Risco, Vulnerabilidade e Violência: Contextos e Grupos de Intervenção e Investigação Educativas

Código:

DE310

Sigla:

RVV

Ocorrência: 2010/2011 - 2S

Ativa?	Sim
Unidade Responsável:	Ciências da Educação
Curso/CE Responsável:	Mestrado em Ciências da Educação

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
MCED	9	Plano Oficial	1	-	12	-

Língua de trabalho

Português

Objetivos

- conhecer e compreender o enquadramento conceptual e prático (legal;institucional ; profissional) que preside à forma de pensar e agir sobre grupos sociais identificados com factores de risco, vulnerabilidade e violencia na contemporaneidade;
- identificar problemas e elaborar problemáticas de investigação e de intervenção enqudrados conceptualmente por risco, rulnerabilidade e violencia
- realizar uma pesquisa empírica que aprofunde o conhecimento sobre programas, projectos e instituições vocacionadas directa e indirectamente para grupos sociais identificados com factores de risco, vulnerabilidade e violencia e que permita produzir conhecimento passivel de orientar a escolha dos contextos de investigação e de estágio;
- elaborar um projecto de investigação ou de estágio a realizar no ano seguinte.

Programa

Risco, Vulnerabilidade e Violência: Contextos e Grupos de Intervenção e Investigação Educativas

1. Infância e crianças como categorias de análise da vulnerabilidade, risco e violência

1.1. Introdução aos conceitos de infância e crianças
1.2. A dupla vulnerabilidade da infância: a vulnerabilidade inerente e a vulnerabilidade estrutural e o contexto dos direitos das crianças
1.3. Infância(s) na contemporaneidade e as questões do risco e da violência sobre e entre crianças
1.4. Pesquisa e intervenção com crianças em situação(ões) de risco, vulnerabilidade e violência em Portugal e no panorama internacional


2. Género e etnia como categorias para reflectir a vulnerabilidade, o risco e a violência
2.1. A etnia como contexto, o racismo como preconceito: as comunidades ciganas e a sua vulnerabilidade
2.2. O género e o desafio ao binarismo e dicotomia homens-mulheres: teorias feministas e queer para pensar a vulnerabilidade, o risco e a violência.

3. A saúde como categoria de análise da vulnerabilidade, do risco e da violência

4. A família como contexto de produção e análise da vulnerabilidade, do risco e da violência

5. Questões epistemológicas na investigação em educação

Bibliografia Obrigatória

Beck Ulrich; La^sociedad del riesgo. ISBN: 84-493-0406-7
Beck Ulrich; Un^nuevo mundo feliz. ISBN: 84-493-0968-9
Stoer Stephen; Os^lugares da exclusão social. ISBN: 85-249-1061-5
Castel Robert; Les^métamorphoses de la question sociale. ISBN: 2-07-040994-5

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

Modelo teórico-prático, integrando:
- momentos de apresentação estruturada de conteúdos;
-debate em torno das ideias e dos conceitos apresentados;
- discussão e debate em torno das pesquisas em curso relativas à detecção e problematização dos contextos futuros de investigação e de estágio;
O trabalho autónomo contempla a a pesquisa teórica,o trabalho de campo e a preparação da divulgação do conhecimento produzido.

Tipo de avaliação

Avaliação por exame final

Componentes de Avaliação

Descrição	Tipo	Tempo (Horas)	Peso (%)	Data Conclusão
Participação presencial (estimativa)	Participação presencial	168,00
	Total:	-	0,00

Obtenção de frequência

O modelo de avaliação adoptado - avaliação apenas com entrega de trabalho final na epoca normal- pressupõe o cumprimento da assiduidade de acordo com o previsto na lei para os restantes cursos da faculdade e sem prejuízo dos casos especiais previstos na lei. A obrigatoriedade de presenças é de 3/4 do número de aulas.

Fórmula de cálculo da classificação final

O projecto de investigação ou de estágio a entregar na epoca normal e ou de recurso e classificado numa escala de 0 a 20.

Provas e trabalhos especiais

Os estudantes que por lei sejam dispensados das horas de contacto da UC serão chamados a realizar uma prova especial de carácter presencial destinada a avaliar o domínio de competências e de conteúdos programáticos da UC.
PARA ISSO, OS ESTUDANTES DEVEM CONTACTAR OS DOCENTES NO INÍCIO DO SEMESTRE

Melhoria de classificação

A melhoria de classificação pode ser obtida através de reformulação do projecto de investigação ou de intervenção/estágio, apresentado na época de recurso.