Avaliação Clínica de Crianças e Adolescentes

Código:

P804

Sigla:

ACCA

Áreas Científicas
Classificação	Área Científica
OFICIAL	Psicologia

Ocorrência: 2020/2021 - 1S

Ativa?	Sim
Unidade Responsável:	Psicologia
Curso/CE Responsável:	Mestrado Integrado em Psicologia

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
MIPSI	39	Plano Oficial	4	-	6	54	162

Língua de trabalho

Português - Suitable for English-speaking students

Objetivos

O objetivo essencial desta UC é a aprender a conduzir uma avaliação clínica de crianças e adolescentes. Os estudantes deverão:
 Conhecer os quadros teóricos de referência a um conjunto de instrumentos e técnicas de avaliação usadas na avaliação clínica de crianças e adolescentes;
Selecionar a ou as medidas de avaliação a usar numa situação e contexto específicos de avaliação clínica de crianças ou adolescentes;
Proceder à administração, cotação e interpretação dos resultados de instrumentos formais utilizados na avaliação clínica de crianças e adolescentes;
Recorrer a estratégias não-formais de avaliação clínica, dominando a técnica de aplicação e de atribuição de significado aos resultados obtidos;
Elaborar um relatório de avaliação, tendo em conta o interlocutor a que se destina e dominar competências de transmissão oral dos resultados da avaliação;
Tomar consciência dos princípios éticos e deontológicos que regem a avaliação psicológica.

Resultados de aprendizagem e competências

Os resultados de aprendizagem desta UC consistem:

- domínio de técnicas e estratégias de avaliação clínica, com caráter formal e informal de crianças e adolescentes

- domínio de competências de integração num quadro consistente dos resultados da avaliação clínica conduzida

- domínio de competências de comunicação dos resultados da avaliação clínica junto de interlocutores de diferente natureza, pais e profissionais.

Modo de trabalho

Presencial

Programa

1. 
   

   Modelo teórico compreensivo da Avaliação Clinica com Crianças e Adolescentes1.1Modelo Biopsicológico (Bronfenbrenner & Morris, 1998)                                1.2.Modelo do Processamento da Informação Social (Lemerise & Arsenio, 2000).

   
   

2- Avaliação e classificação na avaliação clinica com crianças e adolescentes

DSM- 5 (categorial) - ASEBA (dimensional)

3.Observação direta (estruturada e semiestruturada)

4. Entrevista

5.Avaliação do desenvolvimento

6. Avaliação cognitiva

7. Avaliação do contexto famíliar e escolar

8. Self reports e rating scales

9. Técnicas projetivas

10. Relatórios psicológicos no contexto da avaliação clinica de crianças e adolescentes e principios éticos e deontológicos da avaliação clinica com crianças e adolescentes

Bibliografia Obrigatória

Walker C. Eugene 340; Handbook of clinical child psychology. ISBN: 0-471-24406-6
Sattler Jerome M.; Assessment of children. ISBN: 0-9618209-7-7
Conoley Jane Close 340; Family assessment. ISBN: 0-910674-38-8
Grotevant Harold D.; Family assessment. ISBN: 0-89862-733-8
Simeonsson Rune J. 340; Psychological and developmental assessment. ISBN: 1-57230-645-9
Sattler Jerome M.; Foundations of behavioral, social, and clinical assessment of children. ISBN: 978-0-9702671-8-4
Sattler Jerome M.; Resource guide to accompany foundations of behavioral, social, and clinical assessment of children. ISBN: 978-0-9702671-9-1

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

1. Expositivo, sob responsabilidade da docente
2. Role-play de treino de competências de avaliação
3. Tutorial no apoio a trabalhos de pesquisa de instrumentos de avaliação, realizados pelos estudantes
4.Observação orientada de videos e discussão.
5. Aprendizagem interpares – os estudantes participam no contexto da aula à apresentação de casos clínicos analisados pelos colegas.
6. Aplicação supervisionada de uma metodologia de avaliação psicológica em contexto.

Palavras Chave

Ciências Sociais
Ciências Sociais > Ciências psicológicas > Psicologia > Psicologia clínica
Ciências Sociais > Ciências psicológicas

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída sem exame final

Componentes de Avaliação

Designação	Peso (%)
Teste	40,00
Trabalho de campo	30,00
Trabalho escrito	30,00
Total:	100,00

Componentes de Ocupação

Designação	Tempo (Horas)
Estudo autónomo	50,00
Frequência das aulas	54,00
Trabalho de campo	28,00
Trabalho escrito	30,00
Total:	162,00

Obtenção de frequência

A obtenção de frequência envolve a participação dos alunos em pelo menos 75% das aulas efectivamente leccionadas. Exige ainda a realização de um Teste individual sobre os conteudos teóricos leccionados (ponderação 40%, a ser avaliada numa escala de 0 a 20, é requerida uma nota minima de 10 valores, a realização de um Trabalho de pesquisa envolvendo uma metodologia de avaliação psicológica (ponderação 30%, a ser avaliada numa escala de 0 a 20, é requerida uma nota minima de 10 valores) e a realização de um Trabalho escrito que sumarize um processo de avaliação psicologica (ponderação 30%, a ser avaliada numa escala de 0 a 20, é requerida uma nota minima de 10 valores).
 

Fórmula de cálculo da classificação final

A nota final será obtida pelo somatório das notas obtidas no:
Teste (ponderação 40%), a ser avaliada numa escala de 0 a 20, é requerida uma nota minima de 10 valores;
Trabalho de pesquisa (ponderação 30%), a ser avaliada numa escala de 0 a 20, é requerida uma nota minima de 10 valores;
Trabalho escrito (ponderação 30%),a ser avaliada numa escala de 0 a 20, é requerida uma nota minima de 10 valores.

Provas e trabalhos especiais

Não se aplica.

Avaliação especial (TE, DA, ...)

Nos casos em que o estatuto do estudante lhe permita não frequentar as aulas (TE, AAC...), o estudante poderá usufruir desse direito em relação à participação presencial nas aulas. Contudo, tendo em consideração as características das componentes de avaliação desta unidade curricular, o estudante terá de participar nas situações de consulta (em pelo menos em 75%) e realizar as restantes actividades que estão sujeitas a avaliação. Outras situações que impliquem uma avaliação especial serão analisadas em conjunto com os docentes no início do semestre.

Melhoria de classificação

A época de recurso pode ser usada para realizar a componente teórica (40%) para aqueles que tiverem faltado, reprovado no teste ou para melhoria de classificação. Está prevista a melhoria de classificação no teste (40%), uma única vez, até à época de recurso do ano letivo subsequente àquele em que obtiveram aprovação e em que a unidade curricular tenha exame previsto.

Observações

Considerando as recomendações operacionais de manutenção das atividades letivas e não letivas em regime presencial, mas na impossibilidade de garantir o funcionamento presencial no 1º semestre do ano 2020/21 no atual contexto pandémico, por falta de instalações fisicas capazes de acomodar em segurança o número de estudantes deste ciclo de estudos, esta UC decorrerá parcialmente á distância,  com momentos síncronos, fazendo recurso de meios telemáticos.