Esta UC visa proporcionar aos/às estudantes conhecimento teórico e metodológico que lhes permita analisar discursos e estudos na área das desigualdades socioeducativas. Para tal, identifica desigualdades socioeconómicas e o modo como elas impactam processos e resultados educativos, assim como o modo como a organização dos sistemas educativos reforça ou contraria tais desigualdades. Isto é feito tanto numa escala micro (alunos) como macro (países e sistemas educativos). Adicionalmente, a UC identifica, avalia e discute modos de correção e compensação dessas desigualdades. Globalmente, então, esta UC visa concretizar, densificar e problematizar o conhecimento produzido sobre a relação entre desigualdades socioeconómicas, organização dos sistemas educativos e desigualdades educativas.

Assim, a UC tem os seguintes objetivos:

- problematizar os conceitos de desigualdades socioeconómicas e desigualdades educativas, assim como a relação entre eles;

- identificar processos e casos que ilustram a relação entre desigualdades socioeconómicas, a organização dos sistemas educativos e as desigualdades educativas;

- identificar programas e políticas que visam compensar as desigualdades educativas de origem socioeconómica, as metodologias envolvidas na avaliação do seu impacto e respetivos resultados;

- contribuir para a assunção de posicionamentos empiricamente fundamentados e teoricamente sustentados acerca da temática central da UC.

- reconhecimento da complexidade das relações entre desigualdades socioeconómicas, a organização dos sistemas educativos e as desigualdades educativas;

- conhecimento dos principais programas e políticas de mitigação das desigualdades económico-educativas, designadamente os programas de educação compensatória, metodologias avaliativas e respetivos resultados;

- identificação de estratégias e metodologias adequadas à exploração e análise das relações entre desigualdades socioeconómicas, a organização dos sistemas educativos e as desigualdades educativas;

- análise de situações concretas de articulação entre desigualdades socioeconómicas, a organização dos sistemas educativos e as desigualdades educativas, aferindo os seus impactos e propondo eventuais soluções (ou estratégias de compensação).

1. Conceitos fundamentais

            Igualdade e equidade

Desigualdades socioeconómicas

Organização dos sistemas educativos

            Oportunidades de acesso e de sucesso

            Educação compensatória

            A aferição da equidade nos sistemas educativos

2. Desigualdades enraizadas na organização dos sistemas educativos

            Os rankings escolares e o paradoxo de Simpson

            A inflação de notas e o acesso à universidade

            Tracking, vias profissionalizantes e vias alternativas

3. A Educação Compensatória

            Surgimento e desenvolvimento dos Programas de Educação Compensatória (PEC)

            A Avaliação dos PEC: metodologias e resultados

            O PEC português (TEIP): implementação e avaliação

            Crítica dos PEC

4. Os International Large-scale Assessments (ILSAs), com foco no PISA

            Surgimento e desenvolvimento dos International Large-scale Assessments

Discursos sobre a relação entre o PISA e as desigualdades económico-educativas

            O PISA e a aferição da equidade dos sistemas educativos: indicadores e resultados

            Crítica dos International Large-scale Assessments

5. Questões epistemico-metodológicas na avaliação de políticas direcionadas para a equidade educativa
            Potencialidades e limitações dos desenhos metodológicos na avaliação das políticas para equidade.

            Relação entre as limitações dos desenhos metodológicos e a politização dos estudos e respetivos resultados.

A classificação final corresponde à média da classificação do trabalho individual (50%) e do teste de escolha múltipla (50%) e é expressa numa escala de 0 a 20 valores, sendo necessária a obtenção de uma classificação final igual ou superior a 10 valores para obter aproveitamento.