Videojogos e Educação

Código:

E521

Sigla:

VE

Áreas Científicas
Classificação	Área Científica
OFICIAL	Ciências da Educação

Ocorrência: 2019/2020 - 2S

Ativa?	Sim
Unidade Responsável:	Ciências da Educação
Curso/CE Responsável:	Licenciatura em Ciências da Educação

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
LCED	16	Plano Oficial	3	-	3	28	81

Língua de trabalho

Português - Suitable for English-speaking students

Objetivos

Os principais objectivos desta unidade prendem-se com favorecer uma primeira abordagem, contacto e reflexão sobre os vídeo jogos enquanto ferramentas com potencial educacional. Mais especificamente a UC irá: a. Introduzir os video jogos enquanto ferramentas educacionais; b. Reflectir sobre os seus usos e principais impactos positivos e negativos; c. Explorar o potencial da utilização e desenvolvimento de video jogos para uma abordagem educacional de questões sociais, cívicas e políticas

Resultados de aprendizagem e competências

a. reconhecer as aplicações educacionais dos video jogos e algumas das ferramentas de apoio já existentes;

b. conhecer dimensões de análise de video jogos e construir uma grelha que permita realizar esta análise;

c. aplicar grelha construida e reflectir sobre o desenho de contextos educacionais e experiências educacionais ricas sobre questões sociais e cívicas que integrem video jogos.

Modo de trabalho

Presencial

Pré-requisitos (conhecimentos prévios) e co-requisitos (conhecimentos simultâneos)

n/a

Programa

1. Video jogos, sua utilização e impactos: O que são video jogos, diferentes tipos e categorizações; hábitos de utilização de diferentes tipos de video jogos; a experiência de envolvimento dos jogadores e os impactos negativos e positivos relatados na literatura.

2. Video jogos e educação: A utilização de jogos em educação - abordagem pedagógica; exploração de diferentes aspectos a ter em atenção nos jogos nos jogos com fins educacionais.

3. A utilização de video jogos numa abordagem educacional das questões sociais, cívicas e políticas: A abordagem educacional das questões sociais, cívicas e políticas; a contribuição contemporânea do digital e dos video jogos - o que trazem de novo e as possibilidades abertas pelo desenvolvimento; análise de diferentes características de diferentes jogos e do seu potencial na prática.

4. Crítica, limites e futuros possíveis pare esta área de trabalho e investigação.

Bibliografia Obrigatória

Bennett, W. L. ; Civic life online: learning how digital media can engage youth. , MIT Press, 2008 (disponível para download gratuito na internet)
Bennett, W. L., Wells, C., & Rank, A. ; Young citizens and civic learning: two paradigms of citizenship in the digital age, Citizenship Studies, 13(2), 105–120. , 2009
Biesta, G., & Lawy, R. ; From teaching citizenship to learning democracy: overcoming individualism in research, policy and practice, Cambridge Journal of Education, 36(1), 63–79. , 2006
McPherson, T.; Digital youth, innovation, and the unexpected, The MIT Press, 2008 (disponível para download gratuito na internet)
Miller, C.T.; Games: Purpose and Potential in Education, Springer, 2008
Raphael, C., Bachen, C., Lynn, K.-M., Baldwin-Philippi, J., & McKee, K. A. ; Games for Civic Learning: A Conceptual Framework and Agenda for Research and Design. , Games and Culture, 5(2), 199–235., 2009
Whitton, N. ; Learning with digital games: a practical guide to engaging students in higher education, Taylor & Francis., 2009

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

Exposição dialogada, debate, trabalho de grupo, pesquisa orientada e tutoria; experimentação crítica de algumas das ferramentas abordadas.

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída com exame final

Componentes de Avaliação

Designação	Peso (%)
Participação presencial	0,00
Trabalho escrito	100,00
Total:	100,00

Componentes de Ocupação

Designação	Tempo (Horas)
Estudo autónomo	55,00
Frequência das aulas	26,00
Total:	81,00

Obtenção de frequência

O modelo de avaliação adoptado pressupõe o cumprimento da assiduidade de acordo com o previsto na lei para os restantes cursos da faculdade e sem prejuízo do disposto no ponto 4 do artigo 9º do regulamento de avaliação.

Fórmula de cálculo da classificação final

A avaliação da UC será feita a partir de um trabalho individual no qual os/as estudantes fazem uma análise de um video jogo (de um conjunto de video jogos pré-seleccionado) a partir de uma aplicação reflectida da grelha construída durante o semestre (onde colocam uma crítica à própria grelha e a como poderia ser melhorada) e que deverá incluir o esboço da forma como pensa aquele jogo poderia ser integrado num contexto educacional  de forma relevante. (máx 10 pag).

Provas e trabalhos especiais

n/a

Trabalho de estágio/projeto

n/a

Avaliação especial (TE, DA, ...)

Os alunos com estatuto de trabalhador estudante (ou outro) que não possam comparecer às aulas e efectuar a avaliação distribuída devem tornar a situação explícita ao docente e acordar um plano alternativo.

Melhoria de classificação

Será dada a oportunidade aos alunos de melhorarem a sua avaliação.

Observações

n/a