Questões Aprofundadas de Cultura, Inclusão e Intervenção Educativa

Código:

DE328

Sigla:

QACIIE

Áreas Científicas
Classificação	Área Científica
CNAEF	Ciências da educação

Ocorrência: 2016/2017 - 2S

Ativa?	Sim
Unidade Responsável:	Ciências da Educação
Curso/CE Responsável:	Mestrado em Ciências da Educação

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
MCED	9	Plano Oficial	1	-	12	98	324

Língua de trabalho

Português

Objetivos

Com a disciplina de Questões Aprofundadas em Cultura Intervenção e Inclusão Educativa pretende-se:

- reconhecer as diferentes formas de cultura das comunidades como fundamentais  a uma intervenção educativa inclusiva

- mobilizar diferentes contributos teóricos oriundos da história, da sociologia, dos estudos culturais e feministas para pensar intervenções inclusivas em educação

- aprofundar e relacionar o conhecimento  histórico de temáticas educativas, perspectivando-as como parte da herança cultural de uma comunidade

- desenvolver competências na realização de estudos culturais no campo educativo

- incentivar à investigação e conservação da herança cultural e educativa

- analisar as instituições culturais como campos de intervenção educativa

- problematizar a intervenção cultural de um ponto de vista ético

Resultados de aprendizagem e competências

- Identifica diferentes manifestações culturais em contextos de intervenção educativas

- Relaciona expressões e práticas pedagógicas com objetos  materiais e simbólicos. 
- Produz materiais escritos e gráficos em que problematiza as perspectivas sobre estudos culturais
 - Mobiliza o conhecimento histórico educacional na análise de situações e na elaboração de intervenções inclusivas de caráter educativo, social e cultural. 

- Organiza e participa ativamente em eventos científicos e partilha de boas prárticas
- Delineia um projeto de investigação/intervenção inclusiva e de caracter cultural no campo educativo

Modo de trabalho

Presencial

Pré-requisitos (conhecimentos prévios) e co-requisitos (conhecimentos simultâneos)

Não aplicável

Programa

Os conteúdos desta unidade curricular terão em conta os interesses dos estudantes que selecionaram o domínio do mestrado Cultura intervenção e inclusão educativas (CIIE), onde se enquadra esta unidade. As problemáticas  serão organizadas através de um ciclo de seminários, de modo a que se concretizem e explorem os seguintes conteúdos programáticos:

1.Investigação, Intervenção e  suas especificidades

2. A investigação sobre as práticas culturais.

2.1 A história cultural

2.2 O contributo de Foucault
2.3 O contributo de  Certeau

3. Os objectos em perspectiva cultural: os objectos terão género?

3.1. Os estudos culturais sobre museus : o contributo de Bourdieu

3.2 A infância e seus objectos

3.3 O corpo na educação: os uniformes escolares e identidades sexuadas

4. Condição urbana e cultura: a cidade, os espaços e a constituição de uma cultural material escolar

4.1 Os lugares físicos, sociais e simbólicos da herança cultural: da toponímia e das relações de poder

 4.2Materialidades da cultura escolar e o espaço imaginário da escola

  4.3 Pedagogias e seus artefactos

Bibliografia Obrigatória

Bourdieu; L'Amour de L'art
Anstett, Élisabeth; Gélard, Marie-Luce.; Les objets ont-ils un gendre?, Armand Colin, 2012
Une histoire de la ville. Pour repenser la société. ; Blanquart, Paul, La Découverte, 1998
Costa, Marisa Vorraber et al; Estudos culturais em educação., Editora UFRGS, 2004
Pereira, Paula Cristina. ; Condição humana condição urbana., Afrontamento, 2011
Pearce, Susan. ; Museums, objects and collections. A cultural study., Leicester University Press, 1998
Rioux, Jean.-Pierre; Sirinelli, Jean-François. ; Para uma História Cultural. , Editorial Estampa, 1998

Bibliografia Complementar

Bouvier, Jean-Claude; Les noms de rues disent la ville, Christine Bonneton, 2007
Nápoles, Ana Paula ; A Escola: do edifício aos territórios. , Cordão de Leitura, 2014
Silva, Vera Lúcia Gaspar; Petry, Marilia Gabriela (Org.) ; Objetos da escola., Insular, 2012
Vasconcellos, Tânia (org.) ; Reflexões sobre Infância e Cultura., EdUFF, 2008

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

Exposição das grandes linhas que estruturam as temáticas do programa.

Organização do trabalho em seminário repousando sobre a participação dos/das estudantes na análise prévia de textos, vídeos e de alguma pesquisa bibliográfica relativas às temáticas em estudo e segundo os seus interesses específicos. Esta destina-se também à realização de um trabalho individual.

Sessões práticas com recurso a vídeos,  visitas e a debates com especialistas convidados.

Software

Minha mãe dá licença - vídeo

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída sem exame final

Componentes de Avaliação

Designação	Peso (%)
Defesa pública de dissertação, de relatório de projeto ou estágio, ou de tese	20,00
Participação presencial	15,00
Trabalho de campo	15,00
Trabalho escrito	50,00
Total:	100,00

Componentes de Ocupação

Designação	Tempo (Horas)
Apresentação/discussão de um trabalho científico	3,00
Elaboração de relatório/dissertação/tese	50,00
Estudo autónomo	143,00
Frequência das aulas	65,00
Trabalho de campo	24,00
Trabalho de investigação	30,00
Trabalho laboratorial	9,00
Total:	324,00

Obtenção de frequência

Os estudantes obtêm a frequência pela participação activa em 2/3 das aulas e pelo menos duas tutorias.

Fórmula de cálculo da classificação final

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO: Frequência às aulas com apresentação de pesquisa e leituras sobre as temáticas propostas Trabalho final escrito,  e discutido oralmente em seminário. Avaliação da participação nas aulas - 15%; Trabalho Individual sobre o desenho da investigação, sua fundamentação teórica e metodológica e alguma revisão de literatura - 50%; Apresentação oral 20 %, trabalho de pesquisa bibliográfica – 15%

Provas e trabalhos especiais

Não se aplica

Trabalho de estágio/projeto

Não se aplica

Melhoria de classificação

Reformulação do trabalho escrito final e sua defesa.