Questões Aprofundadas sobre Estruturas e Processos de Governação e Gestão das Instituições de Ensino Superior

Código:

DE332

Sigla:

QASEPGGIES

Áreas Científicas
Classificação	Área Científica
CNAEF	Ciências da educação

Ocorrência: 2023/2024 - 2S

Ativa?	Sim
Página Web:	http://https://sigarra.up.pt/fpceup/pt/ucurr_adm.ficha_uc_edit?pv_ocorrencia_id=426396
Unidade Responsável:	Ciências da Educação
Curso/CE Responsável:	Mestrado em Ciências da Educação

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
MCED	6	Plano Oficial	1	-	12	98	324

Língua de trabalho

Português - Suitable for English-speaking students

Objetivos

A unidade curricular pretende aprofundar e problematizar conceitos e práticas ligadas às políticas, estruturas e processos institucionais de gestão e de administração das instituições de ensino superior, visa também contribuir para o desenvolvimento da reflexividade das práticas profissionais, nomeadamente nas áreas da formação e organização académicas, de apoio aos estudantes, da empregabilidade, do apoio aos estudos estratégicos, da melhoria dos processos de ensino e aprendizagem, da comunicação e imagem, das relações internacionais, de apoio à investigação e desenvolvimento. Aos estudantes será dada a possibilidade de contactar com projetos de investigação institucional, com processos de tomada de decisão e de monitorização.

• Identificar as estruturas e processos de governação e gestão do ensino superior.


• Sublinhar a importância dos valores presentes nas missões e estratégias institucionais.


• Concetualizar a relação entre poder académico e poder gestionário.


• Conhecer as especificidades das várias áreas de ação estratégica das instituições de ensino superior.


• Relacionar os atos gestionário e de administração com a missão e estratégia das instituições de ensino superior

Resultados de aprendizagem e competências

• Identificação das estruturas e processos de governação e gestão do ensino superior.


• Identificação da importância dos valores presentes nas missões e estratégias institucionais.


• Concetualização da relação entre poder académico e poder gestionário.


• Conhecimento das especificidades das várias áreas de ação estratégica das instituições de ensino superior.


• Capacidade de relacionar os atos gestionário e de administração com a missão e estratégia das instituições de ensino superior.


• Mobilização do conhecimento da especificidade da educação superior e da governação e da gestão das instituições de ensino superior.

Modo de trabalho

Presencial

Pré-requisitos (conhecimentos prévios) e co-requisitos (conhecimentos simultâneos)

n.a.

Programa

1. Governo, governação e gestão das instituições de ensino superior


2. Valores, missão e estratégias


3. As transformações organizacionais nas instituições de ensino superior.




1. Poder académico e poder gestionário


2. Estruturas e processos de governação e gestão




4. Áreas da gestão estratégica e práticas profissionais no âmbito do ensino, da investigação e da prestação de serviços à sociedade

• Educação, investigação e desenvolvimento académico  


• Identidades e desenvolvimento académico


• Ensino, investigação e internacionalização


• Estudantes, graduados/as e as respostas às transformações sociais


• Gestão da qualidade e investigação institucional

Bibliografia Obrigatória

Becher, T., & Trowler, P. R.; Academic Tribes and Territories, Becher, T., & Trowler, P. R. (2001). Academic Tribes and Territories. Buckingham: The Society for Research into Higher Education, 2001
Boyer, Ernest; Scholarship Reconsidered - Priorities of the professoriate., New York: Jonh Wiley & Sons / The Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching., 1990
Magalhães, A., & Veiga, A. ; What about education in higher education? In L. Smith (Ed.), Higher Education: Recent Trends, Emerging Issues and Future Outlook (pp. 57-72). , New York: Nova Science Publishers, 2013
Olsen, J. P. ; The institutional dynamics of the European University. In P. Maassen & J. P. Olsen (Eds.), University Dynamics and European Integration (pp. 25-53), Dordrecht: Springer., 2007
Santos, Carolina, Pereira, Fátima, & Lopes, Amélia; Efeitos da intensificação do trabalho no ensino superior: Da fragmentação à articulação entre investigação, ensino, gestão académica e transferência de conhecimento. , Revista Portuguesa de Educação, 29(1), 295-321. doi:10.21814/rpe.6820. , 2016
Veiga, Amélia, Magalhães, António M., Sousa, Sofia, Ribeiro, Filipa e Amaral, Alberto; “A Reconfiguração da gestão universitária em Portugal”, Educação, Sociedade & Culturas, 41, 7-23., 2014
Veiga, A., M., Magalhães, A., & Alberto, A.; From collegial governance to boardism: reconfiguring governance in higher education, The Palgrave International Handbook of Higher Education Policy and Governance (pp. 398-416)., 2015

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

 

 

Exposição

Debate

Participação de especialistas e profissionais convidados com intervenção na área do domínio

Trabalho de grupo

Trabalho de campo orientado

Apresentação de trabalhos pelos estudantes

Elaboração e organização do trabalho

Orientação tutorial

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída sem exame final

Componentes de Avaliação

Designação	Peso (%)
Participação presencial	20,00
Trabalho escrito	80,00
Total:	100,00

Componentes de Ocupação

Designação	Tempo (Horas)
Elaboração de projeto	36,00
Estudo autónomo	154,00
Frequência das aulas	98,00
Trabalho de investigação	36,00
Total:	324,00

Obtenção de frequência

O/a estudante obtém a frequência da unidade curricular se, tendo estado regularmente inscrito/a, não exceder o número limite de faltas correspondente a 25 % das aulas previstas.

Fórmula de cálculo da classificação final

A avaliação será distribuída sem exame final, tendo como componentes a apresentação e discussão na turma de uma proposta de projecto de estágio e/ou de investigação (20%) e a elaboração final do projecto (80%). Todos os trabalhos serão classificados numa escala de 0 a 20.

Provas e trabalhos especiais

n.a.

Trabalho de estágio/projeto

n.a

Avaliação especial (TE, DA, ...)

Estudantes que por lei estão dispensados da presença nas aulas deverão elaborar o projeto de estágio/dissertação e proceder à sua discussão com os docentes da UC. Os estudantes que se encontrem nesta situação têm que contactar os docentes da unidade curricular durante as primeiras 3 semanas do semestre para definir as formas de apoio e acompanhamento necessárias.

Melhoria de classificação

A melhoria da classificação supõe a reformulação do projeto final de estágio/investigação, classificado numa escala de 0 a 20 valores.

Observações

As aulas foram lecionadas on-line até ao dia 16 de abril 2021.