Abordagem CTS em manuais escolares de Química do 10º ano em Portugal: um estudo de avaliação

• Tipo: Artigo em Revista Científica Internacional
• Data: 2018

Autores

Oliveira, EC (Autor) Outra; Guerra, C (Autor) Outra; Costa, N (Autor) Outra; Pino, JCD (Autor) Outra

Revista

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Título: Ciência & Educação (Bauru)

Vol. 24

Páginas: 891-910

ISSN: 1516-7313

Outras Informações

ID Authenticus: P-00Z-T5S

DOI: 10.1590/1516-731320180040006

Abstract (EN): <jats:p>Resumo: A abordagem educativa da Ciência, numa perspectiva Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS), preconiza um ensino centrado no desenvolvimento de competências transversais dos alunos, como, por exemplo, espírito crítico, resolução de problemas, aplicação de conhecimento científico e tecnológico em situações do cotidiano. O presente estudo é parte de uma investigação que teve como objetivo avaliar se Manuais Escolares de Química do 10º ano mais adotados em Portugal exploravam os conteúdos e apresentavam atividades que buscassem o estabelecimento das relações CTS. O estudo mostra que a visão integrada da Ciência, nas suas relações com a Tecnologia e a Sociedade, não era muito evidente nos manuais analisados, o que sugere a necessidade de os professores desenvolverem recursos didáticos com uma orientação CTS.</jats:p>

Idioma: Inglês

Tipo (Avaliação Docente): Científica