Gestão e Mediação em Supervisão e Formação de Professores

Código:

DE311

Sigla:

GMSFP

Ocorrência: 2011/2012 - 2S

Ativa?	Sim
Unidade Responsável:	Ciências da Educação
Curso/CE Responsável:	Mestrado em Ciências da Educação

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
MCED	10	Plano Oficial	1	-	12	-

Língua de trabalho

Português

Objetivos

- conhecer e compreender os sistemas concetuais e práticos que configuram o campo da supervisão e formação de professores;
- identificar problemas e elaborar problemáticas que se insiram na gestão e mediação em supervisão e formação de professores, integrando-os numa perspetiva compreensiva da educação escolar e da sua inserção no mundo social;
- realizar um estudo empírico no âmbito da gestão e da mediação em supervisão e formação de professores;
- aprofundar conhecimentos sobre projetos no campo da gestão e da mediação em formação de professores;
- identificar e confrontar abordagens teóricas distintas em função das quais se possam analisar opções estratégicas no campo da supervisão e formação de professores;
- elaborar o pré-projeto de dissertação de mestrado.


- realizar uma pesquisa com dimensão empírica
«definir alguns indícios de uma problemática»
*elaborar um quadro teórico
*elaborar dispositivos de recolha de informação
* recolher informação e produzir dados
* sistematizar dados
* interpretar dados
* divulgar conhecimentos produzidos:
organizar uma apresentação do estudo realizado (powerpoint, comunicação, artigo, poster,…)

Programa

1. Gestão e organização do trabalho pedagógico
1.1. Escola e organização do trabalho pedagógico: Modelos e Perspectivas
1.2. Modalidades de Gestão e de Organização do Trabalho Pedagógico
2. Modelos de supervisão e formação de professores
2.1. Problemas e tendências atuais da formação de professores
2.2. Modelos de supervisão e formação de professores
2.3. Projetos de investigação no domínio da supervisão e formação de professores
3. Administração, Gestão e Implementação das Lideranças
3.1. O que é a autonomia da escola pública?
3.2. O que são lideranças fortes e eficazes?
4. Problemáticas da mediação em formação
4.1. Epistemologia das práticas de mediação
4.12. Processo narrativo e formação de professores
4.3. Projectos de investigação sobre problemáticas da mediação em formação

Bibliografia Obrigatória

Alarcão Isabel; Supervisão. ISBN: 978-972-8980-57-3
Lopes Amélia 070; Fazer da formação um projecto. ISBN: 978-972-8082-83-3
Elisabete Ferreira; Políticas educativas, governação democrática e autonomias. In C. Leite, & A. Lopes (Orgs), Políticas educativas e dinâmicas curriculares em Portugal e no Brasil (pp135-152), CIIE/LIVPSIC, 2008
Elisabete Ferreira; (D)Enunciar as Autonomias na Governação da escola Pública Portuguesa como contributo compreensivo da Mediação Organizacional. In SIMÃO, Ana, CAETANO, Ana Paula & FREIRE, Isabel, Tutoria e Mediação em Educação (pp171-181), EDUCA, 2009
Pereira Fátima; A^formação dos profissionais para a infância
Sergiovanni Thomas J.; O^mundo da liderança. ISBN: 972-41-3714-7
Lopes, A. e Pereira, F.; Escritos de trabalho e construção social da acção educativa institucional: (E)feitos de um processo de investigação-acção. , Educação, Sociedade e Culturas, nº 22, 2004
Cosme Ariana; Ser professor. ISBN: 978-989-8148-24-7
Trindade Rui; Todas as aprendizagens são pessoais, mas ninguém aprende sozinho. ISBN: 978-85-60911-09-7

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

Modelo teórico-prático, integrando: momentos de apresentação estruturada de conteúdos interpelada pelo questionamento e o debate em torno das ideias e dos conceitos apresentados; trabalho em pequeno grupo sobre análise de casos, com recurso a suportes diversos, análise e síntese de pequenos textos e elaboração do projecto de dissertação de mestrado apoiada em pesquisa teórica e empírica.
O trabalho autónomo contempla a leitura e a análise de textos, a pesquisa teórica, o trabalho de campo e a preparação da apresentação do projeto de dissertação e do seu processo de construção.

Organização da unidade curricular
A unidade curricular desenvolve-se através da realização de:
- sessões de grande grupo, para abordagem concetual e reflexão teórica;
- sessões de pequeno grupo, para orientação na conceção e desenvolvimento de estudos exploratórios que fundamentem a elaboração do projeto de dissertação;
- trabalho autónomo;
- uma «aula aberta» para apresentação dos trabalhos realizados, comentário por especialistas e debate.

Palavras Chave

Ciências Sociais

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída com exame final

Componentes de Avaliação

Descrição	Tipo	Tempo (Horas)	Peso (%)	Data Conclusão
Participação presencial (estimativa)	Participação presencial	104,00
	Total:	-	0,00

Obtenção de frequência

O modelo de avaliação adoptado pressupõe o cumprimento da assiduidade de acordo com o previsto na lei para os restantes cursos da faculdade e sem prejuízo do disposto no ponto 4 do artigo 9º do regulamento de avaliação. A obrigatoriedade de presenças é de 3/4 do número de aulas.

Fórmula de cálculo da classificação final

A classificação de todas as componentes de avaliação é expressa numa escala de 0 a 20 valores.


Componentes de avaliação:

Processo de construção do projeto (30%)
fatores:
- Pesquisa em dissertações e teses ou relatórios de estágio
- Pesquisa de artigos em bases de dados
- Pequeno estudo empírico exploratório

Projeto de dissertação/estágio (10 a 15 páginas)(60%)
fatores:
Identificação da problemática/caraterização da instituição
Aspetos teóricos a considerar
Explicitação dos fundamentos e da metodologia a desenvolver
Adequação entre a problemática de pesquisa e a metodologia a desenvolver/adequação entre o projeto de estágio e as caraterísticas da instituição


Apresentação do trabalho realizado (10%)
fatores:
Sistematização do processo de construção e do projeto de dissertação/estágio
Clareza na exposição
Criatividade na apresentação

Provas e trabalhos especiais

Não se aplica

Avaliação especial (TE, DA, ...)

Os estudantes que por lei sejam dispensados das horas de contacto da UC serão chamados a realizar uma prova especial de carácter presencial destinada a avaliar o domínio de competências e de conteúdos programáticos da UC.
PARA ISSO, OS ESTUDANTES DEVEM CONTATAR OS DOCENTES NO INÍCIO DO SEMESTRE

Melhoria de classificação

Em consonância com o despacho n.º GR.02105/2010 os/as estudantes poderão efetuar melhoria de classificação de exame realizado uma única vez numa das duas épocas de exame final imediatamente subsequentes àquela em que obtiverem aprovação.
A melhoria realizar-se-à através de reformulação do projeto de dissertação/estágio.