Questões Aprofundadas de Metodologias de Investigação em Educação, com laboratório

Código:

MED307

Sigla:

QAMIE(CL)

Áreas Científicas
Classificação	Área Científica
OFICIAL	Metodologias de Investigação e Intervenção em Educação/Ciências da Educação

Ocorrência: 2025/2026 - A

Ativa?	Sim
Unidade Responsável:	Ciências da Educação
Curso/CE Responsável:	Mestrado em Ciências da Educação

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
MCED	29	Plano Oficial	2	-	8	64	216

Língua de trabalho

Português - Suitable for English-speaking students

Objetivos

 

A Unidade Curricular (UC) de Questões Aprofundadas em Metodologia da Investigação (com laboratório) procura, através de modalidades de ensino e de aprendizagem diversificadas, fornecer aos/às estudantes os utensílios conceptuais e procedimentais que lhes permitam desenvolver investigação pertinente, rigorosa, inovadora e crítica no campo da educação, respondendo aos objetivos de formação do ciclo de estudos e contribuindo para a construção das competências previstas no seu âmbito.

 

Resultados de aprendizagem e competências

1. Identificar, distinguir e relacionar paradigmas e estratégias de investigação em educação


2. Realizar e fundamentar escolhas de investigação no que diz respeito aos paradigmas, estratégias gerais de investigação e meios de recolha e análise de dados, tendo em conta o problema, os sujeitos e o/s contexto/s da pesquisa


3. Desenhar pesquisas em função dos problemas, sujeitos e/ou contextos a estudar e dos princípios éticos da investigação


4. Gerir o procedimento geral de pesquisa de forma coerente, válida e eticamente enquadrada


5. Escolher e usar software e outros meios eletrónicos de operacionalização da pesquisa enquanto processo e produto


6. Produzir meios de recolha de dados de investigação individualmente e em equipa


7. Usar de forma ética, técnica e relacionalmente informada meios de recolha de dados


8. Analisar dados de investigação individualmente e em equipa

Modo de trabalho

Presencial

Pré-requisitos (conhecimentos prévios) e co-requisitos (conhecimentos simultâneos)

Ter aproveitamento no 1º ano do MCED com aproveitamento à UC de MInvE

Programa

1. Fundamentos epistemológicos da investigação em educação


2. A metodologia, o desenho e a ética da investigação: o que-fazer da investigação em educação: i) desafios da ética em ação investigativa; ii) metodologias da investigação em educação (estudos etnográficos, investigação histórica e documental, estudos de caso, inquéritos longitudinais, transversais ou sequenciais, estudos na internet, investigação-ação, meta análises e revisão sistemática, …); iii) o desenho de investigação (questões de investigação, desenho e planeamento; população e participantes; a escolha de métodos; validades e fiabilidade); iv) métodos, trabalho de campo e recolha de dados: entrevistas, grupos focais, observação, questionários.


3. Analisar e reportar: interpretar, construir sentido, voltar à teoria e fazer implicações. i) o recurso a software de apoio à pesquisa (bases de dados biobliográficos, Endnote, NVivo, SPSS); ii) a análise de dados (codificação e análise de conteúdo, análise de conversação, análises visuais, análise estatística descritiva e inferencial); iii) o reporte dos achados da investigação: apresentar e escrever em contexto académico.

Bibliografia Obrigatória

João Amado; Manual de investigação qualitativa em educação. ISBN: 978-989-26-0655-2
Creswell , Jonh W.; Educational research : planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. ISBN: 978-1-292-33780-7
Cohen , Louis; Research methods in education. ISBN: 978-1-138-20988-6
Lessard-Hébert , Michelle; Investigação qualitativa : fundamentos e práticas. ISBN: 972-9295-75-1
Mertens , Donna M.; Research methods in education and psychology : integrating diversity with quantitative & qualitative approaches. ISBN: 0-8039-5827-5

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

Horas de contacto:

Incluem sessões teórico-práticas e laboratoriais, colectivas ou por domínio opcional e sessões tutoriais individuais ou de pequeno grupo.

 - exposição dialogada e estruturada de conteúdos

- debates

- seminários com investigadores convidados

- simulações

- análise de casos de investigação coletivamente e em pequeno grupo

- revisão e feedback sobre textos (de 3 a 10 p) sobre investigação escritos pelos estudantes em 2 momentos do ano letivo

- revisão e feedback sobre as atividades realizadas pelos estudantes

Horas de contacto e de trabalho autónomo:

- pesquisa em bases de dados

- análise de artigos e relatórios de investigação

- construção de pequenos desenhos de pesquisa

- construção de meios de recolha de dados coletivamente e em pequeno grupo

- análise de dados de investigação coletivamente e em pequeno grupo com e sem apoio de software específico

Horas de trabalho autónomo:

Leituras recomendadas.

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída sem exame final

Componentes de Avaliação

Designação	Peso (%)
Participação presencial	40,00
Trabalho escrito	60,00
Total:	100,00

Componentes de Ocupação

Designação	Tempo (Horas)
Apresentação/discussão de um trabalho científico	60,00
Estudo autónomo	100,00
Frequência das aulas	70,00
Trabalho escrito	50,00
Total:	280,00

Obtenção de frequência

O modelo de avaliação adotado pressupõe o cumprimento da assiduidade de acordo com o previsto na lei para os restantes cursos da faculdade e sem prejuízo do disposto no ponto 4 do artigo 9º do regulamento de avaliação.

Fórmula de cálculo da classificação final

Participação (aferida pela apresentação de trabalhos e intervenção na dinâmica das aulas) e assiduidade (40%) Realização de 2 trabalhos escritos individuais sobre aspetos chave da metodologia de investigação (de 5-10 páginas cada um), a entregar em datas a acordar (30%+30%).

Provas e trabalhos especiais

Não aplicável

Avaliação especial (TE, DA, ...)

A estudar com os estudantes.

Melhoria de classificação

A melhoria de classificação só pode ser feita logo a seguir ao final do ano letivo através de um trabalho sobre os dois semestres.