Didática da Geologia II 

Código:

DID4006

Sigla:

DID4006

Áreas Científicas
Classificação	Área Científica
OFICIAL	Didática

Ocorrência: 2014/2015 - 2S

Ativa?	Sim
Unidade Responsável:	Unidade de Ensino das Ciências
Curso/CE Responsável:	Mestrado em Ensino de Biologia e Geologia no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
M:EBG	12	Plano de Estudos do M:EBG_2013-2014	1	-	6	70	162

Língua de trabalho

Português

Objetivos

 

 

–         Fomentar a reflexão em torno da avaliação pedagógica no ensino da Geologia.

–         Elaborar mapas de conceitos.

–         Desenvolver trabalho prático no ensino da geologia. Elaborar Vs de Gowin.

–         Compreender o conceito de Geoética e refletir na sua introdução no 3ºciclo do ensino básico e no ensino secundário.

–         Avaliar a relevância da História da Geologia nos manuais escolares.

–         Planificar segundo a metodologia da Aprendizagem Baseada na Resolução de Problemas.

-  Colaborar com os outros no desenvolvimento de atividades de projeto.

 

 

 

Resultados de aprendizagem e competências

- Saber desenvolver recursos educativos para aplicar no ensino das Ciências Naturais do 3º ciclo do ensino básico e no ensino da Geologia no ensino secundário.

 

- Refletir sobre o conhecimento pedagógico do conteúdo e  na transposição didática dos saberes aprendidos em Didática da Geologia para a sala de aula de Ciências Naturais do 3º ciclo do ensino básico e de Geologia no ensino secundário.

Modo de trabalho

Presencial

Programa

1) Avaliação pedagógica aplicada ao Ensino da Geologia.

(2) Teoria da Aprendizagem Significativa. Mapas de conceitos e V de Gowin.

(3) Trabalho prático.

(4) Geoética.

(5) Análise do currículo português de Ciências Naturais e da componente de Geologia da disciplina de Biologia-Geologia.

(6) Refletir sobre a inserção da História da Geologia nos manuais escolares.

(7) Planificações segundo a metodologia da Aprendizagem Baseada na Resolução de Problemas.

Bibliografia Obrigatória

Cachapuz, A.; Praia, J. & Jorge, M.; Ciência, Educação em Ciência e Ensino da Ciência, Lisboa: Ministério da Educação (IIE)., 2002
Flick, L. B. & Lederman, N. G.; Scientific Inquiry and Nature of Science., Netherlands: Springer., 2006

Bibliografia Complementar

Hasssard, J. & Dias, M. ; The art of Teaching Science, New York: Routledge, 2009
Lambros, Ann.; Problem-based Learning in Middle and High School Classroom: A teacher’s guide implementation , Thousand Oaks: Corwin Press, 2004.
Lang, H. R. & Evans, D. N. ; Models, Strategies and Methods., Boston: Springer., 2006
Vasconcelos, C. & Almeida, A.; Aprendizagem Baseada na Resolução de Problemas: Propostas para Ciências Naturais, Biologia e Geologia. , Porto: Porto Editora, 2012

Observações Bibliográficas

Bibliografia específica é dada em cada aula, sendo também  colocada no Moodle.

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

 

A metodologia de ensino corresponde a metodologias de aprendizagem baseadas na resolução de problemas e resolução de projetos. Recorre-se ao pluralismo estratégico apoiando-se em apresentações PowerPoint, apresentação de problemas, leituras de artigos científicos com análise crítica e realização de projetos de desenvolvimento profissional. O trabalho é desenvolvido em pequenos grupos.

 

 

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída sem exame final

Componentes de Avaliação

Designação	Peso (%)
Trabalho escrito	100,00
Total:	100,00

Fórmula de cálculo da classificação final

A avaliação corresponde à média aritmética de trabalhos práticos desenvolvidos e apresentados pelos estudantes (incluindo desempenho de tarefas incluindo auto e heteroavaliação).