Mediação Social e Educativa

Código:

MED302

Sigla:

MSE

Áreas Científicas
Classificação	Área Científica
CNAEF	Estudos Sociais/Políticas Públicas/ Ciências da Educação

Ocorrência: 2007/2008 - 2S

Ativa?	Sim
Unidade Responsável:	Ciências da Educação
Curso/CE Responsável:	Mestrado em Ciências da Educação

Língua de trabalho

Português

Objetivos

A Unidade Curricular visa aprofundar o estudo de modalidades de intervenção no trabalho social, designadamente, a abordagem multifacetada de que se podem revestir as dinâmicas da mediação social e da (re)valorização do local enquanto modalidades alternativas de definição política e cognitiva do social e dos problemas sociais.
Neste sentido, são objectivos da Unidade Curricular:
- Contextualizar política e historicamente a valorização do local e a problemática da mediação social na transição de uma organização societária centrada no Estado para uma nova versão centrada no mercado
- Compreender a centralidade do conflito nas diversas abordagens da mediação enquanto tradutor de diferentes concepções do papel social do sujeito
- Distinguir na intervenção suscitada pela mediação as diferentes perspectivas que orientam esta mesma intervenção enquanto reveladoras de uma realidade multifacetada
São competências a atingir com a Unidade Curricular:
- Identificar, a partir da análise de um conjunto de casos, as distintas abordagens da mediação do conflito e a sua adequação aos contextos de intervenção
- Accionar dispositivos de mediação mediante a definição e contextualização das situações de conflito identificadas

Programa

Iª Parte – Enquadramento Geral
1 – A produção social e cognitiva da noção de mediação social.
A crise dos macro-dispositivos de integração social: do trabalho, da escola e do mundo político.
2 – A heterogeneização dos espaços e dos tempos sociais.
3 – As ambiguidades da revalorização do local como escala mais pertinente na gestão da questão social: do ciber-local ao mundo rural como “guardador de paisagens”.
4 – Novas configurações, dispositivos e figuras de gestão das políticas sociais: do “zapping” à mediação social.
5 – Dimensões políticas e cognitivas à produção de alternativas.
IIª Parte – Estudo de Casos
6 – Espaços sociais de mediação: figuras profissionais/dispositivos de intervenção.
6.1. O conflito como objecto de superação; o mediador como 3º excluído
6.2. O conflito como objecto de mobilização: o mediador como 3º incluído
7 – Mediação em contexto escolar.
8 – Mediação em contexto de educação e formação não formal.
9 – Mediação em contexto familiar.
10 – Mediação em contexto comunitário.

Bibliografia Obrigatória

Boltanski Luc; Le nouvel esprit du capitalisme. ISBN: ISBN 2-07-074995-9
Jean-Pierre Bonafé-Schmitt; La Médiation: une justice douce, Paris: Syros, 1992
Correia José Alberto; Da mediação local ao local da mediação
Correia José Alberto; Sociologia da educação tecnológica. ISBN: ISBN 972-674-160-2
Dubar Claude; La crise des identités. ISBN: ISBN 2-13-050934-7
Bruno Latour; Changer la société, refaire la sociologie, Paris: La Découverte, 2007
Schnitman Dora Fried 570; Novos paradigmas em mediação. ISBN: 85-7307-478-7
Jean-François Six; Les Médiateurs, Paris: Le Cavalier Bleu, 2002
Bruno Tricoire; La médiation sociale: le génie du «tiers», Paris: l'Harmattan, 2002

Bibliografia Complementar

Robert Castel; Les Métamorphoses de la question sociale: une chronique du salariat., Paris: Fayard, 1995
Bourdieu Pierre; Contrafogos. ISBN: 972-774-007-3
Derouet Jean-Louis; École et justice. ISBN: ISBN 2-86424-130-7
A. Desrosières; La politique des grands nombres, Paris: La Découverte, 1993
Ehrenberg Alain; La^fatique d.être soi. ISBN: 2-7381-0859-8
Habermas Jurgen; Vérité et justification. ISBN: 2-07-075788-9
Mabileau Albert dir.; A la recherche du local. ISBN: ISBN 2-7384-1819-8
Serge Paugam (dir); L'éxclusion: l'état des savoirs., Paris: La Découverte, 1996
Stoer Stephen R. 340; Transnacionalização da educação. ISBN: 972-36-0574-0

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

As sessões de formação, com uma duração de três horas, funcionam no regime teórico-prático, sendo organizadas do seguinte modo:

- as primeiras cinco sessões são dedicadas à parte I, procurando garantir um enquadramento geral da problemática da mediação social e educativa;
- prevêem-se duas sessões intercalares ao curso da parte II, destinadas a apoio de natureza tutorial;
- ainda no âmbito da parte II do programa, serão consagradas 6 sessões ao desenvolvimento dos distintos tópicos do programa, bem como a apresentação, análise e argumentação de estudos de caso sobre intervenções sociais tendo por base a mediação;
- uma última se~ssão será consagrada à avaliação final da Unidade Curricular.

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída sem exame final

Componentes de Avaliação

Descrição	Tipo	Tempo (Horas)	Peso (%)	Data Conclusão
Aulas da disciplina (estimativa)	Participação presencial	39,00
	Total:	-	0,00

Obtenção de frequência

Nos termos do Regulamento de Avaliação, os estudantes obtêm frequência quando participarem em 3/4 das sessões efectivamente realizadas. Exceptuam-se aqueles estudantes que, por lei estão dispensados da presença nas aulas.

Fórmula de cálculo da classificação final

A classificação final baseia-se na realização de um trabalho de análise de um estudo de caso em torno de uma situação de intervenção social tendo por base a mediação, trabalho que é redigido (máximo de 10 páginas) e igualmente objecto de apresentação oral em contexto de aula.
A ponderação média para cada um destes dois momentos é de 50%.
O trabalho é efctuado individualmente.

Provas e trabalhos especiais

Não aplicável.

Avaliação especial (TE, DA, ...)

Prevê-se a título de excepcionalidade um trabalho redigido que sintetize e aborde criticamente as temáticas trabalhadas na Unidade Curricular.

Melhoria de classificação

O estudante pode-se propor a melhoria de classificação na época de recurso, devendo para tanto efectuar uma reformulação do trabalho redigido sobre cuja análise incidirá a avaliação final, no caso de se afigurar mais elevada do que a avaliação entretanto obtida.

Observações

Não aplicável.