Questões Aprofundadas em Educação, Comunidades e Mudança Social

Código:

DE300

Sigla:

QAECMS

Áreas Científicas
Classificação	Área Científica
CNAEF	Ciências da educação

Ocorrência: 2014/2015 - 2S

Ativa?	Sim
Unidade Responsável:	Ciências da Educação
Curso/CE Responsável:	Mestrado em Ciências da Educação

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
MCED	37	Plano Oficial	1	-	12	98	324

Língua de trabalho

Português

Objetivos

Aprofundamento e problematização dos conceitos de educação/formação, comunidade, desenvolvimento e mudança social e de conceções de democracia, direitos humanos, cidadania e participação, tendo em vista a construção, pelos estudantes, de quadros de análise críticos e contextualizados do ponto de vista teórico, metodológico e ético, tidos como, essenciais para equacionar processos participativos de investigação e de intervenção e para a  conceção e elaboração de projetos de investigação/estágio, no âmbito do domínio “educação, comunidade(s) e mudança social”

Resultados de aprendizagem e competências

A UC visa promover nos estudantes a aquisição de conhecimentos que permitam:

- Refletir sobre políticas, programas, projetos e práticas de participação e intervenção educativa, social e comunitária, tendo em conta os sentidos educativos, conceções de comunidade, desenvolvimento, mudança social, democracia, direitos humanos e cidadania subjacentes e as suas consequências;

- Analisar e problematizar diferentes processos, projetos e estratégias de intervenção socioeducativa;

-Desenvolver processos de investigação e de intervenção atentos às dimensões sócio-políticas que os envolvem e configuram e à construção local e participativa de dinâmicas de educação/ formação e mudança social.

- Elaborar e implementar projetos de educação/formação, intervenção e mediação, ancorados em metodologias participativas;

- Construir o projeto de investigação/estágio

Modo de trabalho

Presencial

Programa

I. Comunidade(s), Desenvolvimento e Mudança Social

1.1. Conceitos de Comunidade, Desenvolvimento e Mudança Social e suas articulações

1.2. Territorialização de políticas e práticas educativas e sociais

 II. Democracia, Cidadania e Participação Social

2.1. Democracia e Direitos Humanos e Sociais

2.2. Conceções de Democracia representativa e democracia participativa e suas implicações

2.3. Participação e Exercício da Cidadania

 III. Políticas, Lógicas e Processos de Intervenção Socioeducativa nas comunidades

3.1. Concentração e descentralização de poderes: o exemplo das Autarquias Locais

3.2. Políticas, programas e processos participativos de desenvolvimento das comunidades

3.2.1. Projectos educativos locais e municipais: Carta das Cidades educadoras

3.2.2. Projetos de Intervenção Social, Cultural e Educativos

3.2.3. Associativismo e Movimentos Sociais

3.2.4. Animação Sociocultural

3.2.5. Mediação Comunitária

IV. Conceção e Desenvolvimento de projectos de investigação/ intervenção participativos no domínio da educação, comunidade(s) e mudança social

4.1.Identificação de linhas de investigação

4.2. Identificação de instituições com intervenção a nível comunitário

4.3. Elaboração de projeto de investigação/Identificação do contexto de estágio e de linhas de trabalho a desenvolver

Bibliografia Obrigatória

Canário, Rui ; Aprender sem ser ensinado. A importância estratégica da educação não formal”. In Lima, L; et al. A Educação em Portugal (1986-2006). Alguns contributos da investigação, Lisboa: CNE, 159-206, 2006
Correia, José A., & Caramelo, João ; Políticas e figuras do local: Contributos para a construção de um cosmopolitismo comunitário, Ideação, 10(2), 59-72, 2008
Guerra, Isabel ; Participação e Acção Colectiva. Interesses, Conflitos e Consensos, Estoril: Princípia, 2006
Ledwith, Margaret; Community Development. A critical approach, Bristol: Policy Press, 2011
Machado, Filipa da Silva, & Medina, Teresa; As universidades seniores: Motivações e repercussões de percursos em contextos de aprendizagem”, Educação, Sociedade & Culturas, 37, 151-167, 2012
Neves, Tiago, Cruz, Isabel, & Silva, Maria do Rosário ; Acção Local no combate à Pobreza e Exclusão Social., Porto: LivPsic, 2010
Terrassêca, Manuela, Costa, Alexandra Sá & Caramelo, João; Desenvolvimento local e processos de educação formal e não formal – relações realçadas pela avaliação de projectos, Global Journal of Community Psychology Practice, vol.3, issue 4, , 2012

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

O desenvolvimento da UC prevê metodologias que implicam o envolvimento dos estudantes em:

- Horas de contacto – exposição dialogada, apresentação e debate de diferentes perspectivas em torno de conceitos centrais da UC; convite a especialistas e a profissionais com intervenção na área do domínio; trabalho em pequeno grupo - análise de artigos e de projectos de investigação e intervenção pertinentes e sua apresentação e discussão; apoio tutorial.

- Trabalho autónomo – pesquisa e análise de bibliografia relevante e de projectos de investigação e de intervenção; participação em eventos científicos; identificação de linhas de investigação a desenvolver; contacto com instituições potenciais para a realização de estágio; elaboração de projecto de estágio e/ou de investigação. 

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída sem exame final

Componentes de Avaliação

Designação	Peso (%)
Participação presencial	20,00
Trabalho escrito	80,00
Total:	100,00

Componentes de Ocupação

Designação	Tempo (Horas)
Elaboração de projeto	36,00
Estudo autónomo	162,00
Frequência das aulas	90,00
Trabalho de investigação	36,00
Total:	324,00

Obtenção de frequência

Nos termos do Regulamento de Avaliação, os estudantes obtêm frequência quando participarem em 3/4 das sessões efectivamente realizadas. Exceptuam-se aqueles estudantes que, por lei, estão dispensados da presença nas aulas.

Fórmula de cálculo da classificação final

A avaliação será distribuída sem exame final, tendo como componentes a apresentação e discussão na turma de uma proposta de projecto de estágio e/ou de investigação (20%) e a elaboração final do projecto (80%). Todos os trabalhos serão classificados numa escala de 0 a 20.

Avaliação especial (TE, DA, ...)

Estudantes que por lei estão dispensados da presença nas aulas deverão elaborar o projeto de estágio/dissertação e proceder à sua discussão com os docentes da UC. Os estudantes que se encontrem nesta situação têm que contactar os docentes da unidade curricular durante as primeiras 3 semanas do semestre para definir as formas de apoio e acompanhamento necessárias.

Melhoria de classificação

A melhoria da classificação supõe a reformulação do projeto final de estágio/investigação, classificado numa escala de 0 a 20 valores.