ChatGPT como catalisador do Pensamento Crítico e Criativo

• Tipo: Artigo em Revista Científica Internacional
• Data: 2025

Autores

Rosa Paiva, S (Autor) Outra; Pedro Costa, A (Autor) Outra; reis, lp (Autor) FEUP

Revista

Título: Praxis Educativa

Vol. 20

Páginas: 1-23

ISSN: 1809-4031

Editora: Universidade Estadual de Ponta Grossa

Indexação

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Outras Informações

ID Authenticus: P-018-6A1

DOI: 10.5212/praxeduc.v.20.24247.007

Abstract (EN): <jats:p>Para dar resposta às exigências atuais de desenvolvimento de capacidades e de disposições de Pensamento Crítico e Criativo (PCC), foi concebido o Modelo de Aprendizagem de PCC com recurso a um modelo de Inteligência Artificial Generativa ¿ o ChatGPT ¿ para alunos do ensino secundário. O Modelo (PCC_IAGen) apresenta seis etapas, nas quais o ChatGPT surge como mentor, ferramenta e simulador. Este estudo tem como objetivos caraterizar os alunos através da aplicação de um Teste de Pensamento Crítico e Criativo e uma Escala de Disposições de Pensamento Crítico e compreender como evoluem as capacidades e as disposições após a aplicação do modelo PCC_IAGen. O estudo realizou-se em Portugal, envolvendo 23 alunos do 12º ano. Os alunos tiveram um nível inicial elevado de capacidades e de disposições de PCC e, também, uma melhoria moderada das capacidades e um aumento significativo nas disposições, especialmente entre os alunos com pontuações iniciais mais baixas.</jats:p>

Idioma: Inglês

Tipo (Avaliação Docente): Científica