Metodologias de Intervenção em Educação

Código:

MED102

Sigla:

MIE

Áreas Científicas
Classificação	Área Científica
CNAEF	Metodologias de Investigação e Intervenção em Educação/Ciências da Educação

Ocorrência: 2008/2009 - 1S

Ativa?	Sim
Unidade Responsável:	Ciências da Educação
Curso/CE Responsável:	Mestrado em Ciências da Educação

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
MCED	49	Plano Oficial	1	-	6	65	162

Língua de trabalho

Português

Objetivos

Esta disciplina visa:
- capacitar os estudantes com conhecimentos e competências no no domínio das metodologias de intervenção em educação,
- capacitar os estudantes com conhecimentos e competências de diversos métodos de intervenção,
- propiciar a reflexão sobre as especificidades da intervenção educativas em contextos de exclusão e junto de grupos em situação de discriminação.

Programa

Contornos da intervenção em contextos educacionais.
Análise de contextos educacionais e construção de intervenções.
Metodologias de intervenção paradigmáticas:
- Intervenção com grupos específicos: o caso da surdez; populações com idade avançada.
- As narrativas como metodologia de intervenção.
- Promoção das redes sociais;
- Empoderamento e desenvolvimento comunitário.
Análise e discussão de projectos de intervenção em contextos educacionais diversos.

Bibliografia Obrigatória

SANTOS GUERRA, Miguel ; ). Os desafios da participação. Desenvolver a democracia na escola. , Porto Editora, 2002
- NÓVOA, António & FINGER, Mathias (Orgs.); O método (auto)biográfico e a formação, Departamento de Recursos Humanos do Ministério da Saúde, 1988
Isabel Menezes; Intervenção comunitária: Uma perspectiva psicológica. , LivrPsic, 2007
Fuster Enrique Gracia; El^apoyo social en la intervención comunitaria. ISBN: 84-493-0352-4
Sacks Oliver; Vendo vozes. ISBN: 85-7164-779-8

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

Exposição, debate, trabalho de grupo e orientação tutorial.

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída com exame final

Obtenção de frequência

O modelo de avaliação adoptado pressupõe o cumprimento da assiduidade de acordo com o previsto na lei para os restantes cursos da faculdade e sem prejuízo do disposto no ponto 4 do artigo 9º do regulamento de avaliação.

Fórmula de cálculo da classificação final

A classificação final é função da qualidade da apresentação e discussão de projectos de intervenção no contexto das horas de contacto e da qualidade da reflexão produzida no exame final. O exame final constitui uma síntese pessoal reflexiva a partir do confronto com as diversas estratégias e projectos de intervenção, tendo um máximo de 5 páginas e devendo atender a regras de escrita científica (citação das fontes, lista de referências biliográficas, ...). A síntese pode tomar como ponto de partida os projectos discutidos na aula, mas constituir uma reflexão mais geral sobre a intervenção educativa em relação com os conteúdos da disciplina. A componente de trabalho oral corresponde a 30% (6 valores) e a componente escrita a 70% (14 valores) da avaliação.

Provas e trabalhos especiais

Não se aplica.

Avaliação especial (TE, DA, ...)

Os estudantes que por lei sejam dispensados das horas de contacto da UC serão chamados a realizar uma prova especial de carácter presencial destinada a avaliar o domínio de competências e de conteúdos programáticos da UC.

Melhoria de classificação

Através da melhoria do exame final.