carolina Aguilar Gomes

“Sentimos que não somos ouvidos” – a importância da relação professor-aluno (2019)
Tese
Frederico André Neves Vitó Bargueño Pinto

Ver todas (6595)

Da mesma revista

50 anos da pedagogia do oprimido: breves considerações sobre o texto e o contexto (2019)
Artigo em Revista Científica Nacional
Rosa Nunes

"Videojogos do oprimido": contributos para o desenvolvimento de um framework freiriano (2019)
Artigo em Revista Científica Nacional
Hugo Santos; Lucinda Saldanha; Marta Pinto ; Pedro D. Ferreira

"Vamos fazer-nos ouvir": ativismo climático de crianças na floresta local (2022)
Artigo em Revista Científica Nacional
Clementina Rios; Alison Laurie Neilson; Isabel Menezes

Um sistema com três equações e três incógnitas: uma experiência pedagógica relacionada com a docência de uma unidade curricular de 2º ciclo a três formações distintas (2016)
Artigo em Revista Científica Nacional
Ana Teodoro

Transições à entrada do século XXI: percursos e biografias escolares de jovens ciganas e payas (2008)
Artigo em Revista Científica Nacional
Laura Fonseca

Ver todas (288)