Organizações e Administração Educacional

Código:

E401

Sigla:

OAE

Áreas Científicas
Classificação	Área Científica
OFICIAL	Estudos Curriculares

Ocorrência: 2017/2018 - 2S

Ativa?	Sim
Unidade Responsável:	Ciências da Educação
Curso/CE Responsável:	Licenciatura em Ciências da Educação

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
LCED	55	Plano Oficial	2	-	6	57	162

Língua de trabalho

Português - Suitable for English-speaking students

Objetivos

Nesta UC espera-se que o estudante seja capaz de demonstrar capacidades de:

Domínio do conhecimento sobre Organizações e Administração Educacional;

Mediar processos de intervenção social e educativa nas organizações construindo as sinergias necessárias ao seu desenvolvimento e impacto;

Acompanhar e executar tarefas de formação tendo em conta a mudança organizacional no impacto da formação;
Acompanhar e executar tarefas de investigação tendo em conta o contexto organizacional promovendo a mudança e a mediação social e educativa;
Analisar fenómenos e ideologias organizacionais e administrativas da Educação em Portugal (em contextos não escolares e escolares);

Identificar e aplicar diferentes modelos e imagens organizacionais na análise e compreensão das organizações educativas;

 Problematizar a Gestão Democrática das Organizações e especificamente da Escola;

Analisar criticamente Processos Democráticos, a Autonomia, as Lideranças e a tomada de decisão dos jovens em contextos organizacionais.

Resultados de aprendizagem e competências

Contribuí para o desenvolvi/ teórico no domínio da análise crítica, psicossociológica, organizacional e administrativa da Educação, com enfoque nas organizações Educativas escolares e não escolares. Os conteúdos estruturam-se em 5 temáticas relevantes para a mudança organizacional, com destaque nos processos de governação democrática, de autonomia, de lideranças e tomada de decisão nas Organizações. Nesta abordagem realça -se a relação direta entre os conteúdos, os objetivos e as aprendizagens nucleares a serem realizadas pelos estudantes e com significado para o perfil do LCE pois através do domínio destes conhecimentos de OAE tornam-se capazes de mediar e intervir em processos sociais e educativos nas Organizações.

Modo de trabalho

Presencial

Programa

Teorias Organizacionais e Comunicacionais na Contemporaneidade
As Organizações Educativas e a Mudança Organizacional

Análise Crítica e Psicossociológica das Organizações Educativas
Dimensões de análise institucional e organizacional
Eixos teóricos do pensamento organizacional  
Escola Clássica, Teorias: das Relações Humanas, Sistémica ou Contingencial, Institucionais e Neoinstitucionais

Administração Educacional em Portugal - Ensino e Investigação
Perspetivas de estudo e desafios em Administração e nas Organizações Educacionais
Perspetivas jurídicas, normativas e legais
Área curricular interdisciplinar

A Educação e a “Governação Democrática” das Organizações
As organizações educativas e a escola como organização: modelos teóricos de análise, imagens e metáforas da escola
Modelos: Burocrático, Político, Ambiguidade e Cultural

Democracia, autonomia e lideranças organizacionais
A Agência humana, as relações de poder e o desenvolvimento da autonomia
Questões de liderança

Bibliografia Obrigatória

Ferreira Elisabete Maria Soares; (D)enunciar a autonomia
Morgan Gareth; Images de l.organisation. ISBN: ISBN 2-7637-7184-X
Freire Paulo; Pedagogia da autonomia. ISBN: 85-219-0243-3
ULL; O estudo da escola. ISBN: ISBN 972-0-34123-8
Lima Licinio C.; A escola como organização educativa. ISBN: ISBN 85-249-0802-5
Correia José Alberto; Para uma teoria crítica em educação. ISBN: 972-0-34127-0
Nóvoa, António; As Organizações Escolares em Análise, Publicações Dom Quixote, 1992

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

Sessões Teóricas: exposição dialogada de conteúdos e debate

Sessões Teórico-práticas: análise de textos e realização de exercícios orientados

Dinâmicas de Pesquisa de grupo e role-play

Leitura de textos individualmente/ grupo de coletânea organizada pela docente

Apresentação, análise crítica de textos em grupo

Acompanhamento tutorial

Organização de debates

Pesquisa de Organizações

Escrita em grupo sobre a pesquisa e a análise da organização apresentada 

Prova/síntese pessoal escrita e final

Trabalho autónomo: leitura de textos, análise individual de textos e de exercícios, pesquisa e estudo

Software

power-point
windows media player

Palavras Chave

Ciências Sociais
Humanidades

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída com exame final

Componentes de Avaliação

Designação	Peso (%)
Participação presencial	10,00
Teste	60,00
Trabalho prático ou de projeto	30,00
Total:	100,00

Componentes de Ocupação

Designação	Tempo (Horas)
Estudo autónomo	20,00
Frequência das aulas	20,00
Trabalho escrito	60,00
Total:	100,00

Obtenção de frequência

As aulas estão sujeitas à verificação de assiduidade. Salvaguardando os casos previstos na lei, os estudantes que faltarem a mais de 25% das aulas previstas não obterão frequência à UC.

Fórmula de cálculo da classificação final

A classificação final é função da participação nas aulas (10%);e da forma inovadora, da qualidade da dinâmica apresentada em grupo sobre a análise e a crítica de textos selecionados pela docente; da apresentação/discussão,  na turma, de uma síntese sobre a pesquisa (realizada on line) e desenvolvida em grupo, sobre uma Organização (de serviços, empresa, ONG, autarquia, escola ou outra) (30%); e prova escrita (60%) a realizar-se nos períodos de avaliação previstos. 

Provas e trabalhos especiais

As necessárias para assegurar a avaliação adequada de alunos em DA.

Avaliação especial (TE, DA, ...)

Os estudantes trabalhadores têm de se apresentar à docente no início das aulas e informar que vão necessitar/usufruir do estatuto e por conseguinte de avaliação especial. A avaliação dos estudantes trabalhadores que não cumpram a condição de frequência ou optem por usufruir do estatuto de estudante-trabalhador consiste na realização do exame final
(80%) e de uma Ficha de Leitura de um Texto da Bibliografia (6pgs) a entregar à docente em Abril (20%). A avaliação dos alunos com DA terá em conta a dificuldade apresentada e usará métodos escritos ou orais que se lhe adeqúem.

Melhoria de classificação

A melhoria de nota poderá ser realizada, uma única vez, na época ou épocas previstas, por um exame.